초등학생이 지각하는 담임교사의 지도성 유형과 학급조직 건강과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생이 지각하는 담임교사의 지도성 유형과 학급 조직건강과의 관계를 밝혀 담임교사의 효율적인 지도성 발휘로 바람직한 학급풍토 및 분위기를 조성하고, 교사 양성을 위한 행정 자료 및 학교 조직의 건강유지를 위한 기초 자료를 제시하는 것을 목적으로 수행되었다. 본 연구의 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 초등학생이 지각하는 담임교사의 지도성 유형은 배경변인에 따라 어떠한 차이가 있는가?
둘째, 초등학생이 지각하는 학급 조직건강은 배경변인에 따라 어떠한가?
셋째, 초등학생이 지각하는 담임교사의 지도성 유형과 학급 조직건강과의 관계는 어떠한가?
이러한 연구 문제를 해결하기 위해 본 연구에서는 관련 문헌 및 선행연구를 바탕으로 조사연구를 통하여 실증적으로 분석하였다.
표집대상은 경기도의 고양시, 파주시, 김포시의 초등학교 15개교에 재학중인 5, 6학년 학생을 전집으로 하여 표집하였고, 표집한 초등학생 800명에게 설문지를 배부하여 회수된 780부 중 772부를 본 연구의 자료로 활용하였다.
측정 도구로는 초등학생이 지각한 담임교사의 지도성 유형을 측정하기 위하여 핼핀(Halppin)이 개발한 LBDQ(지도자 행동 기술 질문지)를 선행연구자인 이은경(2002)의 질문지를 참고로 지도교수의 도움을 받아 문항요인 분석 및 사전예비검사를 거쳐 수정ㆍ보완하여 사용하였으며, 학급 조직건강 진단검사 질문지는 능률성, 의사소통, 응집성, 혁신성, 적응성, 자율성과 같은 6개의 측정변인, 총 27개 문항으로 구성되었다. 수집된 자료의 통계처리는 SPSS/WIN 9.0 프로그램을 이용하여 빈도와 백분율, 평균(M)과 표준편차(SD)를 산출하고 χ²(Chi-square) 검증, t-test(검증), One-way ANOVA(일원변량분석)을 통하여 유의도를 검증하였으며 담임교사의 지도성과 학급조직 건강과의 관계를 파악하기 위해 Correlation(상관관계분석)을 실시하였다. 사후검증으로는 Scheffe 검증을 실시하였다.
본 연구를 통하여 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 초등학생이 지각하는 담임교사의 지도성 유형은 비효율형 지도성이 32.9%로 가장 높은 비율을 차지하였으며, 과업중심 차원보다는 인화중심 차원을 더 높게 지각하는 경향이 있다.
둘째, 초등학생이 지각하는 담임교사의 지도성 유형은 학생 배경 변인인 학년별, 학교 규모별로는 통계적으로 유의한 차이를 보였으나 학급인원수별, 주거형태에 따라서는 담임교사의 지도성 유형에 대한 지각 차이가 통계적으로 유의미하지 않았다. 즉, 5학년 학생이 6학년 학생보다 담임교사의 지도성을 효율형 지도성으로, 6학년은 5학년보다 비효율형 지도성으로 지각하고, 학교 규모별로는 18~35학급의 학생이 다른 학생보다 담임교사의 지도성 유형을 효율형으로, 36~42학급의 학생은 다른 학생보다 과업형 지도성으로, 43학급 이상의 학생은 42학급 이하의 학생보다 비효율형 지도성이라고 지각하였다.
셋째, 초등학생이 지각하는 학급 조직건강의 전반적인 경향은 학급 조직건강 측정 변인별 평균점수가 적응성, 혁신성, 능률성, 응집성, 의사소통, 자율성 순으로 나타났으며 전체적인 학급 조직건강(M=3.13)에 대한 지각 정도는 높은 것으로 나타났다. 학생 배경 변인에 따른 학교 조직건강에 대한 지각은 남학생이 여학생보다, 5학년 학생이 6학년 학생보다 높게 나타났으며 18~35학급의 학생이 학급 조직건강을 높게 지각하였다. 학급 인원수와 주거형태에 따른 학급 조직건강에 대한 지각에는 통계적으로 유의한 차가 없었다.
넷째, 초등학생이 지각하는 담임교사의 지도성 유형과 학급 조직건강과의 관계를 살펴보면, 효율형 지도성이 다른 지도성보다 학급 조직의 능률성, 응집성, 자율성, 혁신성, 의사소통, 적응성, 그리고 학급 조직건강이 높은 것으로 분석되었고, 통계적으로도 유의미한 차이를 보였다.
다음으로 과업형 지도성, 인화형 지도성, 비효율형 지도성 순으로 나타났다.
다섯째, 담임교사의 지도성 하위요인과 학급 조직건강과의 관계를 살펴보면 과업중심 차원과 인화중심 차원이 높을수록 학급 조직의 능률성, 응집성, 자율성, 혁신성, 의사소통, 적응성, 그리고 학급 조직건강과의 관계가 높고 통계적으로도 유의미한 정적 상관관계를 보였다. 과업중심 지도성(r=.386) 보다는 인화중심 지도성(r=.625)이 학급 조직건강과 상관관계가 더 높은 것으로 나타났다.
결론적으로 교사가 학생의 삶의 변화를 효율적으로 촉진하기 위해 과업중심 차원과 인화중심 차원의 지도성을 적극적으로 발휘하여 학급 조직을 건강하게 함으로써 학습 효과의 극대화 및 교육목표 달성에 노력하여야 할 것이다. 또한 교사의 효율형 지도성이 발현되도록 현재의 43학급 이상의 대규모 학교를 축소화하여 18~36학급 이하의 중�소규모학교로 만들고 행정업무를 자동화하는 시스템이 필요하다.
미성숙한 초등학생들이 교사의 지도성을 32.9%가 비효율형 지도성으로 지각하는 연구결과를 통해 전시행정이나 입시위주의 교육정책을 벗어나 공교육의 내실화 및 교육본질의 내재적 가치에 대한 사회 인식의 전환이 필요하고, 초등교사들이 전문성 신장과 자질 함양으로 교사의 위상 정립에 노력하며 온정적인 교사가 되도록 효율형 지도성을 발휘하여야겠다.
본 연구는 학생의 지각에만 의존하여 연구하였으므로 교사 지도성에 대한 학생과 교사, 초등학생과 중등학생의 인식 비교 연구를 실시하여 지각의 차를 밝히면 더 유익한 연구결과를 얻을 수 있을 것이며, 학급 조직건강을 정확히 측정할 수 있는 도구를 개발하여 우리 나라 교육현실을 바르게 진단하고 치유할 수 있는 연구가 더욱 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 문제 = 2
• 3. 용어의 정의 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 4
• II. 이론적 배경 = 5
• 1. 지도성 이론 = 5
• 2. 교사 지도성 = 20
• 3. 학급 조직 건강의 개념 및 측정변인 = 23
• 4. 선행연구 고찰 = 31
• III. 연구의 방법 = 35
• 1. 연구의 대상 = 35
• 2. 측정 도구 = 37
• 3. 자료의 처리 = 39
• IV. 연구의 결과 및 해석 = 41
• 1. 초등학생이 지각하는 담임교사의 지도성 유형 분석 = 41
• 2. 배경 변인에 따른 학급 조직 건강 실태 분석 = 47
• 3. 담임교사의 지도성 유형과 학급 조직 건강과의 관계 분석 = 57
• 4. 논의 = 61
• V. 요약 및 결론 = 67
• 1. 요약 = 67
• 2. 결론 = 74
• 3. 제언 = 75
• ※ 참고문헌 = 76
• ※ 부록 = 79
• ※ ABSTRACT = 84