미성취 영재의 특성 분석 및 개입전략 효과 = Characteristics of gifted underachievers and effect of intervention

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 미성취 영재를 위한 적절한 교육적 조처의 일환으로서 초등학교 미성취 영재의 특성을 분석하고, 그에 맞는 프로그램을 개발하여 그 효과를 분석하는 데 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 첫째, 미성취 영재의 특성을 개인적 요인과 환경적 요인인 가정, 학교요인으로 나누어 분석하였다. 둘째, 문헌고찰과 분석한 미성취 영재의 특성을 바탕으로 미성취 영재를 위한 개입전략 프로그램을 개발하였다. 셋째, 개발한 프로그램의 효과를 분석하였다. 본 연구의 연구문제는 다음과 같다. 1. 미성취 영재의 특성을 파악한다. 1) 성취영재와 미성취 영재의 특성(개인적 특성, 가정, 학교)의 차이는 무엇인가? 2) 미성취 영재와 성취영재를 판별할 수 있는 요소(개인적 특성, 가정, 학교)는 무엇인가? 2. 미성취 영재를 위한 개입전략 프로그램을 개발한다. 3. 미성취 영재를 위한 개입전략 프로그램의 효과를 분석한다. 1) 미성취 영재를 위한 프로그램이 미성취 영재의 학업성취도에 미치는 영향은 어떠한가? 2) 미성취 영재를 위한 프로그램이 미성취 영재의 학습습관 및 태도에 미치는 영향은 어떠한가? 첫째, 미성취 영재의 특성을 살펴보기 위하여, 17개 초등학교의 4, 5, 6학년 학생 중 지능검사 결과는 9 stanine 이상이며, 지능검사결과와 표준화학력검사의 점수가 2 stanine 이상 차이가 나는 미성취 영재 113명과 지능지수와 표준화학력검사점수 모두 9 stanine 이상인 성취영재 128명을 연구대상으로 선정하였다. 이들의 특성을 분석하기 위하여 선행연구로부터 추출한 미성취 요인에 따라 그와 관련된 4개의 검사지를 선정한 다음 본 연구의 목적에 맞게 하나로 재구성하여 ‘미성취 요인 검사지’를 작성하여 사용하였다. 둘째, 미성취 요인 검사지를 분석한 결과와 현재 미국에서 시행되고 있는 미성취 영재 프로그램 및 관련 문헌자료를 토대로 우리나라 학교현장에서 실시 가능한 프로그램을 고안하였다. 셋째, 4개 초등학교의 미성취 영재 30명을 실험집단으로 하고, 또 다른 4개 초등학교의 미성취 영재 31명을 통제집단으로 하여 개발한 프로그램을 실시하고 그 효과를 분석하였다. 본 연구의 통계 분석에는 SPSS 12.0 프로그램을 사용하였다. 먼저, 측정도구의 신뢰도를 알아보기 위하여 요인분석과 내적합치도를 산출하였고, 조사대상자의 특성을 파악하기 위하여 빈도와 백분율을 구하였다. 미성취 영재의 특성 분석을 위해서는 ANOVA와 판별분석을 사용하였으며, 프로그램의 효과는 다층분석의 성장모형을 통해 분석하였다. 이와 같은 절차로 진행된 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 1. 미성취 영재의 특성을 살펴보았다. 1) 성취 영재와 미성취 영재의 특성(개인적 특성, 가정, 학교)의 차이를 분석한 결과 첫째, 개인적 특성에서는 미성취 영재가 성취 영재보다 총체적 자아개념, 학문적 자아개념, 내외통제, 학습습관 점수가 낮게 나타났다. 둘째, 가정요인에서는 미성취 영재가 성취영재보다 사회경제적 지위가 낮았고, 부모양육행동에 있어서도 차이가 나타났다. 셋째, 학교요인에서는 미성취 영재가 성취 영재보다 학교에 대한 태도, 교사에 대한 태도, 교우에 대한 태도가 부정적인 것으로 나타났다. 2) 미성취 영재와 성취영재를 판별분석한 결과 첫째, 총체적 자아개념, 학문적 자아개념, 내외통제, 지구력, 학습전략, 학습동기 등의 개인적 특성 중 영재의 성취에 가장 큰 영향을 미치는 것은 학습동기이며 그 다음이 학습전략이었다. 둘째, 사회경제적 지위와 부모의 양육행동 중 합리적 지도, 애정, 권위주의적 통제, 성취, 적극적 참여, 일관성 있는 규제 등의 가정요인 중 영재의 성취에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 적극적 참여였다. 셋째, 학업에 대한 태도, 교우에 대한 태도, 교사에 대한 태도 등의 학교 요인 중 영재의 성취에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 학업에 대한 태도였다. 2. 미성취 영재를 위한 개입전략 프로그램을 개발하였다. 3. 미성취 영재를 위한 개입전략 프로그램의 효과를 분석하였다. 1) 미성취 영재를 위한 프로그램 실시 후, 미성취 영재의 학업성취도가 향상되었다. 2) 미성취 영재를 위한 프로그램 실시 후, 미성취 영재의 학습습관 및 태도가 긍정적으로 변화되었다.

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