저소득 가정 아동의 비행행동에 대한 환경적 요인들의 영향 = Effects of environmental systems on childhood delinquency in low-income families

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Delinquency, which is one of the behaviors often portrayed when a child has difficulty in adjusting, is the most representative problematic behavior displayed out in the open. Recently, the age group portraying delinquency, which has historically been associated with teenagers, are gradually becoming younger and this phenomenon is most evident in areas densely populated by low-income families. Therefore, this paper focuses on childhood delinquency of low-income families and identifies the correlation of various environmental factors impacting childhood delinquency. The environmental systems surrounding children are classified by the following three factors: family, peer group, and school. In the family category, parenting as well as trust and communication between a child and hisher parent(s) were studied. In the peer group, negative peer relationship, and in school, student-teacher relationship was studied, respectively, to identify how these factors were impacting childhood delinquency. Also, during this process, the paper identifies the effects that interactions with significant others and social services have on childhood delinquency. To meet the above-mentioned objectives, in-depth interviews with children and main caretakerparent of low-income families were conducted. Furthermore, self-administered questionnaires have been filled out by 449 children in fourth to sixth grade who were from low-income families residing in densely populated low-income districts around Seoul. The collected data was analyzed using the structural equation model and the analysis has produced the following results: First, when there was a lack of trust and poor communication between a child and hisher caretakerparent, and when the caretakerparent had poor understanding of the child''s desires, relationship with friends, and overall activities, there was a higher frequency of childhood delinquency witnessed. Second, when there was a lack of trust and poor communication between a child and hisher caretakerparent, and when the caretakerparent had poor understanding of the child''s desires, relationship with friends, and overall activities, there was a higher frequency of the child associating in a negative peer group, and likewise, the higher the frequency of association with a negative peer group, the higher were the frequency of childhood delinquency. Third, when there was a lack of trust and poor communication between a child and hisher caretakerparent, and when the caretakerparent had poor understanding of the child''s desires, relationship with friends, and overall activities, the higher were the frequency of the child having a difficult relationship with hisher teacher. However, the student-teacher relationship did not have any impact on the degree of childhood delinquency. Fourth, the presence of a significant other was found to interact with the family factor''s impact on childhood delinquency. In other words, the presence of a significant other, i.e. an adult, who is neither the caretakerparent nor teacher but who understands and helps the child andor whom a child can talk to about schoolwork or future goals, creates synergy with and play a complementary role to the positive family factor in further reducing the degree of childhood delinquency. Fifth, amongst many social services, involvement in an after-school activity was found to interact with the peer group factor''s impact on childhood delinquency. The child''s involvement in an after-school care program served as a buffer in reducing the impact that an association with a negative peer group had on the degree of childhood delinquency. Therefore, it has been identified that the family and negative peer group are important factors of environmental systems influencing childhood delinquency. Also, the presence of a significant other and the involvement in an after-school care program interact with the impact the family and negative peer group had on childhood delinquency. Based on the findings of this paper, first, family or caretakerparent intervention program is required to reduce or prevent the occurrence of childhood delinquency in low-income families. Second, the paper suggests the importance of developing programs to link children with significant others such as the Big BrotherSister Program or Mentor Program as well as developing appropriate social service programs such as after-school care. Furthermore, policy-wise, apart from the existing policy-directed and financial assistance, there is a need to introduce a more diversified ways to help children. Secondly, to intervene and help a child''s healthy growth, it is critical to not only have access to the individual child but also have access to the child''s family. Thus, in this respect, there is a great need to strengthen family welfare policies.

국문 초록 (Abstract)

아동이 보이는 적응 상 어려움의 양상 가운데 비행행동은 외현적으로 드러나는 대표적인 문제행동이다. 최근 들어 비행행동은 점차 저연령화되어 가고 있으며, 이러한 현상은 저소득 밀집 지역에서 두드러지게 나타나고 있다. 그러나 지금까지 비행행동이라 함은 청소년시기에 집중된 문제로 생각해 왔다. 따라서 본 연구에서는 저소득 가정의 아동에게서 드러나는 비행행동에 주목하고, 아동의 비행행동에 영향을 미치는 다양한 환경 체계들의 복합적인 영향관계를 밝히는데 목적을 두었다. 아동을 둘러싼 환경체계로서 가족체계, 또래체계, 학교체계를 설정하고, 아동의 비행행동에 영향을 미치는 가족 요인에는 주양육자-아동의 신뢰, 의사소통, 그리고 주양육자의 양육활동(parenting)을, 또래요인에는 부정적 또래관계, 학교요인에는 교사와의 관계를 설정하여 이들 각 요인들이 아동의 비행행동에 영향을 미치는 경로(path)를 밝히고자 하였다. 또한 가족요인, 또래요인, 학교요인들이 아동이 비행행동에 영향을 미치는 과정에서, 의미있는 타인(significant otners), 사회서비스(social service)의 상호작용효과를 밝히고자 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위하여, 저소득 가정의 아동 및 주양육자에 대한 심층면접(in-depth interview)을 실시하였으며, 서울시내 저소득 밀집지역에 거주하는 저소득 가정의 초등학교 4, 5, 6학년 아동 449명에 대하여 자기보고식 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 구조방정식 모형(structural equation model)으로 분석하였으며, 분석을 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모를 비롯한 주양육자와 아동의 관계에서 신뢰정도가 낮고, 의사소통이 원활하지 않으며, 주양육자가 아동의 친구관계, 생활 전반에 대해, 그리고 아동이 원하는 것에 대해 파악하고 있는 정도가 낮을수록 아동의 비행행동 발생정도는 높아지는 것으로 나타났다. 둘째, 부모를 비롯한 주양육자-아동의 관계에서 신뢰정도가 낮고, 의사소통이 원활하지 않으며, 주양육자가 아동의 친구관계나 생활 전반에 대해, 그리고 아동이 원하는 것에 대해 파악하고 있는 정도가 낮을수록 아동이 부정적인 또래와 어울리는 정도는 높아지며, 부정적인 또래와의 어울림 정도가 높을수록 아동의 비행행동 발생정도 역시 높아지는 것으로 나타났다. 셋째, 주양육자-아동의 관계에서 신뢰정도가 낮고, 의사소통이 원활하지 않으며, 주양육자가 아동의 친구관계나 생활 전반에 대하여, 그리고 아동이 원하는 것에 대하여 파악하고 있는 정도가 낮을수록 교사와의 관계 역시 부정적인 것으로 나타났다. 그러나 교사와의 관계는 아동의 비행행동 수준에 영향을 미치지 않았다. 넷째, 의미있는 타인의 존재가 가족요인이 비행행동에 대하여 가지는 영향력에 있어서 상호작용효과를 가지는 것으로 나타났다. 아동에게 부모를 비롯한 주양육자나 교사 이외에 자신을 이해해주고 도와줄 수 있는 성인, 학습이나 진로를 함께 의논할 수 있는 성인이 존재하는 경우, 긍정적 가족요인이 아동의 비행행동 수준을 낮추는 보호적 역할을 하는 데 있어서 상승효과가 있었다. 다섯째, 사회서비스 가운데 특히 방과후교실(after-school) 이용여부가 또래요인이 비행행동에 대하여 가지는 영향력에 있어서 상호작용효과를 가지는 것으로 나타났다. 아동이 방과후교실을 이용하는 경우 부정적 또래와의 어울림 정도가 아동의 비행행동 발생수준을 높이는데 기여하는 영향력을 완화(buffer)하였다. 이로써 아동의 비행행동에 영향을 미치는 환경 체계로 가족요인과 부정적 또래관계가 중요하다는 것이 밝혀졌으며, 의미있는 타인의 존재 여부, 방과후교실의 이용 여부가 아동의 비행행동에 대한 가족요인과 부정적 또래관계의 영향력에 대하여 상호작용효과를 가지는 것을 알 수 있었다. 이러한 연구결과를 통하여 먼저, 저소득 가정의 아동의 비행행동문제를 감소시키거나 예방하기 위해서 가족, 특히 주양육자에 대한 개입프로그램이 필요하며, 둘째, 가족이나 교사 이외에 의미있는 성인과의 연계, 그리고 방과후교실과 같은 적절한 사회서비스의 개발이 중요함을 제안하였다. 또한 정책적으로는 첫째, 저소득 가정의 아동을 위한 정책적 지원이 경제적 지원 이외에도 다원화된 방법으로 시도될 필요성과, 둘째, 아동의 문제에 개입하고 건강한 성장을 돕기 위해서는 아동 개인에 대한 접근만이 아니라 가족에 대한 접근이 필수적이며, 이러한 맥락에서 가족복지정책의 강화가 필요함을 제안하였다.