저소득 가정 어머니-유아의 그림책읽기 상호작용과 유아의 언어능력

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 저소득 가정의 그림책읽기 상호작용에서 어머니와 유아가 사용하는 언어적 행동과 저소득 가정 유아의 언어능력을 파악하고, 어머니의 그림책 읽기 시 언어적 행동과 유아의 언어능력간의 관계를 알아보고자 실시되었다. 본 연구의 대상은 서울과 대구의 저소득층 밀집 지역에 소재한 7개 어린이집 재원아 중 저소득 보육료 지원을 받고 있는 만 4, 5세 유아와 어머니 83쌍 이었다. 그림책읽기 과정에서의 어머니와 유아의 언어적 행동을 알아보기 위해서 어머니의 언어적 행동 전략, 유아의 언어적 행동 전략, 어머니의 언어의 추상성 수준, 정서관련발화 및 어머니와 유아간의 발화차례수 등을 관찰하여 분석하였다. 유아의 언어능력을 측정하기 위해서는 「이야기 이해력 과제」(이경열･김명순, 2004)와 「그림 어휘력 검사」(김영태･장혜성･임선숙･백현정, 1995)를 사용하였다. 분석방법으로는 이원변량분석, t검증, 부분상관관계를 적용하였다. 본 연구에서 얻어진 결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 저소득 가정 어머니가 유아와 함께 그림책을 읽을 때 주로 사용하는 언어적 행동 전략은 설명하기와 질문하기였으며, 저소득 가정 유아가 가장 많이 사용하는 언어적 행동 전략은 응답하기로 나타났다. 즉 어머니는 책읽기 상호작용에서 그림책의 내용에 대해 주로 설명을 하는 형태로 대화를 주도하는 입장이었고, 유아는 어머니의 질문이나 설명에 대해 주로 응답하는 소극적 입장이었으며 어머니에게 질문을 하거나 자발적으로 설명을 하는 등의 적극적 참여는 매우 저조하였다. 한편 저소득 가정의 어머니가 그림책을 읽을 때 가장 많이 사용하는 언어의 추상성 수준은 지각통합 수준이었다. 즉 어머니는 유아에게 그림책을 읽어줄 때 책의 그림에 있는 두 개 이상의 사물이나 대상을 연결하는 발화를 가장 많이 한 반면, 지각 이상의 추론은 거의 사용하지 않았다. 둘째, 저소득 가정 유아의 어휘력과 이야기 이해력은 유아의 연령에 따라 차이가 있어서 4세보다 5세가 우수하였고, 유아의 성에 따른 차이는 없었다. 셋째, 가정의 그림책읽기 상호작용에서 어머니의 언어적 행동과 유아의 언어능력은 관련성이 있었다. 즉 어머니가 유아에게 이야기에 관한 질문을 많이 할수록, 유아의 응답에 대한 피드백을 많이 해줄수록 유아의 어휘력과 이야기 이해력이 높게 나타났다. 그리고 유아의 질문에 대해 어머니가 언어적 응답을 많이 해줄수록 유아의 이야기 이해력이 높았다. 그리고 어머니가 지각확인과 지각통합 수준의 언어적 행동을 많이 할수록, 이야기 속 등장인물의 내적 동기와 감정에 대한 발화를 많이 할수록, 어머니와 유아간의 발화차례수가 많을수록 유아의 어휘력과 이야기 이해력이 보다 높았다. 결론적으로, 저소득 가정의 그림책읽기 상호작용에서 어머니가 주도적인 상호작용을 하고 있었으며, 어머니가 사용하는 언어의 추상성 수준, 정서관련발화, 그리고 발화차례수 등과 같은 언어적 행동의 다양한 질적인 측면들은 유아의 어휘력 및 이야기 이해력과 관련성이 있었다. 본 연구에서 밝혀진 우리나라 저소득 가정의 유아기 언어 환경은 추후 문해 중재 프로그램을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.