대학생이 지각한 가족 상호작용 양식과 진로결정효능감간의 관계 = (The) relationship between family interaction patterns and career decision-making self-efficacy perceived by college students

국문 초록 (Abstract)

만족스러운 진로의 선택은 삶의 주요 발달과업 중 하나로, 학교에서 직업세계로의 이행을 앞두고 있는 대학생들에게는 중요한 당면문제이다. 본 연구는 대학생이 지각한 가족 상호작용 양식과 진로결정효능감간의 관계를 파악하여, 진로를 결정하는데 필요한 과제 수행에서의 확신감이나 자신감을 형성하는데 있어서 가족기능 변인이 미치는 영향을 알아보는데 그 목적을 두고 있다.
이러한 목적을 달성하기 위해 연구자가 선정한 연구문제는 첫째, 대학생이 지각한 가족 상호작용 양식과 진로결정효능감간에 상관관계가 존재하는가, 상관관계가 있다면 가족 상호작용 가운데 어떤 하위변인이 진로결정효능감을 효과적으로 예측하는가, 둘째, 대학생의 개인 변인 즉, 성별, 학년, 전공, 부모의 사회경제적 지위에 따른 가족 상호작용 양식은 어떠한가, 셋째, 대학생의 개인 변인에 따른 진로결정효능감은 어떠한가이다.
이를 위해 본 연구에서는 서울 시내 소재 3개 대학, 지방 소재 5개 대학에 재학 중인 학생 606명을 연구 대상으로 실증연구를 실시하였다. 연구 도구로는 가족 상호작용 양식을 측정하기 위한 가정환경 척도(Family Environment Scale-Form R; FES-Form R)와 진로결정효능감 척도(Career Decision-Making Self-Efficacy Scale-Short Form; CDMSES-SF)를 사용하였다.
연구의 분석 방법으로, 가족 상호작용 양식과 진로결정효능감간에 상관관계가 있는지를 알아보기 위해서 상관분석을 실시하였고, 진로결정효능감을 효과적으로 예측하는 가족 상호작용 양식의 하위 변인을 알아보기 위해서는 중다회귀분석을 실시하였다. 개인 변인에 따른 가족 상호작용 양식 및 진로결정효능감을 알아보기 위해서는 분산분석과 Tukey 사후검정을 실시하였다.
연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 가족 상호작용 양식에서 관계 영역의 하위 요인인 응집성과 표현성, 개인적 성장 영역의 하위 요인인 독립성과 지적-문화적 지향성, 활동-여가 지향성, 도덕적-종교적 강조, 가족체계유지 영역의 하위 요인인 조직과 진로결정효능감간에 상관이 있었다. 관계 영역에 속하는 원가족의 갈등과 목표선택·문제해결에서의 자기효능감간에는 부적 상관이 있었다.
진로결정효능감의 다섯 가지 하위 요인들을 효과적으로 예측하는 가족 상호작용 양식을 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시한 결과, 개인적 성장 차원과 가족체계 내에서의 조직화 정도가 10.4-16.3% 수준에서 유의하였다. 따라서 대학생들이 지각한 가족 상호작용 양식들 가운데 가족이 지지하는 목표와 가족체계의 조직 정도가 진로결정효능감과 밀접한 관련이 있음을 확인하였다. 개인적 성장 영역의 하위 요인들 중에는 독립성, 지적-문화적 지향성, 그리고 도덕적-종교적 강조가 진로결정효능감의 중요한 예측 변인이었다.
둘째, 가족 상호작용 양식 점수는 성별, 전공계열별, 부모의 사회경제적 지위에 따라 집단간 차이가 있었다. 전공계열간에는 예·체능계열이 가족 상호작용 양식의 평균에서 자연계열, 사범계열, 기타계열 집단과 유의한 차이를 나타내었으며, 부모의 사회경제적 지위가 높을수록 가족 상호작용 양식의 점수도 높아지는 경향이 있었다.
셋째, 진로결정효능감은 가정의 월평균소득에서만 집단간 차이가 있었고, 성별, 학년, 전공계열에서는 진로결정효능감 점수의 평균에 집단간 차이가 없었다. 이러한 결과는 연령과 학년이 증가할수록 더 높은 진로정체감을 지닌다는 선행연구 및 진로에서의 발달적 맥락과도 일치하지 않는 결과이므로, 이를 보다 구체적으로 고찰하기 위해 다양한 진로관련 변인 및 연구 대상에 대한 연구가 필요하다.
연구 결과에 기초한 결론은 다음과 같다.
진로발달에 근본적인 영향을 미치는 환경으로 가족관계를 상정한 본 연구를 통해서, 대학생들이 진로를 결정하는데 필요한 과제 수행에서의 확신감이나 자신감을 형성하는데 가족 상호작용 양식이 중요한 영향을 미친다는 사실을 확인하였다. 그러므로 진로상담의 계획에 내담자의 가족기능 및 가족환경에 대한 관심을 포함시켜야 한다.
1) 대학생들에게 있어서 가족이 지지하는 목표는 진로발달 과업과 관련된 자신감을 강화시키는 것으로 보인다. 특별히 학생들에게 가족이 독립성을 지지하고 격려하는 정도에 대해 질문하는 것도 유용할 것이다. 가족구성원들로 하여금 자기주장을 하고 자급자족하며 스스로 결정을 내리고 독자적인 사고를 하도록 권장하지 않는 가정에서 성장한 학생들은 그들의 진로의사결정에서 어려움을 경험할 가능성이 높다.
2) 학생들에게 그들의 가족체계가 조직적으로 유지되고 있는지를 질문하는 것도 유용할 것이다. 원가족이 가족활동을 계획하는데 질서와 조직을 중요시하지 않으며 명확히 규정된 규칙과 책임도 없는 가정에서 자란 이들은 진로의사결정 과업과 관련된 스스로의 능력에 낮은 자신감을 지닌다.
진로결정의 발달적 맥락을 이해하는데 초점을 맞춘 이러한 기초연구를 토대로 바람직한 진로발달을 위한 이해가 가능할 것이라는 점에서 본 연구에 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The selection of a satisfactory career, which has been one of the principal developmental task of life, is an important problem to college students who are faced with the transition from school to work. The purpose of this study is to find out how family functioning variables work in the formation of confidence which is necessary for career decision-making tasks by exploring the relationship between career decision-making self-efficacy and family interaction patterns perceived by college students.
To accomplish the purpose, the study investigated following research questions: First, is there a correlation between perceived family interaction patterns and career decision-making self-efficacy, and which subscales of family interaction patterns effectively predict college students' career decision-making self-efficacy scores? Second, how family interaction pattern scores differ according to selected demographic variables(i.e., gender, grade, academic major, socioeconomic status)? Third, how career decision-making self-efficacy scores differ according to selected demographic variables?
To address these questions, 606 students from 3 colleges in Seoul and 5 colleges in the provincial area participated in the empirical study, in which Family Environment Scale-Form R(Moos, 1986) that assessed individual's perceptions of interaction patterns in the family-of-origin and Career Decision-Making Self-Efficacy Scale-Short Form(Taylor & Betz, 1983) were used.
To examine the relationship between the family interaction pattern subscale scores and career decision-making self-efficacy subscale scores, Pearson correlations were computed. A series of multiple regression were performed to find out which subscales of family interaction patterns were significant predictors explaining college students' career decision-making self-efficacy in the effective way. Both an oneway ANOVA and a Tukey test were utilized to assess family interaction pattern scores and career decision-making self-efficacy scores according to selected demographic variables.
The results are as follows:
First, positive correlations were observed between the career decision-making self-efficacy and several factors of family interaction pattern dimensions - cohesion and expressiveness in the relationship dimension, independence, intellectual-cultural orientation, active-recreational orientation and moral-religious emphasis in the personal growth dimension and organization in the system maintenance dimension. Negative correlations were found between conflict in the relationship dimension and self-efficacy for both career goal selection and problem solving.
Both personal-growth dimension factors and organization(one of two family system maintenance dimension factors) accounted for 10.4-16.3% of the variance in career decision-making self-efficacy subscales. Thus, the close relationship was found between the career decision-making self-efficacy and two factors of the family interaction patterns perceived by college students - the family-supported goal orientations and organization in the system maintenance dimension. Three of the personal-growth dimension factors - independence, intellectual-cultural orientation and moral-religious emphasis - were found to be significant predictors of career decision-making self-efficacy scores.
Second, there were statistically significant group mean differences in family interaction pattern scores according to gender, academic major and socioeconomic status of their parents. Students in the department of arts and athletics showed a significant difference in family interaction pattern scores compared with students in other departments such as science, education and etc.
Third, the monthly family income brought significant group mean differences in career decision-making self-efficacy scores, with other variables like gender, grade level and academic major making any differences in career decision-making self-efficacy scores among groups. These results are inconsistent with developmental perspectives of the career process and previous researches which assert the fact that college students have more vocational identity in accordance with their age and grade. Therefore, it is open to further discussions with more diverse career variables and other subjects of the study.
The conclusion and practical implications based on above results are summarized as follows:
Through the study introducing the family relationship as the environmental factor which has an fundamental influence on career development, the fact is found that family interaction patterns play a leading role in forming confidence of college students in regard with specific career decision-making tasks. Therefore, it may be required that career counselors should consider both the environment and the function in their clients' family-of-origin.
1) To college students, it seems that family supported-goal orientations reinforce their confidence related with career developmental tasks. Especially, it may be useful to ask students about the level of family support in their independence. Students, who grew up in families which have discouraged their assertiveness, self-sufficiency and making own decisions, have more possibilities to experience difficulties in career decision-making.
2) Also, it will be helpful to question if their family system has been maintained in an organizational way. Students, who grew up in families ignoring organization and structure in planning family activities and in families without any definite disciplines and responsibilities, have a tendency to doubt their ability to perform career decision-making tasks.
The study has a significance in that it will facilitate understanding of desirable career development by focusing on developmental context of career decision-making.

목차 (Table of Contents)

• 표차례 = iii
• 국문요약 = iv
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구 목적 = 6
• 3. 연구 문제 = 6
• 4. 용어의 정의 = 7
• 1) 가족 상호작용 양식 = 7
• 2) 진로발달 = 7
• 3) 진로결정효능감 = 8
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 진로발달이론 = 9
• 2. 가족 상호작용 양식 = 12
• 1) 체계로서의 가족 = 13
• 2) 가족의 상호작용 양식 = 15
• 3. 진로결정효능감 = 19
• 4. 가족 상호작용 양식과 진로결정효능감 = 21
• Ⅲ. 연구 방법과 절차 = 29
• 1. 연구 대상 = 29
• 2. 연구 도구 = 31
• 1) 가정환경 척도 = 31
• 2) 진로결정효능감 척도 = 32
• 3. 연구 절차 = 33
• 4. 자료 분석 방법 = 34
• 5. 연구의 제한점 = 34
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 = 36
• 1. 연구 결과 = 36
• 1) 가족 상호작용 양식과 진로결정효능감간의 관계 = 36
• 1.1) 가족 상호작용 양식과 진로결정효능감의 상관 = 36
• 1.2) 진로결정효능감의 예측 변인으로서의 가족 상호작용 양식 = 37
• 2) 개인 변인과 가족 상호작용 양식 = 40
• 3) 개인 변인과 진로결정효능감 = 42
• 2. 종합적 논의 = 44
• Ⅴ. 요약, 결론 및 제언 = 49
• 1. 요약 = 49
• 2. 결론 = 52
• 3. 제언 = 54
• 참고문헌 = 55
• 부록 = 64
• ABSTRACT = 73