청소년의 집단따돌림 피해 경험 = (The) Experience of the group-bullied among teenagers in Korea

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 집단따돌림 피해 청소년의 경험에 대한 실체이론을 개발하고, 이들의 문제에 대한 본질과 문제해결을 위한 과정을 제시하고자 함이다.
자료수집 기간은 2002년 10월부터 2003년 3월까지였다. 연구 참여자는 집단따돌림을 당한 10명의 청소년들이었다. 자료수집 방법은 참여자에 대한 심층면담과 참여관찰이었다. 자료분석 절차는 Strauss & Corbin(1990)의 분석법에 의거하여 이루어졌다.
자료분석 결과 113개의 개념, 31개의 하위범주 및 8개의 상위범주가 도출되었으며, 이들을 패러다임 모형으로 구성하였다. 인과적 상황은 '열등함' 이었고, 맥락은 '가족의 역기능' 과 '사회의 무관심' 이었다. 현상은 '외로움과 괴로움' 이었으며, 중재적 상황은 '지지체계' 였다. 작용/상호작용 전략은 '변화시도'였으며 결과는 '해결' 과 '체념' 이었다.
청소년의 집단따돌림 피해 경험은 시간의 흐름에 따라 위축, 고립, 대응 및 적응 또는 부적응 단계의 과정으로 설명하였다. 이러한 경험과정에 대한 핵심범주는 '벗어나기' 로 확인되었다. 핵심범주에 따라 근거자료를 자기노력형, 의존형 및 도피형으로 구분하였다.
결론적으로, 이 연구결과는 인간의 다양한 경험 중 하나인 청소년의 집단따돌림 피해 경험에 대한 실체이론을 도출하여 그들의 경험을 이해하고, 나아가 청소년들이 집단따돌림 문제를 잘 극복하는데 도움이 될 것이다. 그리고 청소년이 경험하는 집단따돌림 피해 현상에 대하여 이론과 실무에서 보다 전인적인 시각으로 접근할 수 있어 교육현장에서 유용한 교육자료로 활용될 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develope a substantive theory on the experiences of group-bullied among teenagers, and therethrough suggest a model for solving the problems.
The data were collected from October 2002 to March 2003 by interviewing the participants and by furthering the follow-up observation. The participants on this study were ten teenagers in Korea. At that time five of them had already overcome the situations, three were still in the difficult situations and the rest two participants were in a temporary absence from school.
The Data were analyzed by the methode of Strauss & Corbin(1990). Firstly, as for open coding, the data were divided into three aspects i.e. concepts, subcategories and categories. Secondly, as for axial coding, it was confirmed that the relation between subcategories and categories was linked to the paradigm model. Thirdly, as for selective coding, it developed the core category which explains co-relation between the participants' experiences of central phenomena and of the results.
In the analysis 113 concepts, 31 subcategories and 8 categories are extracted from the raw data collected, and all those are constituted on the paradigm model. The casual condition is the 'inferiority'to others. The contexts are the 'mal-function of the family'and the 'indifference of the society' they are in. The phenomenon is a'loneliness and suffering'. The intervening condition is a 'supporting system'and the strategy for action/interaction is an 'attempt to change'. The consequences of this analysis are 'solution' and 'resignation'.
The experiences of group-bullied among teenagers are proceeded with four stages. The first is shrivelling stage. Apart from general teenagers, the participants were psychologically shrivelled by the inferiority to others - a primary condition of group-bullied experience. The second is isolation stage. Participants were isolated from assailants by suffering hardships physically and psychologically, and by shutting off relationships among them. The third is confrontation stage. Participants searched for solutions by responding positively in order to escape the problems. The final is adaptation/unadaptation stage. There are two consequences in this stage i.e. participant's returning to a normal status or a resignation to present sufferings.
It appears that the core category of these experiences is 'escaping'. According to the meaning of the core category, the participants are classified into three types i.e. self-exerting, depending and evading.
In the finial, the result of this study would be helpful to those who try to overcome group-bullied problems. Especially in approaching from the point of view to the whole man, this also can be a practical methode in teaching field.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = i
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 및 문제 = 5
• Ⅱ. 문헌고찰 = 6
• 1. 청소년과 집단따돌림 피해 경험 = 6
• 2. 방법론적 배경 = 11
• 1) 근거이론의 철학적 배경 = 11
• 2) 근거이론 연구방법론의 이론적 배경 = 13
• 3) 근거이론 연구방법론의 연구절차 및 방법 = 15
• Ⅲ. 연구방법 = 20
• 1. 연구설계 = 20
• 2. 연구참여자 선정 = 20
• 3. 연구자의 훈련과정 = 22
• 4. 자료수집 절차 = 22
• 5. 자료분석 = 24
• Ⅳ. 연구의 결과 = 26
• 1. 연구참여자의 특성 = 26
• 2. 근거자료분석에서 나타난 개념 및 개념의 범주화 = 26
• 3. 근거이론의 패러다임에 따른 범주분석과 과정분석 = 81
• 1) 범주분석 = 81
• 2) 과정분석 = 86
• 4. 근거자료의 가설적 정형화, 관계진술 및 도해 = 91
• 1) 핵심범주 : "벗어나기" = 91
• 2) 이야기 윤곽(Story line)의 전개 = 92
• 3) 가설적 정형화 및 관계 진술 = 95
• 4) "벗어나기"의 유형분석 = 97
• 5) "벗어나기"에 대한 상황모형 = 106
• 6) "벗어나기"에 대한 상황경로 = 109
• 5. 연구의 평가 = 111
• 1) 자료의 타당도 및 신뢰도 = 111
• 2) 연구과정의 적합성 = 112
• 3) 연구결과의 경험적 근거 = 114
• Ⅴ. 논의 = 116
• 1. "벗어나기" 경험에 대한 논의 = 116
• 2. 집단따돌림 피해 청소년과 간호학적 의의 = 125
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 129
• 참고문헌 = 132
• ＜부록 1＞ 연구참여 동의서 = 145
• Abstract = 146

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