공공도서관의 독서치료 프로그램 운영에 관한 연구 : 울산남부도서관을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 공공도서관의 서비스 영역을 확대하고 사서의 전문성을 제고하는 하나의 대안으로 울산남부도서관에서 진행되고 있는 독서치료 프로그램의 운영 내용을 분석하고 해석한 것이다. 독서치료란 상황에 맞는 책읽기를 통하여 마음 어딘가에 잠복해 있는 상처의 근원을 인식하고 그 상처가 완화되거나 치유되는 경험을 하는 것이다. 우리 사회는 급격한 경제성장과 산업화의 물결에 밀려 물질적으로는 풍부해졌지만, 정신적인 부분은 메말라 있다. 연일 신문과 방송에는 사건 사고가 보도되고 있으며, 그 이면에는 정서장애의 심각성이 거론되고, 정신건강의 부재현상을 경계한다. 연구자는 이러한 현실을 접하면서 책을 매개로 지역주민들에게 다양한 서비스를 제공하고 있는 공공도서관이 독서치료 프로그램을 적극적으로 운영할 것을 제안하였다.
연구 방법은 질적 연구의 여러 가지 방법 중에서 실천성을 강조하며 인본주의적인 입장을 기본 이념으로 하는 '참여연구법'과 현장의 목소리를 통해 현실을 이해하는 '인류학적 현지조사 방법'을 사용하였으며, 연구자의 경험과 참여관찰, 참여자들의 발표 자료와 설문 조사, 사서들과의 면담, 그리고 연구대상인 울산남부도서관에서 생산된 내부 문서 등을 활용하였다. 연구 결과, 독서치료 프로그램 참여자들은 수업 과정을 통해 그들의 정서적인 문제와 심리적인 갈등의 원인을 인식하고 해결하는데 어느 정도 도움을 받은 것으로 나타났으며, 지역사회의 정신건강 회복을 위해 공공도서관이 중요한 일익을 담당할 수 있음을 확인하였다. 그리고 사서들은 공동 연구 활동과 인근 학계와 연계하여 독서치료 프로그램을 개발하고 적용하였으며, 주체적으로 강좌를 진행하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Public libraries have served various programs for the people of their community. Libraries encourage people with many activities of reading, and create courses in terms of recreational activities as well as the life long education for the individuals. However, the programs operated within public libraries have many similarities to the existing other operations. In addition, the duties of librarians in public libraries, who seem to be rather passive to serve the users of the library are simple and easy.
Considering the above circumstances, this study aims at analyzing and interpreting bibliotherapy programs which are being operated to expand the service field of public libraries and also to enhance the professionalism of the librarians in Ulsan Nam Bu Library. This library operates the developmental bibliotherapy and group therapy programs guided by the librarians for the children and the adults (house wives) as well.
The definition of bibliotherapy is ‘healing the mind through the reading'. With reading under the right circumstance, perceiving the root of wounded minds concealed somewhere in mind, and alleviating the pain or experiencing healing are the roles of bibliotherapy.
Even though our society is abundant with material owing to the rapid economic growth and the waves of the industrializing, the mental part is dried up. The mass media not only report crimes and accidents daily, but suggest the emotional disturbance the other side. And they are also alert to be absent phenomena of the mental health. The researcher facing with this fact considered that public libraries as a mechanism of the society should offer the healthy life with appropriate services to the people of the community.
The methods of the research were used to emphasize actions among many methods of the qualified researches which were based on the views of the humanism with ‘the participatory research' and ‘field projects in anthropology' to understand the reality through the voice of field work. For this, the researcher's experience, participants' observations, materials from presentations of the participants, surveys, interviews with librarians and the documents produced in Nam Bu Library were used.
The results of this study is first, public libraries are passive for the service of the recovering mental health of the community, although they play a significant role on operating the actual bibliotherapy programs.
Second, librarians play key roles in the service programs of public libraries. In case of Ulsan Nam Bu Library, there approximately twenty courses are operated yearly as a life long education program, but lecturers all are invited. However, year 2004 for the bibliotherapy program course, the librarians participate in classes as lecturers and they are hailing a good response.
Third, the programs were enthusiastically created with the librarians' collaborated research activities. Ulsan Nam Bu Library supplies the activities of the research in terms of its organization, and many kinds of ideas as well as methods were suggested through collaborated research activities.
Fourth, With a great help from the academic circles, the bibliotherapy was developed as one of importance programs in Nam Bu Library. Nam Bu Library has progressed the programs based on neighboring Department of Library, Archive and Information Studies at Graduate School, thesis and the papers of individual researchers, etc.
Finally, through the process of the classes, the participants in the program showed that they got some help from it to solve and understand the causes of the emotional conflicts and psychological problems.
As following studies, after developing and applying bibliotherapy programs to public libraries in more various aspects, this study suggested that there should be the models of the program to take some arising problems and many other variations affecting limits and conditions in the process into account.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 시작하는 글 = 1
• 2. 왜 독서치료를 이야기하는가 = 3
• 3. 선행연구 분석 = 7
• 4. 연구방법과 내용 = 14
• 가. 연구방법과 내용 = 14
• 나. 글쓰기 = 16
• 5. 연구의 한계 = 19
• 6. 소결 = 21
• Ⅱ. 독서치료 프로그램 운영의 계기 = 24
• 1. 시작하는 글 = 24
• 2. 연구자의 개인적 계기 = 27
• 가. '스캇 펙'과 'W. 휴 미실다인'을 만나다. = 27
• 나. '책읽기를 통한 정신치료 연구실'에 참여하다 = 33
• 다. 연구자의 가족(부모)과 어린 시절 이야기 = 37
• 1) 가족(부모) 이야기 = 37
• 2) 어린 시절 이야기 = 43
• 라. 마음의 상처를 자가 진단하다. = 48
• 3. 공공도서관 사서로서의 계기 = 56
• 가. 연구자의 독서치료 체험 그 이후 = 56
• 나. 어린이의 심리에 대한 이해 = 58
• 다. 성인(주부)의 심리에 대한 이해 = 60
• 4. 소결 = 64
• Ⅲ. 독서치료 프로그램 운영을 위한 준비 = 67
• 1. 시작하는 글 = 67
• 2. 사서 중심의 독서치료 연구모임 결성 = 70
• 가. 독서치료 연구모임의 결성 = 70
• 나. 독서치료 연구모임의 진행 = 73
• 3. 독서치료에 대한 이해와 관련자료 읽기 = 76
• 가. 독서치료 이해를 위한 관련 자료 및 성인 자료 읽기 = 77
• 나. 어린이의 심리 이해를 위한 어린이 자료 읽기 = 79
• 4. 독서치료 목록 발간 = 80
• 가. 독서치료 영역 잡기 = 81
• 나. 독서치료 목록 발간 = 83
• 5. 독서치료 코너 설치와 홈페이지 게시 = 85
• 6. 정신건강을 이해하는 초청강연회 개최 = 87
• 7. 마음의 고통을 치유하는 영화 상영 = 90
• 8. 소결 = 91
• Ⅳ. 독서치료 프로그램 운영의 실제 = 95
• 1. 시작하는 글 = 95
• 2. 어린이 독서치료 = 99
• 가. 겨울·여름 독서교실 운영 = 99
• 1) 독서교실을 통한 독서치료의 가능성 모색 = 99
• 2) 독서교실을 통한 독서치료 프로그램의 운영 = 102
• 나. 어린이 독서치료 강좌 운영 = 107
• 다. 토요독서교실 운영 = 113
• 3. 성인(주부) 독서치료 = 117
• 가. 삼정초등학교 성인(주부) 독서치료 강좌 운영 = 117
• 나. 성인(주부) 독서치료 강좌 운영 = 123
• 4. 소결 = 129
• Ⅴ. 독서치료 프로그램 운영의 결과 = 132
• 1. 시작하는 글 = 132
• 2. 프로그램 운영의 긍정적 효과 = 134
• 가. 진행자(사서) 측면 = 134
• 나. 참여자 측면 = 139
• 1) 어린이 독서치료 = 139
• 2) 성인(주부) 독서치료 = 144
• 다. 주변의 반응과 관심 = 152
• 3. 프로그램 운영의 문제점과 남겨진 과제 = 157
• 4. 소결 = 161
• Ⅵ. 결론 = 164
• 1. 요약과 의의 = 164
• 2. 후속 연구를 위한 제언 = 171
• 참고문헌 = 173