예비유아교사가 회상하는 아동기 부정적 경험이 현재 지각하는 우울 수준에 미치는 영향: 예비유아교사의 회복탄력성의 매개효과

김소현 경희대학교 대학원 2024 국내박사

예비유아교사가 회상하는 아동기 부정적 경험이 현재 지각하는 우울 수준에 미치는 영향: 예비유아교사의 회복탄력성의 매개효과 중심으로 경희대학교 대학원 아동가족학과 아동학전공 김 소 현 본 연구에서는 예비유아교사의 아동기 부정적 경험이 예비유아교사의 우울 에 미치는 영향에서 예비유아교사의 회복탄력성의 매개효과를 밝히고자 하였 다. 본 연구의 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 아동기 부정적 경험, 우울, 회복탄력성의 일반적인 경향은 어떠한가? 둘째, 예비유아교사의 아동기 부정적 경험과 우울의 관계에서 회복탄력성의 매개효과가 나타나는가? 본 연구에서는 서울 지역 2개소와 경기 지역 2개소 그리고 전라북도 지역 3개소에 있는 4년제 대학교의 유아교육학과와 아동가족학과에 재학 중인 대 학생 350명을 대상으로 설문지를 배부하였고 총 301부의 설문지가 회수되었 다. 이들 중 불성실한 응답자 즉, 결측치를 제외하고 총 268부를 최종 분석하 였다. 자료 수집을 위해 사용된 척도는 예비유아교사의 아동기 부정적 경험 척도, 예비유아교사의 우울 척도, 예비유아교사의 회복탄력성 척도이다. 수집 된 자료는 SPSS(Statistical Package for Social Science) 22.0 Korean version 프로그램과 Amos 21.0을 사용하여 매개효과 분석을 시행하였다. 또한 각 측정 변수 간의 관계를 파악하기 위하여 이변량 상관관계분석(Correlation Analysis)을 실시하였고 판별타당성을 파악하기 위하여 AVE 및 개념 신뢰도 분 석(CCR)을 시행하였다. 마지막으로 매개효과를 파악하기 위하여 부트스트래핑 방식을 사용하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 아동기 부정 적 경험, 예비유아교사의 우울, 예비유아교사의 회복탄력성의 일반적 경향을 파악하기 위하여 기술통계분석을 실시한 결과 예비유아교사의 아동기 부정적 경험은 평균이 .15점(SD=.19)으로 우리나라 예비유아교사의 아동기 부정적 경험은 거의 없는 것으로 나타났다. 또한 예비유아교사의 우울은 전체적으로 보통보다 약간 낮은 수준으로 나타났으며, 특히 하위요인인 신체기능저하를 가장 높게 인식하였다. 마지막으로 회복탄력성은 전체적으로 보통보다 높은 수준으로 나타났고, 하위요인 중 사회성을 가장 높게 인식하였다. 둘째, 예비 유아교사의 아동기 부정적 경험이 우울에 미치는 영향에 대한 회복탄력성의 매개효과를 검증하기 위해 부트스트래핑방식을 사용하였다. 검증 결과 예비유 아교사의 아동기 부정적 경험이 우울에 미치는 영향에서 회복탄력성의 유의미 한 매개효과가 있는 것으로 나타나 본 연구의 가설이 입증되었다. 즉, 예비유 아교사가 아동기에 겪은 부정적 경험은 회복탄력성의 감소로 이어지고 이는 그들의 우울 증가에 이바지하는 것으로 나타났다. 또한 본 연구에서는 각 변인 간의 관계 중에서 가장 큰 영향을 주는 관계가 무엇인지를 확인했는데, 회복탄력성이 우울에 미치는 영향이 다른 변인과의 관계보다 훨씬 큰 것으로 나타났다. 이러한 결과는 아동기 부정적 경험이 우 울에 미치는 영향보다 회복탄력성이 우울에 미치는 영향력이 더 높은 것으로 이해할 수 있다. 즉, 예비유아교사의 아동기 부정적 경험이 그들의 우울을 증 가시킬 때, 회복탄력성이 낮은 경우에는 그 부정적인 영향력이 현저하게 증가 하여 우울을 더 많이 경험하게 한다는 것을 실증적 연구를 통해 확인하였다. 본 연구는 예비유아교사의 회복탄력성이 예비유아교사의 아동기 부정적 경 험과 예비유아교사의 우울 간의 관계를 매개하는 것을 확인하였다. 결과적으 로 예비유아교사의 아동기 부정적 경험은 그들의 회복탄력성을 감소시키고, 낮아진 회복탄력성으로 인해 예비유아교사의 우울이 증가하였다. 이와 같은 본 연구의 결과는 예비유아교사가 향후 유아교사가 되었을 때 유아교육기관에 유연하게 적응하고 유아에게 질 높은 교육을 제공할 수 있도록 하기 위한 예 방적인 차원에서 매우 중요한 의미가 있다고 할 수 있다. 따라서 예비유아교 사의 아동기 부정적 경험이 우울에 미치는 영향력을 감소시키는 방안으로 그 들의 회복탄력성을 증가시키기 위해서는 교사 양성기관인 대학교에서 수행할 수 있는 효과적인 예비유아교사의 회복탄력성 증진에 대한 태도와 지원이 무 엇보다 중요하다. 본 연구의 결과는 예비유아교사가 자신의 우울에 영향을 미칠 수 있는 아동 기 부정적 경험에 대해서 스스로 지각할 수 있도록 적절한 방법을 지원하는 것에 대한 방향성을 제시했다는 데에 그 의의가 있다. 또한 본 교사 양성과정 인 대학 차원에서 수행할 수 있는 효과적인 예비유아교사의 심리적 건강 지원 방안에 대한 시사점을 제공할 수 있을 것이다. 본 연구는 아동기 부정적 경험 이 있는 예비유아교사의 우울 감소를 위한 회복탄력성 증진의 실질적인 방안 과 지원이 필요함을 제안하며, 이에 대한 현실적인 대안을 구축하는데 이론적 인 근거 자료로 활용되리라 기대한다. 주제어 : 예비유아교사, 아동기 부정적 경험, 우울, 회복탄력성

초등학교 고학년 시기의 방과후 자기보호 경험이 이후 정서발달에 미치는 영향

정춘식 서울대학교 대학원 2014 국내석사

본 연구는 초등학교 고학년 시기의 방과후 자기보호 경험 유무에 따른, 초·중·고등학교 시기의 우울수준과 공격성 정도의 변화 궤적을 살펴봄으로써, 초등학교 고학년 시기 방과후 돌봄의 공백이 중·고등학교 시기의 정서발달에 어떤 영향을 미치는 지 알아보는 데 목적을 두고 수행되었다. 선행연구 고찰을 통해 방과후 아동돌봄에 관한 논의가 대부분 저소득층에 초점을 맞추고 있다는 점과 초등학교 고학년 시기 돌봄의 부재가 이후 정서발달에 미치는 영향에 대한 연구가 부족하다는 것을 알게 되었다. 이러한 선행연구의 제한점을 극복하고자 본 연구는 두 가지 연구문제를 설정하였다. 첫째, 아동·청소년의 초등학교 고학년 시기 방과후 자기보호 경험 유무에 따라 정서발달, 특히 우울과 공격성 변화의 궤적이 다르게 나타나는 지 살펴본다. 둘째, 가구소득이 아동·청소년의 우울과 공격성의 발달에 미치는 영향에 초등학교 고학년 시기 자기보호 경험 유무가 유의미한 영향을 미치는 지 알아보고자 한다. 연구목적 달성을 위해 한국복지패널 1,4,7차년도의 아동부가조사 자료를 사용하였다. 자료의 기술통계분석, 상관분석을 위해 PASW 18.0을 사용하였으며, 발달 궤적 파악을 위한 잠재성장모형 검증을 위해 Amos 18.0을 사용하였다. 이와 같은 분석을 통해 얻은 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동·청소년의 초등학교 고학년 시기부터 고등학교 시기까지 우울수준은 증가하는 것으로 나타난 반면, 공격성의 변화는 같은 기간 동안 선형적인 감소를 보이는 것으로 나타났다. 둘째, 초등학교 고학년 시기 자기보호 아동·청소년의 우울수준이 성인보호 아동·청소년에 비해 유의미하게 높은 것으로 나타났고, 중학교 시기와 고등학교 시기 우울수준의 변화율은 두 집단 간 유의미한 차이 없이 모두 증가하는 것으로 나타났다. 공격성의 경우, 초등학교 고학년 시기 자기보호 아동·청소년의 공격성이 성인보호 아동·청소년에 비해 유의미하게 높았지만, 감소율은 자기보호 아동·청소년에게서 더 높게 나타났다. 셋째, 가구소득은 두 집단 모두에 있어서 우울수준과 공격성의 초기값과 변화율에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 아동·청소년 돌봄정책이 정책의 대상을 저소득층에 집중시키는 성격을 넘어서, 소득과 관계없이 저소득가구와 일반가구를 모두 반영하는 정책으로 전환될 필요성이 있음을 시사한다. 또한 돌봄을 제공받는 아동·청소년의 정서발달을 고려하고 돌봄 대상에게 정서적 안정감을 제공하는 돌봄의 목적을 제대로 반영한 정책 수립이 필요하다는 것을 보여준다. 본 연구는 표집 크기의 문제로 방과후 자기보호 아동·청소년의 세부유형에 대해서 논의할 수 없었다는 것과 우울·공격성 척도를 세분화 하지 못하였다는 제한점이 있다. 그럼에도 불구하고 일부 저소득층 가족에서 발생하는 문제적 상황으로 아동학대와 같은 맥락에서 다루어졌던 아동방임을 대다수 가족에서 보편적으로 발생할 수 있는 현상인 아동의 자기보호로 생각하는 ‘관점의 전환’을 시도하면서, 자기보호 아동에 대한 가족정책적 접근의 필요를 제안했다는 데 의의가 있다.

아동의 정서표현에 대한 어머니의 수용태도와 아동의 정서조절 능력간의 관계

김영신 수원대학교 2014 국내석사

The main purpose of this study was to examine the relations of maternal attitudes of children's emotional expressiveness and children's emotion regulation. The subjects of the study were 221 chlidren (age 4-7) and their mothers living in Seoul and Gyunggi province. The data were collected using two kinds of questionnaires such as Saarni's(1989) Parent Attitudes toward Children's Expressiveness Scale and Shields and Cicchetti's (1995) Emotion Regulation Checklists. Data were analyzed by Pearson's correlations and regressions. The major results of this study were summarized as follow: First, children's emotion regulation was different from age 4 to age 6. This is mean that younger children used more maladaptive emotion regulation. Second, maternal attitudes toward children's emotional expressiveness were related to children's emotion regulation. This is mean that the more permissive and acceptable attitudes of mothers toward children's emotional expressiveness for anger, fear, anxiety, and curiosity were, the more children's adaptive And the more permissive and acceptable attitudes of mothers toward children's emotional expressiveness for happiness and disgust were , the less children's adaptive emotion. Also the more permissive and acceptable attitudes of mothers toward children's nagative emotional expressiveness such as fear, anxiety, anger and sadness were, the less children's maladaptive emotion regulation. Third, the most influential factor on children's emotion regulation was the maternal attitudes toward children's emotional expressiveness for fear. In conclusion, the maternal attitudes toward children's emotional expressiveness influence children's emotion regulation. Specifically, the maternal attitude for children's fear is the most influential factor on children's emotion regulation.

아동의 반려동물 애착과 공감 및 또래관계 연구

정지숙 전북대학교 일반대학원 2022 국내석사

The purpose of this study is to examine the care status of children's companion animals and to analyze the relationships between children's attachment to companion animals, empathy, and peer relationship variables. In addition, the study seeks to analyze the mediating effect of empathy in the relationship between children's attachment to companion animals and peer relationships. A survey was conducted on children in the 4th and 6th grades attending nine elementary schools in Jeonlabuk-do, who are currently raising companion animals(2021.10.16. ∼ 11.10). A total of 206 questionnaires were distributed and 177 questionnaires were recovered, and data extracted from 157 questionnaires (excluding those that were deemed to contain poor or unreliable data) were used for analysis. The final subjects of the study were 157 children raising dogs and cats as companion animals, 67 boys and 90 girls. The measures used in this study included children's peer relationship quality and empathy, and children's attachment to companion animal. Lexington Attachment to Pet Scale (LAPS) was used to measure children's attachment to companion animal. The Interpersonal Reactivity Index (IRI) of Ahn Joo-yeon (1999) was used to measure children's empathy. Kim Min-seo (2019)'s peer relationship quality scale was used to measure the peer relationship. For data analysis, the SPSS 23.0 program was used, and descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation analysis, and multiple regression analysis were performed. The main results of this study are as follows. First, as a result of examining the characteristics of children's companion animal care, 70% of families with dogs, 27% of cats, and 2.5% of dogs and dogs were raised. The main caregivers of companion animals were all family members, and the majority of all respondents had taken care of the animals for less than three years. The benefit or advantage of taking care of a companion animal was that children did not feel lonely when they were alone, and the disadvantage of caring for a companion animal was having to deal with animal excrement and the shedding of fur. In addition, children played with their companion animals, engaged in physical contact, and took care of them responsibly. As a result of examining the differences in major variables (attachment to companion animals, empathy, peer relationships) according to children's gender, grade, companion animal type, and care period, there were statistically significant differences in regard to attachment to the companion animal, empathy, and peer relationships according to gender. Second, as a result of analyzing the correlation between children's attachment to companion animals, empathy, and peer relationships, there were significant positive correlations between children's attachment to companion animals and empathy, and peer relationships. In other words, the higher the children's attachment to a companion animal, the higher the level of empathy children had, and the higher the children's attachment to a companion animal, the more positive were their peer relationships. In addition, the higher the level of empathy children had, the more positively they tended to interact with their peers. Third, as a result of analyzing the mediating effect of empathy in the relationship between children's attachment to companion animals and peer relationships, it was found that there was a partial mediating effect. In other words, it could be discerned that children's attachment to companion animals directly affects peer relationships, and also that peer relationships are affected based on the empathetic ability of children. This study examined characteristics related to the care of companion animals by children and it was demonstrated that there were significant relationships between companion animal attachment, empathy, and peer relationship. It was confirmed that not only children own companion animal, but also emotional bonds formed in the process of caring for and raising companion animals affect children's level of empathy, which affects children's peer relationships in a positive manner. This study is meaningful in that it focuses on the relationship with companion animals, in addition to parent and child variables, as an independent variable that affects children's empathy and peer relationships. Much research on companion animals is required because the number of households raising companion animals is increasing, and children have positive feelings towards animals. As children's attachment to companion animals was found to be an important factor in relation to empathy and peer relationships in this study, it is necessary to direct attention to the role companion animals play at home, school, and child counseling sites. Keywords: companion animal, children’s attachment to companion animals, empathy, peer relationships

아동의 분노정서가 우울과 공격성에 미치는 영향 : 분노대처방식과 자아존중감의 중재효과

이윤경 가톨릭대학교 2015 국내박사

본 연구는 아동의 분노정서가 우울과 공격성에 미치는 영향을 파악하고, 아동의 분노와 우울 그리고 분노와 공격성의 관계에 대해 분노대처방식과 자아존중감의 중재효과가 어떠한지 알아보려는 데 목적이 있다. 본 연구는 인천광역시에 소재한 초등학교 2곳에 재학 중인 5, 6학년 남, 여 총 564명을 연구대상으로 하였다. 아동의 분노정서는 3개의 하위영역(분노상태, 분노경향, 분노경험)으로 측정하였다. 아동의 분노상태와 분노경향을 측정하기 위해 Spielberg, Krasner과 Solomon(1988)이 개발한 상태-특성 분노표현척도의 한국판(STAXI-K)을 사용하였다. 분노경험을 측정하기 위해 초점집단면접을 실시한 후 아동의 분노경험 척도를 구성하였다. 아동의 우울을 측정하기 위해 오경자, 김영아, 하은혜, 이혜련, 홍강의(2010)의 자기보고식 아동⋅청소년 행동평가 척도 중 내재화 문제행동 척도를 사용하였고, 아동의 공격성을 측정하기 위해 오경자 등 (2010)의 자기보고식 아동⋅청소년 행동평가 척도 중 공격행동 외현화 척도를 사용하였다. 아동의 분노대처방식은 Spielberg 등 (1988)이 개발한 상태-특성 분노표현척도의 한국판(STAXI-K)을 사용하였으며, 3개의 하위영역(분노표출, 분노억제, 분노조절)으로 구성되었다. 아동의 자아존중감을 측정하기 위해 Rosenberg(1979)의 척도를 사용하여 측정하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSSWIN 18.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동의 분노정서는 우울과 공격성에 유의한 영향을 미친다. 현재 많이 화가 난 상태일수록, 화내는 경향이 높을수록, 분노를 많이 경험할수록 우울과 공격성은 증가한다. 둘째, 아동의 분노와 우울의 관계에 대해 분노억제방식은 중재효과를 미친다. 분노억제가 낮을 때보다 높을 경우에, 화내는 경향이 낮은 아동보다 높은 아동의 우울이 더 증가한다. 또한 분노억제는 부모, 교사, 또래로 인해 분노를 적게 경험하는 아동보다 많이 경험하는 아동의 우울을 더 많이 증가시킨다. 셋째, 아동의 분노와 우울의 관계에 대해 자아존중감은 중재효과를 미친다.자아존중감이 높을 때보다 낮을 경우에, 화내는 경향이 낮은 아동보다 높은 아동의 우울이 더 많이 증가한다. 자아존중감이 높을 때보다 낮을 경우에, 부모, 교사, 또래로 인해 분노를 적게 경험하는 아동보다 많이 경험하는 아동의 우울이 더 많이 증가한다. 넷째, 아동의 분노와 공격성의 관계에 대해 분노표출방식과 분노억제방식은 중재효과를 미친다. 분노표출과 분노억제가 낮을 때보다 높을 경우에, 화내는 경향이 낮은 아동보다 높은 아동의 공격성이 더 많이 증가한다. 또한 분노표출은 부모, 교사, 또래로 인해 분노를 적게 경험하는 아동보다 많이 경험하는 아동의 공격성을 더 증가시킨다. 다섯째, 아동의 분노와 공격성의 관계에 대해 자아존중감은 중재효과를 미친다. 자아존중감이 높을 때보다 낮을 경우에, 화내는 경향이 낮은 아동보다 높은 아동의 공격성이 더 증가한다. 자아존중감이 높을 때보다 낮을 경우에, 교사, 또래로 인해 분노를 적게 경험하는 아동보다 많이 경험하는 아동의 공격성이 더 증가한다. 본 연구결과, 분노경향과 분노경험에서 비롯된 아동의 우울과 공격성을 감소시키기 위해서는 적절한 분노대처방식(분노표출, 분노억제, 분노조절)에 대한 훈련 프로그램, 그리고 자아존중감 향상프로그램이 적극 실행되어야 함을 알 수 있다. ABSTRACT The purpose of this study was to identify the influences of children's anger on depression and aggression, and the moderating effects of anger coping style and self-esteem on the relationship between children's anger and depression, and on the relationship between children's anger and aggression. The sample of this study were 564 male and female students in grades 5-6 in 2 elementary schools in Incheon City. The children's anger was composed of three factors (state-anger, trait-anger, anger experience). To measure the status and tendency of children's anger, the Korean version of State-Trait Anger Expression Inventory (STAXI-K) developed by Spielberg, Krasner and Solomon (1988) was used. The scale for the children's anger-experience was constructed after focus group interviews. The internal/external behavior scale used in this study was developed by Oh Gyeong Ja, Kim Young Ah, Ha Eun hye, and Lee He Ryeon, Hong Gang Ui (2010) to measure children's depression and aggression. Children's anger coping styles were measured by using the Korean version of State-Trait Anger Expression Inventory (STAXI-K) developed by Spielberg, Krasner and Solomon (1988) and it was composed of three sub-styles (anger-out, anger-in, and anger-control). Children's self-esteem were measured by the Rosenberg self-esteem scale, developed by Dr. Morris Rosenberg(1979). The collected data were analyzed with use of SPSS/WIN 18.0. The results of this study are as follows. First, the anger of the children has a significant effect on depression and aggression. The higher level of children's anger, the more depression and aggression are increased. Second, the anger-in has a moderating effect on the relationship between children's anger tendency and depression. If the level of anger-in is relatively high, the depression of a child who has relatively high trait-anger increases higher. In addition, anger-out and anger-in have moderating effects on the relationship between child‘s anger tendency and aggression. If anger-out is relatively high, the aggression of a child who has relatively high trait-anger increases higher. In addition, if anger-in is relatively high, the aggression of a child who has relatively high trait-anger increases higher. Third, child's anger-experiences caused by parents or teachers have negative influences on child's depression. Anger-in increases more depression in children who experience anger more frequently. Anger-out has moderating effect on the relationship between anger experiences caused by parents, teachers, and peers and aggression. If anger-out is relatively high, the aggression of a child who experience anger more frequently increases higher. Fourth, self-esteem has moderating effect on the relationship between trait-anger and depression. If self-esteem is relatively low, the depression of a child who has high anger tendency increases higher. Self-esteem has moderating effect on the relationship between anger tendency and aggression. If self-esteem is relatively low, the aggression of a child who has high anger tendency scale increases higher. Fifth, self-esteem has moderating effect on the relationship between anger experiences caused by parents, teachers or peers and depression. Self-esteem has moderating effect on the relationship between anger experience caused by teachers and peers and aggression. The findings on this study show that in order to reduce child depression and aggression originated from anger, training program to have proper anger coping style and self-esteem enhancement program should be actively implemented.

아동이 인식하는 자신의 삶과 행복에 대한 현상학적 연구

남효정 경희대학교 대학원 2017 국내박사

연구는 초등학교 6학년 아동이 자신의 삶과 행복에 대해 어떻게 인식하고 있는 지 이해하기 위한 현상학적 연구이다. 그들이 일상생활에서 어떠한 경험을 하는지, 그 경험을 통해 자신의 삶이나 자신의 행복에 대해 어떤 인식을 갖고 살아가는지를 알아보았다. 이를 위해 15명의 아동 연구 참여자와 한 명의 교사 연구 참여자가 연 구에 참여하였으며 예비조사를 포함하여 1년 4개월에 걸쳐 연구가 진행되었다. 연 구 주제에 접근하기 위한 방법으로 심층면담을 주로 사용하였고 참여관찰을 부수적 으로 활용하였으며 해석학적 현상학을 바탕으로 자료를 분석하고 해석하였다. 이를 통해 드러난 연구의 잠정적인 결론은 다음과 같이 나타났다. 첫째, 초등학교 6학년 아동들은 자신의 삶을 ‘갇힌’ 삶, 공부라는 사슬에 ‘묶인’ 삶 으로 인식하고 있었다. 이것은 아동이 학교에서 학원으로 이어지는 폐쇄된 공간에 장시간 머무르는 경험을 하고 있으며 실생활과 단절된 교과목 중심으로 아동의 삶 과는 분리된 교육을 받고 있다는 의미이기도 하다. 아동은 세상을 향해 나아가는 열린 존재론적 특징을 가지고 있으나 ‘닫힌’ 삶 속에서 다양한 경험들과 단절된 채 반복적이고 수동적인 삶을 강요받고 있었다. 둘째, 아동들은 본능적으로 놀이에 대한 욕구를 가지고 있다. 하지만 현재 우리나 라의 아동들은 놀이에 대한 심한 갈증을 느끼고 살아가고 있으며 하루 만이라도 ‘맘 놓고 실컷’ 놀아보고 싶어 한다. 그러나 부모들은 아이들의 하루 일정을 아동의 연령에 비례하여 분주하게 계획하고 아동에게 그 계획을 성실히 따르기만을 강요하 고 있는 현실이다. 따라서 아동의 일상생활은 학업에 관련된 것이 가장 많은 부분 을 차지하고 있고 반대로 놀이시간에 대한 고려는 충분히 이루어지고 있지 않은 것 으로 나타났다. 이 때문에 아동의 놀이욕구는 억눌려 있으며 아동은 이 부분에 있 어 결핍과 부정적 정서를 반복적으로 체험하고 있는 것으로 나타났다. 현재 아동들 은 자신들이 행복하기 위해서는 ‘마음껏 놀 수 있는’ 여유로운 시간이 가장 필요하 다고 말했다. 셋째, 아동은 타율 속에서 살아가고 있지만 주체성을 회복하기 위해 몸부림친다. 예를 들어 아동들은 학원과 학원 사이에 친구들을 만나서 잠깐이라도 놀기, 방학 때 학원을 몰아서 가고 하루는 놀이공원가기 등의 계획을 세우고 실행하였다. 또한 아동은 부모가 요구하는 사교육을 전면 수용하기를 거부하고 자신의 꿈과 관련이 있는 것들을 배우고 싶다고 주장하기도 한다. 이와 같이 아동들의 주체적인 삶을 살고 싶은 의지는 타율적 삶에 대한 저항으로 나타나고 있었다. 넷째, 아동들은 정서적인 보금자리로서의 따뜻한 가족을 원한다. 하지만 현대의 가 족은 핵가족화, 맞벌이 부부의 증가, 부모의 자녀에 대한 높은 교육적 열망 등으로 과거의 가족이 담당했던 정서적 지원의 근원지로서의 역할을 담당하지 못하고 있었 다. 아동들은 가족과 함께 정서를 공유하며 서로의 고민을 나누고 가족의 역동성을 이용하여 이를 극복해나가기 보다는 각자, 따로 자신의 역할을 수행하고 있으며, 부 모는 아동과의 정서적 교감 보다는 학습 코칭에 적극적인 태도를 보이고 있는 것으 로 나타났다. 이러한 가족의 변화로 현재를 살아가는 우리 사회의 아동은 부모로부 터 사춘기의 예민한 정서에 대한 지원을 제대로 받지 못하고 있었다. 이러한 상황 은 아동이 가족과 함께 생활하면서도 행복하지 않다는 인식을 만들어 내는 원인으 로 작용하고 있었다. 그럼에도 불구하고 아동은 부모의 과도한 학업요구 때문에 부모와 자녀 사이에 놓 여있는 ‘담’을 허물고 싶어 하였으며, 가족과 끈끈하고 단단한 유대감을 가지고 살 아가기를 원하고 있었다. 결과적으로 아동들은 가족 구성원 간에 유대감을 회복하 고 그들과 서로 다양한 경험을 공유할 때 행복하게 살아갈 수 있다고 인식하고 있 는 것으로 나타났다. 다섯째, 아동은 사회구성원으로서 세상을 향해 함께 어울려 나아가고 있었다. 아동 은 본질적으로 자율적인 존재이며 자신의 욕구대로 살아가고자 하는 욕구를 가지고 있다. 하지만 열세 살 아동의 삶은 친구들과 함께 모여 이야기를 나누거나 놀이를 할 시간이 절대적으로 부족하기 때문에 서로 하루일정을 조정하면서 최대한 친구들 과의 시간을 확보하여 그들과 함께 일상생활의 경험을 공유하고자 한다. 아동들은 파자마파티를 하거나 스마트폰을 사용하는 것도 ‘친구’와 연결될 수 있어서, 혹은 친구와 함께 있을 수 있어서 의미가 있다고 인식하고 있었다. 특히 열세 살 아동들 은 친구와 서로 연대하며 함께 다양한 것들을 계획하고 실천하면서 가족에서 친구 로 점차 관계의 범위를 넓혀가고 있었다. 아동은 자신에게 가장 큰 즐거움을 주는 타인인 친구들과 연대함으로써 행복감을 극대화하는 것으로 나타났다. 이상과 같이 아동의 삶과 행복에 대해 탐구해가는 과정에서 본 연구자는 아동을 콘크리트 위에 핀 노란 민들레로 존재론적 이미지를 구성하게 되었다. 흙도 물도 양분도 거의 없는 콘크리트에 뿌리를 내리고 온힘을 다해 노오란 꽃을 피우며 사는 민들레의 삶, 그것이 현재 대한민국 열세 살 아동의 삶으로 보인다. 아동은 아동의 욕구를 충족하기에는 너무나 척박한 환경임에도 불구하고 주체성을 가지고 자율적인 삶을 살아내고자 지금 이 순간에도 작은 뿌리를 단단히 내리고 자신만의 꽃을 피우기 위해 몸부림치고 있는 것이다. 이러한 몸부림은 아동이 타율적인 삶을 강요 하는 거대담론 속에서 아동이 자신의 삶에서 행복을 느끼며 살아가고자 하는 강한 의지의 표현으로 보인다. 초등학교 6학년에서 중학교 1학년으로 진입하는 이 시기는 아동이 신체적으로나 심리적으로 급격한 변화를 겪게 되는 사춘기 시기이고, 우리나라의 사회문화적인 특성상 대학입학시험을 실질적으로 바라보며 일상생활을 재설정하는 시기이기도 하 다. 따라서 이 시기는 아동이 안팎으로 다양한 갈등과 고민, 자율과 독립에 대한 기 대감을 갖는 시기이다. 이 연구는 이러한 상황에서 살아가는 아동들의 삶을 아동의 렌즈로 이해하고, 아동들의 행복한 삶을 지원하는 실질적이고 다양한 방안에 대해 함께 노력하기를 요구하고 있다. This phenomenological study was designed to understand how children in the sixth grade of elementary school were aware of their own lives and happiness. For this purpose, we investigated what experiences children had in their daily lives and what awareness they possessed of their lives and happiness through those experiences. Participants in the study included 15 children and 1 teacher, and the study took place over 16 months, including preliminary surveys. In-depth interviews were primarily used as a method of investigating the research topic and were supplemented by participant observation. Data was analyzed and interpreted phenomenologically. Tentative conclusions on this basis are as follows. Firstly, Grade 6 elementary school children recognized their lives as "confined" and as "bound" by the chains of study. This means that children experienced lengthy periods of time in the enclosed spaces of school and academy and received an education with a curriculum that was disconnected from their daily lives. Children were ontologically open as they move toward the world, but within their "confined" lives, repetitive, manual lives disconnected from varied experiences were emphasized to them. Secondly, children had an instinctive need for play. Modern Korean children feel a severe thirst for play and want to play "as much as they like" for even one day. However, parents plan packed daily schedules proportionally to their children's ages and insist their children fully comply. Thus, the majority of a child's daily life was found to be occupied by academic work, with almost no consideration given to play. Therefore, children's need for play was suppressed and children repeatedly experienced deficiency and negative emotions in this regard. Children said they needed free time in which they could "play to their hearts' content" to be happy. Thirdly, although children lived in heteronomy, they struggled to restore a sense of independence. For instance, children played for a few moments with their friends in between academies or made plans to spend a day at an amusement park during vacation. Children also rejected the private education their parents demanded, insisting that they wanted to learn something relevant to their dreams. This volition to live independent lives manifested as resistance to heteronomous lives. Fourthly, children wanted caring families, like an emotional cradle. However, with the nuclearization of families, increase in dual-income households, and parents' high hopes for their children's education, modern families cannot offer the emotional support provided by the families of the past. Rather than children sharing their emotions and concerns with their families and using their family dynamics to overcome them, this study found that each person performed his or her own role independently while parents modeled positive behavior in academic coaching rather than emotional sympathy. These familiar changes mean children in modern society cannot receive the required support for the sensitive emotions of adolescence from their parents, and this causes children's awareness of their own unhappiness even while living with their families. Nonetheless, children wanted the "walls" between themselves and their parents due to their parents' excessive academic demands demolished and hoped for a persistent, sturdy sense of connectedness with their families. This study found that children were aware that they could live happily when this sense of connectedness among family members was restored and they could share various experiences. Finally, children lived while socializing with others and oriented toward the world as members of society. Although children were essentially autonomous and lived according to their own desires, children of twelve felt that spending time talking and playing with friends was insufficient and planned their daily schedules with friends while securing as much time as possible with them to share the experiences in their daily lives. Children recognized that holding pajama parties or using smartphones could also connect them to their friends and that being with friends was meaningful. Children of twelve in particular united with friends to plan and implement various things together while gradually broadening the scope of their relationships from families to friends. They were found to maximize their happiness through these connections with friends, which provided them with the greatest pleasure. While investigating children's lives and happiness as previously mentioned, the researcher formed an ontological image of children as dandelions blooming on concrete. The life of a prepubescent child in modern Korea resembles that of a dandelion putting down roots and exerting itself to bloom even on concrete with its scarcity of earth, water, and nutrients. Although the environment is barren in terms of its ability to meet children's needs, children intend to live independent, autonomous lives and put down small, firm roots in the moment, struggling to bloom their own unique flowers. With these struggles, children express a powerful desire to be happy within their lives in which heteronomy is emphasized; This era when elementary school ends and middle school begins is the adolescent era in which children undergo rapid physical and psychological changes as well as the era in which Korean children in particular study for their university entrance exam and reset their daily lives. Therefore, this era is one of various conflicts and concerns as well as the expectation of autonomy and independence for children. This study aimed to understand children's lives within this situation through those children's lenses and requires effort to propose practical and varied policies to support happy lives for children.

OECD 국가의 가족정책과 아동 삶의 질의 관계 : 퍼지셋 질적비교분석

박정민 서울대학교 대학원 2022 국내석사

The family is a microsystem that plays an important role in children’s growth as independent members of society. The state can improve family environment and condition through family policy, as part of a major macrosystem that supports children’s development. This study aims to clarify the relationship between family policy and children's quality of life through an international comparison and to determine which combination of factors in family policy can explain children's quality of life. The first research question is “Which family polices are related to children's quality of life in terms of health, economy, and time?”, and the second research question is “How can family policies be combined to improve children's quality of life in terms of health, economy, and time?” Family policy includes (1) child-related cash transfers to families with children, (2) family cash benefits for two-parent (dual-income) families, (3) public expenditures on services for families with children, (4) public spending on childcare and early education, (5) public expenditures on maternal and paternal leave, (6) average payment rate across paid leave for the mother, (7) full-rate equivalent weeks across paid leave for the mother, (8) average payment rate across paid leave for the father, and (9) full-rate equivalent weeks across paid leave for the father. Factors related to children's quality of life include (1) low birth weight, (2) infant mortality, (3) child poverty, (4) mother's time spent with children, and (5) father's time spent with children. Using OECD Family Database, OECD Child Well-Being Data, and 2014 Time Use Survey, fuzzy-set qualitative comparison analysis(fsQCA) was used among 20 OECD countries. Since fsQCA assumes joint causal system that allows the interactions between each family policy indicator, it can verify the causal complexities of conjunctural causation. As a result of the analysis, child poverty was found to be the only factor that served as a significant necessary condition of family policy. It indicates that countries with high rates of child poverty had 1) high family cash benefits for two-parent dual-income families and 2) high public expenditures on maternal and paternal leave, in common. The sufficient condition of family policy explaining the children's quality of life were as follows: In terms of children's health, when the state actively provide support for the family services, maternity and parental leaves, and the average payment rate of paid leaves, it led to the country's low rate of low birth weight. In addition, if the full-rate equivalent weeks across paid leave for mother are short, the condition of high average payment rate across paid leave for father, state's active support for financial benefits, family service, and parent's leave are needed. On the other hand, if the full-rate equivalent weeks across paid leave for mother are short, and the support for child-related cash transfers and family cash benefits on a dual income family is low, both average payment rate across paid leave for mother and father should be high, and the active support for public expenditure on services for families with children, and public spending on childcare and early education is also necessary. Lastly, even when the support for father's average payment rate across paid leave and full-rate equivalent weeks across paid leave is low, when the child-related cash transfers to families with children is high, and the support for public expenditure on services for families with children, public spending on childcare and early education, and public expenditure on maternity and parental leaves are all active, the low birth weight rate resulted in low, regardless of the support for mother's leave. And for infant mortality, rather than supporting father's leave, active support for public expenditure on services for families with children, public spending on childcare and early education, public expenditure on maternity and parental leaves, and long full-rate equivalent weeks across paid leave for mother are needed. In terms of children's economy, if state provides active support for mother's leave, the high public expenditure on maternity and parental leaves turned out to be important rather than the support for child-related cash transfers, and family cash benefits on a dual income family. Conversely, if the state provides active support for father's leave, the combination should include active support for child-related cash transfers, and family cash benefits on a dual income family. Moreover, even when both mother and father receive low support for their leaves, combining high family cash benefits for two-parent (dual-income) families, high average payment rate across paid leave for father, support for public expenditure on services for families with children, public spending on childcare and early education, and public expenditure on maternity and parental leaves can result in low child poverty. In terms of children's time, significant combination was derived only from the amount of time spent with fathers. These results can demonstrate that family policies have more influence on the father's time with his children than on the mother's. However, it can rather also be translated that OECD countries’ currnet level of support for the family policy is not enough to increase the time spent with the mother. For the time spent with fathers, the combination of state's active support for father's long full-rate equivalent weeks across paid leave and all other family policy, including cash, service, and leave supports, leads to higher amount of time spent with fathers. Furthermore, when mothers have low average payment rate across paid leave and short full-rate equivalent weeks across paid leave, but fathers have high average payment rate across paid leave, with the active support for public expenditure on services for families, public spending on childcare and early education, and public expenditure on maternity and parental leaves, it result in longer time children spend with their fathers. This study contributes to the literature as following. First, this study revealed the relationship between family policy and the children's quality of life, which supports the effectiveness of state's investment in family policy. In addition, it is meaningful that it provided child-centered implications for family policy. Furthermore, by using the fuzzy-set qualitative comparison analysis, this study emphasized the configurational approach, showing how each family policy can combine and improve the quality of children's lives. This is to say, this study revealed that it is not a single policy that improves the children's quality of life, but various combinations of policy since family policies interact with each other. 국가는 가족정책을 통해 가족의 환경과 생활 여건을 개선하고, 이를 통해 가족원의 삶의 질을 향상한다. 특히, 가족정책은 아동 돌봄을 지원하는 정책을 주로 포괄하므로 아동의 발달을 지원하고 삶의 질을 향상하는 데 기여할 수 있다. 본 연구는 국가 간 비교를 통해 가족정책과 아동의 삶의 질 사이의 관계를 밝히고, 아동의 삶의 질을 설명하는 다양한 가족정책의 조합을 검증하는 것을 목적으로 하였다. 연구문제는 '건강, 경제, 시간 측면의 아동 삶의 질과 관련이 있는 가족정책은 무엇인가?', 그리고 '가족정책이 어떻게 조합되어 제공될 때 건강, 경제, 시간 측면의 아동 삶의 질과 관련이 있는가?'이다. 이를 검증하기 위해 가족정책에 해당하는 9가지 지표를 포함하였다. 현금지원 정책으로 (1) 가족에 대한 현금지원 공공지출 비중, (2) 맞벌이 대상 현금급여 수준, 서비스지원 정책으로 (3) 가족에 대한 서비스지원 공공지출 비중, (4) 아동 1인당 보육/유아교육 서비스 지원 금액, 휴가지원 정책으로 (5) 아동 1인당 출산휴가 및 육아휴직 공공지출 금액, (6) 어머니 출산휴가/육아휴직 소득대체율, (7) 아버지 배우자출산휴가/육아휴직 소득대체율, (8) 어머니 소득 전액보존 출산휴가/육아휴직 기간, (9) 아버지 소득 전액보존 배우자출산휴가/육아휴직 기간이 포함된다. 아동 삶의 질에는 건강 측면의 삶의 질 지표인 (1) 저체중아 출생비율, (2) 영아사망률, 경제 측면의 삶의 질 지표인 (3) 아동가구빈곤율, 시간 측면의 삶의 질 지표인 (4) 어머니와 보내는 시간량과 아버지와 보내는 시간량을 포함하였다. 이 연구는 OECD Family Database와 Child Well-Being Data, 통계청 생활시간조사 2014년 시간량 자료를 활용하며, OECD 20개국을 대상으로 퍼지셋 질적비교분석을 실시하였다. 퍼지셋 질적비교방법은 각 사례의 특성 간 상호작용의 효과를 완전히 허용하는 결합적 인과성 구조를 가정하기 때문에, 아동 삶의 질에 영향을 미치는 단일한 가족정책을 검증하는 데에서 더 나아가 여러 정책 간의 결합효과를 검증할 수 있다. 먼저 첫 번째 연구문제를 검증하기 위해 필요조건 분석을 실시한 결과, 아동가구빈곤율에 있어서만 유의한 결과가 도출되었다. 아동가구빈곤율이 낮은 국가들은 1) 맞벌이 대상 현금급여 수준이 높고 2) 아동 1인당 출산휴가 및 육아휴직에 대한 공공지출 금액이 높은 특성을 공통적으로 가지고 있었다. 두 번째 연구문제는 충분조건 분석을 통해 검증하며, 그 결과는 아동의 건강, 경제, 시간 측면의 삶의 질로 나누어 살펴보고자 한다. 첫째, 건강 측면의 아동 삶의 질이다. 우선 저체중아 출생비율의 경우, 국가가 가족에 대한 서비스와 휴가 공공지출을 적극적으로 하면서, 부모의 소득대체율을 높임으로써 출산 및 육아에 대한 적극적인 경제적 지원을 하는 경우에 해당 국가의 저체중아 출생비율이 낮았다. 또한 어머니의 출산휴가/육아휴직에 대한 소득 전액보존 기간이 짧은 경우에는 아버지에 대한 높은 소득대체율과 함께 국가의 적극적인 현금지원과 서비스지원과 휴가지원 지출이 모두 필요한 것으로 나타났다. 한편 어머니의 출산휴가/육아휴직에 대한 소득 전액보존 기간이 짧으면서 국가의 현금지원도 소극적인 경우라면, 아버지와 어머니 모두에 대해 높은 소득대체율이 필요하며 아버지에게 긴 소득보존 기간, 그리고 적극적인 서비스지원이 함께 필요하다는 것을 알 수 있었다. 마지막으로 아버지에 대한 휴가지원이 소극적인 경우에도 가족에 대한 현금지원 비중이 높고 서비스지원과 휴가지원이 모두 활발하다면 어머니에 대한 휴가지원과 상관없이 저체중아 출생비율이 낮게 나타났다. 다음으로 영아사망률의 경우, 아버지에 대한 휴가지원보다는 어머니가 출산휴가와 육아휴직을 사용할 수 있도록 소득 전액보전 기간을 길게 하는 것이 중요하며, 이 때 적극적인 서비스지원과 휴가지원의 공공지출 또한 필요한 것으로 나타났다. 둘째, 경제적 측면의 아동 삶의 질은 어머니에 대한 휴가지원이 적극적인 경우와 아버지에 대한 휴가지원이 적극적인 경우로 나누어 살펴본다. 우선 현금지원에 공공지출이 낮더라도 어머니 휴가지원이 적극적이고, 휴가지원에 공공지출이 높을 때 아동가구빈곤율이 낮았다. 반대로 아버지의 휴가지원이 적극적인 경우에는 휴가지원에 공공지출이 낮더라도 현금지원이 활발한 조건이 결합된다면 아동가구빈곤율이 낮은 것으로 나타났다. 또한 어머니와 아버지의 휴가지원이 모두 소극적이어도, 맞벌이 대상 현금지원이 적극적이거나, 아버지의 소득대체율을 통해 부모에 대한 경제적인 지원을 하고, 동시에 서비스와 휴가지원에 공공지출을 적극적으로 펼필 때 해당 국가의 아동가구빈곤율이 낮게 나타났다. 셋째, 시간 측면의 아동 삶의 질은 아버지와 보내는 시간량에서만 유의한 가족정책 원인조합이 도출되었다. 이는 가족정책이 어머니보다 아버지와 자녀의 시간에 더 영향을 미친다고 해석할 수 있지만, 오히려 현재 OECD 국가의 가족정책 지원수준이 아동이 어머니와 함께하는 시간을 늘리기에는 부족한 수준임을 역설한다고 볼 수 있다. 한편, 아버지와의 시간량에 영향을 미치는 원인조합으로, 아버지의 배우자출산휴가/육아휴직 할당 기간이 길면서 가족에 대한 현금, 서비스, 휴가지원이 모두 적극적인 조합이 도출되었다. 또한 어머니가 낮은 소득대체율과 짧은 유급휴가기간을 가지는 경우에는, 아버지의 배우자출산휴가/육아휴직의 소득대체율이 높고 서비스지원과 휴가지원이 모두 적극적인 조합이 형성될 때 해당 국가의 아동이 아버지와 함께하는 시간량이 높은 것으로 나타났다. 이 연구는 가족정책과 아동 삶의 질 사이의 관계를 밝힘으로써 가족정책에 대한 투자의 실효성을 제언하였다. 아동의 삶의 질을 개선할 수 있는 방향으로 가족을 지원할 필요가 있다고 강조함으로써, 가족정책에 아동중심적인 정책적 함의를 제공하였다는 의의를 가진다. 또한 퍼지셋 질적비교방법을 활용함으로써 아동 삶의 질에 영향을 미치는 다양한 조합을 밝혔다. 즉, 높은 아동 삶을 설명하기 위해서는 단일한 가족정책을 활성화하는 것보다 가족정책이 서로 상호작용한다는 점에 주목할 필요가 있으며, 아동 삶의 질을 향상하기 위해서는 가족정책의 결합을 통해 그 효과를 기대할 수 있다는 시사점을 제공하였다.

학령기 아동의 강화민감성이 정서·행동 문제에 미치는 영향 : 아동의 인지이탈증후군의 매개효과와 부모의 긍정적 정서표현성의 조절된 매개효과

이화진 경북대학교 대학원 2025 국내박사

This study aimed to examine the mediation effects of cognitive disengagement syndrome and the moderated mediation effects of perceived parental positive emotional expressiveness. For this purpose, data was collected from 420 children in 4-6 grades in elementary schools in six cities and provinces in South Korea and 30 of their classroom teachers. Data were analyzed using descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation analysis, and path analysis with SPSS 27.0, AMOS 23.0 program, and SPSS PROCESS macro ver 4.2. The major results of this study were as follows; First, there were significant differences by gender, birth order, grade, academic grade, and perceived family economic level in punishment of sensitivity, reward of sensitivity, cognitive disengagement syndrome, depression, inattention, and hyperactivity-impulsivity. Second, punishment of sensitivity predicted greater depression, inattention, and hyperactivity-impulsivity, and was mediated by cognitive disengagement syndrome. Conversely, reward of sensitivity predicted low depression and inattention, and was not mediated through cognitive disengagement syndrome. Third, there was a significant moderated mediation effect of perceived parental positive emotional expressiveness between punishment of sensitivity and depression through cognitive disengagement syndrome. Findings from the current study are the first to provide evidence that link between child’s personality and cognitive disengagement syndrome and underline that sub-domains of personality had different pattern of association with emotion/behavior problems. Specifically, the lack of a perceived parental positive emotional expressiveness strengthened the cognitive disengagement syndrome with depression.

어머니의 거부민감성이 아동 불안에 미치는 영향 : 어머니-자녀 애착의 조절효과

강도희 경희대학교 대학원 2022 국내석사

현대인이 겪는 불안의 원인은 다양하며 유아기, 아동기, 청소년기를 지나 성인기, 노년기에 이르는 전 생애적 관점에서 바라볼 때 불안은 어느 시점에서나 발생할 수 있고 비교적 이른 연령대에서 시작하는 불안문제에 대해 살펴볼 필요가 있다. 따라서 본 연구에서는 어머니의 거부민감성과 어머니-자녀 애착이 아동 불안에 미치는 영향을 알아보고, 어머니의 거부민감성과 아동 불안 간의 관계에서 어머니-자녀 애착의 조절효과를 알아보는 것을 목적으로 한다. 본 연구를 위해 경기도에 거주하는 만 5세부터 만 6세까지의 유아기 자녀를 둔 어머니 280명을 연구대상자로 선정하였다. 아동 불안을 측정하기 위해 우리나라 아동의 실정에 맞게 제작된 한국아동인성검사(KPI-C)를 부분적으로 수정보완하고 타당화한 한국아동인성평정척도(KPRC; 조선미, 박혜연, 김지혜, 홍창희, 황순택, 2006)의 하위척도인 ‘불안 척도’(Anxiety, ANX)를 사용하였다. 거부민감성을 측정하기 위해 성인용 거부민감성 척도(A-RSQ; Downey, Berenson, & Kang, 2006)를 곽지혜(2016)가 개발자의 승인을 받아 번안하고 타당화한 한국판 성인용 거부민감성 척도(K-A-RSQ)를 사용하였다. 그리고 어머니-자녀 애착을 측정하기 위해 한국적 상황에서 애착을 측정할 수 있도록 황현주(2006)가 개발하고 타당화한 척도를 사용하였다. 수집된 자료는 먼저 SPSS 25.0 통계 프로그램을 사용하여 빈도분석, 신뢰도분석, 기술통계분석, Pearson 상관관계분석, 다중회귀분석, 조절효과 검증을 위한 위계적 회귀분석을 실시하여 통계처리 하였다. 다음으로 Process Macro 3.5 ver.의 Model 1을 이용해 조절효과 그래프, 단순기울기 검증을 실시하였고, Johnson-Neyman 방법에 따른 유의성 영역을 표와 그래프로 제시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 거부민감성, 어머니-자녀 애착, 아동 불안의 일반적 경향을 살펴본 결과, 어머니의 거부민감성은 전반적으로 낮은 수준을 보였다. 그리고 어머니-자녀 애착은 대체로 높은 수준을 보였으며, 아동 불안은 보통의 수준을 보였다. 둘째, 어머니의 거부민감성, 어머니-자녀 애착, 아동 불안 간의 상관관계를 살펴본 결과, 사회인구학적 배경 변인 중 월평균 가구소득과 어머니-자녀 애착은 유의미한 정적상관을, 그리고 어머니의 거부민감성과 아동 불안 간에도 유의미한 정적 상관을 보였다. 반면 어머니-자녀 애착과 아동 불안은 유의미한 부적상관을, 그리고 어머니의 거부민감성과 어머니-자녀 애착 간에도 유의미한 부적 상관을 보였다. 이러한 결과는 월평균 가구소득이 높을수록 어머니의 자녀에 대한 애착이 높다. 그리고 거부민감성 수준이 높은 어머니의 아동은 불안이 높은 것으로 나타났고, 어머니-자녀 애착이 높은 경우 아동 불안은 낮은 것으로 나타났다. 또한 거부민감성이 수준이 높은 어머니는 자녀에 대한 애착이 낮은 것으로 나타났다. 셋째, 어머니의 거부민감성과 어머니-자녀 애착이 아동 불안에 미치는 영향을 알아보기 위해 유아연령, 유아 성별, 월평균 가구소득을 통제한 상태에서 다중회귀분석을 통해 살펴본 결과, 거부민감성은 유의미한 정적영향을, 어머니-자녀 애착은 유의미한 부적영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 어머니의 거부민감성이 높을수록, 어머니-자녀 애착은 낮을수록 아동 불안은 높은 것을 의미한다. 넷째, 어머니의 거부민감성과 아동 불안 간의 관계에 대한 어머니-자녀 애착의 조절효과를 알아보기 위해 유아연령, 유아 성별, 월평균 가구소득을 통제한 상태에서 위계적 회귀분석을 통해 살펴본 결과, 어머니의 거부민감성과 아동 불안 간의 관계에서 어머니-자녀 애착이 조절효과를 나타내는 결과를 보였다. 다섯째, 그래프를 통해 조절효과가 이루어지는 구체적인 방향과 강도(Strength)를 살펴본 결과, 어머니의 거부민감성이 낮을 때에는 어머니-자녀 애착을 통해 아동 불안이 낮았지만, 어머니의 거부민감성이 높을 경우 어머니-자녀 애착을 통해 아동 불안을 낮추는데 큰 역할을 하지 못하였다. 여섯째, 단순기울기 검증과 Johnson-Neyman 분석을 하였을 때 오히려 어머니-자녀 애착의 수준이 높을수록 어머니의 거부민감성이 아동 불안에 미치는 효과가 증가하는 것으로 나타났다. 본 연구는 어머니의 거부민감성과 아동 불안 간의 관계에서 어머니-자녀 애착이 조절역할을 하는 것으로 밝혀졌다. 그러나 이러한 효과는 어머니의 거부민감성이 낮을 때의 역할이며, 어머니의 거부민감성이 높을수록 아동 불안을 낮추는데 큰 역할을 하지 못하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과로 미루어 아동 불안을 낮추기 위한 대안이 마련되어야 함을 시사한다. 본 연구는 어머니 상담 및 부모교육, 아동의 놀이치료를 위한 기초 자료를 제공하였다는 점에서 의의가 있다. Anxiety can occur at any time of life, from early childhood to adulthood, and even in old age, due to a variety of causes. It is therefore necessary to examine early childhood anxiety problems. The purpose of this study is to examine the effects of mother rejection sensitivity and mother-child attachment on child anxiety. Furthermore, this study examines how mother-child attachment may moderate the relationship between mother's rejection sensitivity and child anxiety. A total of 280 mothers and children aged 5 to 6 living in Gyeonggi-do were examined for this purpose. A subscale of the Korean Child Personality Rating Scale (KPRC; Cho Sun Mi, Park Hye yeon, Kim Ji hye, Hong Chang hee, Hwang Soon Taek, 2006) was used to measure child anxiety. Kwak Ji-hye (2016) developed a Korean version of the rejection sensitivity scale (K-A-RSQ) that was approved by the developer. Additionally, Korean mothers' attachment to their children was measured using a scale developed and validated by Hwang Hyun-joo (2006). First, the SPSS 25.0 program was used to conduct frequency analyses, reliability analyses, descriptive statistical analyses, Pearson correlation analyses, multiple regression analyses, and hierarchical regression analyses. A simple slope graph and moderatting effect graph were verified using Model 1 of Process Macro 3.5 ver., and the significance areas were presented in tables and graphs based on the Johnson-Neyman model. Using the results of this study, the following conclusions can be drawn: First, examining general trends in rejection sensitivity, mother-child attachment, and child anxiety indicated that the mother's rejection sensitivity was low, and the mother-child attachment was generally high, while the anxiety level among children was moderate. A second study examined the relationship between rejection sensitivity in mothers, mother-child attachment, and child anxiety. There was a significant positive correlation between household income and mother-child attachment among sociodemographic background variables. In addition, there was a significant positive correlation between mother's rejection sensitivity and child anxiety. However, there was a significant negative correlation between mother-child attachment and child anxiety. The mother's rejection sensitivity and attachment to her children were also significantly negatively correlated. This resulted in a higher mother's attachment to her children as a result of a higher household income. Further, children with high levels of rejection sensitivity had high levels of anxiety, while child anxiety was lowwhen mother-child attachment was high. Additionally, mothers with high levels of rejection sensitivity had lower attachment to their children. As a third step, multiple regression analysis was conducted to determine howrejection sensitivity and mother-child attachment affect child anxiety, using infant age, infant gender, and monthly average household income as control variables. Asignificant positive effect was found for rejection sensitivity, and a significant negative effect was found for mother-child attachment. As a result of these findings, the higher the mother's rejection sensitivity and the lower the attachment between mother and child, the higher the child's anxiety. In the fourth study, we wish to examine whether mother-child attachment modifies the relationship between child anxiety and rejection sensitivity. We performed hierarchical regression analysis after setting infant age, infant gender, and monthly household income as control variables. Accordingly, mother-child attachment was found to moderate the relationship between mother rejection sensitivity and child anxiety. The fifth step involved analyzing the direction and strength of the adjustment effect. Accordingly, child anxiety was decreased through mother-child attachment when the mother's rejection sensitivity was low. Alternatively, when the mother's rejection sensitivity is high, mother-child attachment does not significantly reduce child anxiety. Sixth, simple slope verification and Johnson-Neyman analysis were performed. As a result, the higher the level of mother-child attachment, the higher the effect of mother's rejection sensitivity on child anxiety. Based on the findings of the study, maternal attachment might moderate the effect of mother's rejection sensitivity on child anxiety. In contrast, this effect becomes important when the mother's rejection sensitivity is low. It was discovered, on the contrary, that the greater the mother's rejection sensitivity, the less she contributed to reducing child anxiety. When the influence of rejection sensitivity is substantial, there needs to be an alternative to lower child anxiety. An important aspect of this study is that it provides basic data to facilitate mother counseling, parent education, and children's play therapy.

중국 어머니의 성인 애착 안정성이 아동이 지각한 어머니-자녀 관계에 미치는 영향 : 부부갈등의 매개효과

Xuan, Yihan 경희대학교 대학원 2021 국내석사

본 연구의 목적은 어머니의 성인 애착 안정성이 어머니-자녀 관계에 미치는 영향에 대한 부부갈등의 매개효과를 검증하는 것이다. 본 연구의 대상은 중국 산동성 칭다오시의 초등학교에 다니고 있는 10~12세 아동 370명과 그들의 어머니이다. 아동이 지각한 어머니-자녀 관계 측정은 초등학생들이 설문지에 응답하는 방식으로 이루어졌고, 어머니의 성인 애착 안정성과 부부갈등에 관한 설문지는 담임교사의 협조를 통하여 어머니가 응답하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0을 이용하여 기술통계분석, Pearson의 상관관계분석을 실시하였으며, PROCESS MACRO 3.3을 통하여 매개효과를 분석하고, 부트스트래핑(Bootstrapping)방법으로 매개효과의 유의성을 검증하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 주요 변수들의 일반적인 경향을 살펴본 결과 어머니 성인 애착 안정성의 일반적인 경향을 요인으로 살펴보면 성인 애착 '안정성' 수준이 가장 높게 나타났고, '거부성', '집착성', '미해결성' 순으로 나타났으며, 그 중 어머니의 '거부성', '집착성', '미해결성' 수준은 평균보다 낮은 것을 보였다. 아동이 지각한 어머니-자녀 관계는 좋은 관계임을 나타냈으며, 어머니가 지각한 부부갈등이 거의 없는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니의 성인 애착 안정성, 어머니-자녀 관계, 부부갈등 간의 관계를 살펴본 결과, 어머니의 성인 애착 중 '집착성' , '거부성' , '미해결성'은 어머니-자녀 관계에 통계적으로 유의미한 영향을 미쳤으나, 어머니의 성인 애착 중 '안정성'이 어머니-자녀 관계에 미치는 영향력은 통계적으로 유의하지 않았다. 어머니-자녀 관계는 부부갈등과 유의한 부적 상관관계를 보였으며, 어머니의 성인 애착 중 '집착성'을 제외하고, '안정성', '거부성', '미해결성'은 부부갈등에는 통계적으로 유의한 정의 영향을 미쳤다. 셋째, 어머니의 성인 애착 안정성과 어머니-자녀 관계 간의 관계에 대한 부부갈등의 매개효과를 살펴본 결과 부부갈등은 어머니의 성인 애착 중 '거부성'와 '미해결성'만 어머니-자녀 관계의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 그러나 '안정성'과 '집착성' 성인 애착 각각이 어머니-자녀 관계에 미치는 영향력은 부부갈등에 의해 매개되지 않았다. 본 연구의 결과를 바탕으로 부모교육 프로그램과 부부갈등 상담을 구성함에 있어서 어머니의 성인 애착을 고려하여 개별적인 교육 및 상담 프로그램이 제공되어야 한다는 점을 도출할 수 있다. 또한 어머니와 자녀 간의 긍정적 관계 향상을 위해서 부부관계에 대한 중재 방법과 부부관계 개선을 위한 교육 및 상담이 함께 이루어진다면 어머니와 자녀 간의 긍정적 관계 도모에 보다 효율적인 접근 방법을 마련할 수 있을 것이다.