자녀가 지각한 부·모의 양육태도와 성격특성 및 학교적응과의 관계 = A study on the Relationships between the Parent's Child-Rearing Attitudes, Personality Traits, and School-Related Adjustment

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자녀가 지각하는 부·모의 양육태도와 자녀의 성격특성 및 학교적응과의 관계에 어떠한 차이가 있는지를 연구·분석하여 자녀의 성격특성과 적응에 관한 정보를 알려줌으로써 바람직한 성격형성과 적응능력을 발달시키며 이에 따른 부모교육 프로그램을 위한 기초자료로써 제공하는데 연구 목적을 두고 있다.
이러한 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 자녀가 지각한 부·모의 양육태도에 따라 자녀의 성격특성은 어떠한 차이가 있는가?
2. 자녀가 지각한 부·모의 양육태도에 따라 자녀의 학교적응은 어떠한 차이가 있는가?
3. 자녀의 성격특성과 학교적응은 어떠한 차이가 있는가?
이상의 연구결과를 위하여 도시권의 남녀 2개 중학교와 농촌권의 남녀 2개 중학교 2학년을 대상으로 각각 3개 학급을 임의로 표집하여 실시한 후 남자중학생 203부, 여자 중학생 234부 총 437명을 분석자료로 사용하였다.
연구도구로는 청소년에 의해 지각된 부모의 양육태도를 측정하기 위한 김기정(1984)의 「자녀가 지각한 부모의 양육태도」, Eysenck 부부가 공동 제작한 Eysenck 성격차원 검사를 이현수(1985)가 국내판으로 제작한 「성격차원 검사」, 그리고 김용래·구성숙(1993)의 「학교적응 척도」를 사용하였다. 자료 처리는 SPSS프로그램을 사용하여 통계처리 했으며 peason의 적률상관 계수를 산출하고 t-검증을 실시하였다.
이에 따른 연구결과를 요약하연 다음과 같다.
1. 자녀가 지각한 부·모의 양육태도에 따른 자녀의 성격특성간에는 정적 상관관계가 있으며, 부·모의 양육태도를 긍정적으로 지각하는 자녀일수록 부정적으로 지각하는 자녀보다 더 긍정적인 성격형성을 이루는 것으로 유의미한 차이를 보였다(p<.001).
2. 부·모의 양육태도에 따른 자녀의 학교적응간에는 정적 상관관계가 있으며, 부·모의 양육태도를 긍정적으로 지각하는 자녀일수록 학교적응은 높은 것으로 유의미한 차이를 보였다(p<.001).
3. 자녀의 성격특성과 학교적응간에는 친구나 교사와의 관계에서 깊은 관련을 보여주고 있는데 이는 자녀의 외내향성 성격특성이 학교적응에 크게 관계하고 있음을 나타내고 있다(p<.01).

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the relationships between the parent's child-rearing attitudes perceived by the children, the personality traits, and the school-related adjustment of the children, and also to analyze the difference among them, By providing the information based on the understanding of the children's personality traits and their ability to fit for the surrounding environment, it will be useful as a basic material in setting the parents' training program to make children's personality desirable and their suitability develope.
Followings are the research problems in this study:
1. Is there any difference between the children's personality traits according to parent's child-rearing attitudes?
2. Is there any difference between the children's school-related adjustment according to parent's child-rearing attitudes?
3. Is there any difference in school-related adjustment according to children's personality traits?
Subjects for the study are 437 students in 12 classes randomly selected from the middle schools in city and country areas.
The instruments used for this study are 'Parents child-rearing Attitude Scale'(Kim, 1984), 'Eysenck Personality Questionnaire: EPQ'(Lee, 1985), and 'School-Related Adjustment'(Kim & Koo, 1998). The methods used in analyzing the data collected through SPSS package program were t-test, Significance level test of correlation coefficient.
The results of this study are as follows:
First, there were positive correlation and significant difference between the parent's child-rearing attitude perceived by their children and children's personality traits. This result shows that the children positively perceiving parent's child-rearing attitude are better than the contrary children in shaping their personality traits(p<.001).
Second, there were positive correlation and significant difference between parent's child-rearing attitude and children's school-related adjustment. This result shows that the children positively perceiving parent's child-rearing attitude are better than the contrary children in adjusting themselves to their school life(p<.001).
Third, there were positive correlation and significant difference between the children's personality traits and school-related adjustment. This result shows that, in adjusting to school life, the children's personality traits is closely associated with making friends and teachers, especially with their personality types such as extroverts or introverts(p<.01).

목차 (Table of Contents)

• ABSTACT
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 및 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 5
• II. 이론적 배경 = 7
• 1. 부모의 양육태도 = 7
• 2. 성격 특성 = 12
• 3. 학교적응 = 20
• 4. 선행 연구 고찰 = 25
• III. 연구 방법 = 30
• 1. 연구의 대상 = 30
• 2. 연구의 측정도구 = 31
• 3. 자료의 처리 = 35
• IV. 연구결과 및 해석 = 36
• V. 요약·논의 및 결론 = 55
• 1. 요약 및 논의 = 55
• 2. 결론 = 59
• 참고문헌 = 62
• 부록 = 66