국내 정규 미술치료 석사학위 청구논문의 연구 동향

이수은 원광대학교 동서보완의학대학원 2011 국내석사

한국에 미술치료가 도입 된지 10여년이 지난 현재 미술치료에 대한 관심과 필요성의 증가에 따라 미술치료 분야는 신 유망직종으로 떠올랐다. 이러한 시점에서 그동안 발전해온 한국의 미술치료 연구현황에 대해 의문을 품지 않을 수 없다. 그동안 미술치료 연구동향에 관한 연구가 있긴 하였으나 제한적인 대상의 연구동향이며 다른 미술치료관련 연구 분야와 비교하였을 때 이는 매우 미흡한 실정이다. 이를 바탕으로 본 연구는 한국 미술치료의 발전현황과 향후 연구 분야의 필요성에 대해 알리고자 국내 개설된 정규 미술치료 석사과정 청구논문을 구조 분석함으로서 2001년부터 2011년 현재까지 발표된 석사학위 청구논문을 각 대학원별 및 연도별 편수를 통계 처리하여 그 동안 미술치료연구가 어떻게 발전되어 왔는지에 대해 살펴보고 논문제목에 나타나는 연구대상과 연구주제를 분류하여 그 다양성과 변화를 파악함으로서 향후 미술치료 연구의 편중되지 않는 발전에 기여하고자 함에 있다. 연구의 기초자료 수집은 국회도서관(http://www.nanet.go.kr/)과 한국교육학술정보원(http://www.riss.kr/)의 인터넷 사이트에서 미술치료로 검색된 정규과정 미술치료 대학원 석사학위 청구논문으로 제한을 두고 자료 수집을 하였으며 21개 대학원 중 아직 청구논문이 발표되지 않은 대학원 한 곳을 제외한 20개 정규 미술치료 석사과정 논문 1083편을 대상으로 연구동향을 알아보았다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 지난 10여 년 동안 한국 미술치료 학계의 연구는 매년 그 수가 급상승 하였는데 2001년 12편의 발표를 시작으로 2002년 34편, 2003년 60편, 2004년 62편에서 2005년 119편의 논문이 발표되면서 상승선을 나타내었다. 2006년에서 2007년도에 잠시 감소되었으나 2008년 정규과정 미술치료 대학원 추가 신설로 다시 증가하여 2010년 177편의 논문이 발표되었다. 이것은 한국 미술치료가 10여 년 동안 수직에 가까운 연구발전 하였음을 보여 준다. 둘째, 미술치료 대상자를 문제유형별로 구분하여 분류하였을 때 일반문제 현상 대상이 172편으로 전체 16%, 비장애일반인 대상이 154편으로 전체 14%의 비율을 보이며 장애인을 대상으로 연구된 미술치료 보다 비장애인을 대상으로 연구된 미술치료가 더 많은 비율로 연구되었음을 알 수 있다. 셋째, 미술치료 연구주제별 구분을 통해 분류하였을 때 정서를 연구주제로 다룬 연구가 총 293편, 전체 20%로 가장 많이 다루어졌으며 다음으로 기타연구, 자아개념-자아존중감이 전체 비율 중 20%를 차지하여 정서부분의 주제와 거의 비슷한 비율로 연구되었다. 이는 현대인의 정서적인 문제와 관련하여 미술치료 또한 정서적인 부분을 많이 연구해왔음을 알 수 있다. 연구자는 본 연구결과가 급성장해온 한국 미술치료학계의 향후 더 발전된 연구방향을 위한 자료가 되었으면 하는 바람이다. Ten years after introduction in Korea, art therapy is now spotlighted as a newly emerging type of occupation accompanied with increasing concern and needs for it. At this point of time, it would be timely significant to have doubts about the past and current situation of development for its studies in Korea. Although researches have been carried out into the trends of studies on art therapy in the meantime, they were far more limited in scope and number than other studies related to art therapy. Under these circumstances, this paper is designed to explore the development process and future needs of art therapy studies in Korea with a view to contribute to their progress in a balanced way. For this purpose, a structural analysis was conducted into the number of theses that have been applied for master degree at the regular courses opened by domestic graduate schools from 2001 to 2011. The number of theses by institution and year was counted statistically to see how the studies on art therapy have been hitherto progressed as well as the subjects and topics of the studies were also classified by category to find diversity of and changes in them. The basic data for this paper were collected from the Internet websites of National Assembly Library (http://www.nanet.go.kr/) and Korea Education & Research Information Service (http://www.riss.kr/) for the theses that have been applied for master degree at the regular courses of graduate schools in the area of art therapy. A total of 1083 theses were put to analysis that were applied for master degree at the regular courses of 20 graduate schools in the area of art therapy excluding one that did not post any information about the number of theses applied for. The findings of the study could be summed up as follows: First, for the last decade, the number of studies on art therapy in Korea has recorded a steep increase from 12 in 2001 to 34 in 2002, 60 in 2003, 62 in 2004, to 119 in 2005. After a little decrease in 2006 and 2007, the number started turning around on the upcurve after addition of regular courses for art therapy at graduate schools in 2008, reaching eventually 177 in 2010, an obvious evidence for almost vertical upturn for the period. Second, divided by sort of problems facing the subjects, 172 theses or 16% of all handled the subjects with general problems of disability while 154 or 14% handled persons without disability, a certain evidence showing that more studies on art therapy have been conducted to the non-disabled subjects than to the disabled ones. Third, classified by category of the study theme, the biggest number of 293 or 20% of the whole studies dealt with sentiment, and another 20% of studies handled miscellaneous themes and themes of self-concept or -esteem, featuring the aspects that attention was focused mostly on the issue of sentiment in art therapy in reflection of contemporary people's concern for emotional issues. Latly, it is the writer's wish that this paper may serve as a step stone for further progress of studies on art therapy in Korea that has grown at a steep pace.

원불교 유무념 공부 지도 프로그램 개발 : 원불교대학원대학교 예비교무를 중심으로

김주희 원광대학교 원불교대학원 2018 국내석사

‘물질이 개벽되니 정신을 개벽하자’ 1) 라는 원불교 개교표어에서 볼 수 있듯이 소태산 대종사 박중빈(이하 소태산이라 칭함) 2) 은 정신개벽을 주장하고 있다. 정신개벽의 방법으로 진리적 종교의 신앙과 사실적 도덕의 훈련 3) 을 제시 하였다. 진리적 종교의 신앙과 사실적 도덕의 훈련을 토대로 원불교의 교리가 제정되었으며, 소태산은 원불교 교리의 목적을 ‘모든 사람들의 마음 작용하는 법을 가르치기 위함’ 4) 이라 밝혔다. 현 원불교 교단에서도 모든 사람들의 마음 작용하는 법을 실행하기 위해 ‘자신 성업 봉찬’을 통해 자신의 마음부터 작용하는 법을 알아 실천으로 증득 하도록 촉구하였다. 자신 성업 봉찬에는 새 생활 정진운동(선 정진, 유무념 정진, 의두 정진, 기도 정진)과 법위 향상 운동(상시훈련 체질화, 정기훈련 정착) 이 있다. 경산 장응철 종법사는 자신 성업 봉찬 중 유무념 정진에 대해 ‘유무념 대조를 함으로써 유무념의 수준이 높아지고 그에 따라 법위도 함께 높아진다.’ 5) 고하며, 유무념 공부의 중요성을 교단적 측면에서 제시하였다. 본 논문에서는 새생활 정진운동 중 유무념 정진을 실천할 수 있도록 구조적으로 연구하고자 한다. 원불교 교단적 측면에서 유무념 공부에 관련된 다양한 프로그램이 개발되는 것이 필요하다고 할 수 있다. 유무념 공부의 대한 선행 연구 6) 를 살펴보면, 다양한 대상을 위한 유무념 공부 프로그램이 개발되었다. 공부 단계에 따른 공부법, 기타 학문이나 교법과의 연계성, 청소년을 대상으로 한 훈련 프로그램으로 유무념이 중심이 되는 프로 그램들도 있으며, 상시일기와 상시훈련을 진행하는 프로그램 안에서 유무념이한 부분으로 적용되는 프로그램이나 법회안 등이 개발되었다. 또한, 유무념 공부에 대해 학문적으로 연구한 선행 자료도 존재한다. 예비교무를 대상으로 진행된 연구들도 있었으나 유무념 공부를 수행하는 입장에서 개발된 프로그램만 존재하였다. 다시 말하면, 원불교 지도자를 위한 유무념 공부 프로그램은 개발 되어지지 않았으며, 유무념 공부의 원만한 구조를 이루기 위해 지도자를 위한 프로그램이 개발될 필요가 있다. 원불교 지도자를 위한 프로그램 개발하기에 앞서, 유무념 공부를 원불교 지도자들은 어떻게 이해하고 있는지 살펴볼 필요가 있다. 그 중 예비 지도자인 원불교 예비 교무들의 유무념 이해 정도를 조사한 내용 7) 에 따르면, 많은 예 비교무들이 자신의 습관 고치는 것으로 유무념을 인지하고 있다고 나온다. 이는 유무념을 처음 배울 때, ‘신발 가지런히 놓기’, ‘인사 잘 하기’ 등 눈에 보이는 행동들로 조목을 선정하도록 유도하였고 그 후에 지도하는 내용이 심화 되지 않은 것이 원인이 된다고 본다. 신발을 가지런히 놓고 인사를 잘 하는등 일상적인 습관을 고치는 데 유무념이 큰 역할을 하는 것은 사실이다. 그러나 본래 목적을 잃어버리거나 초입자와 공부의 순숙이 된 사람은 각각 조목 선정 및 유념 무념의 판단 기준이 다르다는 것을 잊는 경우도 있다. 대산 김대거 종사 8) 의 “유무념 공부 안에 성리가 있다.”는 법문을 근거로 유무념의 원리를 살펴봄으로써 본 논문을 통해 ‘습관 고치는 수단’이라고 여기는 인식을 전환하여 유무념 공부를 진작시키고자 한다. 논자는 유무념을 단순한 습관 고치는 방법이라 고착화 된 원인을 지도자의 방향성에 달려있다고 본다. 그 지도의 방향은 ‘지도자가 유무념 공부를 어떻게 인식하느냐’에 따라 다양하게 펼쳐지게 된다고 본다. 예비교무가 유무념 공부를 자신의 수행을 증진시키는 측면에서 그치는 것이 아니라 지도자로서 역량을 개발할 필요가 있으며, 그에 따른 다양한 연구과 프로그램이 개발되어야 한다. 유무념 공부를 구조적 측면으로 살펴보면, 공부하는 대상자와 교화대상자를 위한 프로그램은 개발이 계속되어 왔지만, 정작 유무념을 가르쳐야 하는 지도자를 위한 프로그램은 연구와 개발이 진행되지 않고 있다. 논자는 지도자를 교육하는 프로그램을 개발하여 유무념 공부 프로그램을 구조적 접근으로 보완하고자 하였으며, 유무념의 원리에 대한 강의와 직접 지도하는 연습을 통한 프로그램을 개발하여 지도하는 데에 도움이 되고자 한다. 지도자 중에서도 교화현장에 나가기 전에 유무념을 지도할 수 있는 배경지 식과 지도연습을 통해 지도자를 양성하기 위해 예비교무로 대상을 축소하였 다. 예비교무 중에서도 프로그램 대상자를 원불교대학원대학교로 한정한 것은 유무념에 대한 기본 지식을 갖고 있다는 전제하에 유무념 지도자 교육을 진행 하고자 하였기 때문이다. 학부 때는 유무념을 인식하고 공부하는 수준이 천차 만별이기에 예비교무들의 전반적 수준의 차이가 최소화된 대학원 예비교무로 선정하였다. 또한 학부 때 충분히 유무념을 가지고 습관 고치기, 교법실천 등으로 활용도 하면서 유무념에 대한 의문과 실천사례가 스스로 적립되었을 때, 대학원에 와서 이 프로그램을 실행한 효과를 더 많이 볼 수 있다고 본다. 본 논문에서는 지도자를 위한 교육 프로그램을 연구하여 교단의 지향점과 함께 나아가고 예비교무들의 지도자적 면모를 갖추기 위한 하나의 방법이 되려고 한다. 지도자 교육 프로그램은 지도자를 교육하는 매뉴얼을 제시하며, 현재 원불교대학원대학교 예비교무들을 교육하는 프로그램을 개발하여 유무념 지도하는 데에 도움이 되기 위함이다.

원불교 예비교무 교화실습의 실태와 개선방안에 관한 연구

조상중 원광대학교 교육대학원 2011 국내석사

한국과 미국 정규 미술치료 석사교과과정 비교 연구

노정석 원광대학교 동서보완의학대학원 2011 국내석사

The present study deals with a comparison of curricula for art therapy of 17 graduate schools in Korea and 7 universities in the USA with a view to identify the difference in the curricula as well as education for art therapy of both countries and, by thus, to help domestic institutions establish a future-oriented curriculum for art therapy. This study will also do much for the graduate students who are currently studying art therapy as a major to find what is required of to become an art therapist and for the professional art therapists who are practicing art therapy upon finishing the graduate course to fill up their weakness that has come to forefront in their career. The graduate course for art therapy in Korea may be characterized by the fact that small number of subjects related to art therapy are set up at the graduate schools compared to those of the USA and they are providing less than 30 credits in general, which makes it urgent to introduce new curricula in a move to enhance competence of art therapists and improve the related educational systems. More than 50 credits at least should be available to ensure better qualification of art therapists in reality. Moreover, it is also necessary to stipulate the qualification for admittance to graduate schools to be furnished only to those who have completed and acquired basically more than 12-18 credits in the practice course of art and more than 12 credits in the course of psychology at college, as most universities and colleges do in the USA. Since, however, it is actually impossible to specify qualification for admittance in Korea as is done in the USA, it should be requested to increase the number of credits at graduate schools for those who have to take courses in psychology and art practice which they can't take at college. The current level of around 30 credits must be far behind from the requirements for training high-quality art therapists. Art therapists in the USA shall be regarded in fact as very superior to those of Korea who have to take courses in psychology as well as in practice at graduate schools in parallel with other subjects that are almost half in number of those in the USA. Although it is possible for those students who have completed the course of art practice at college to advance to graduate school to attend the class training art therapists in parallel with psychology, most students in Korea who have attained bachelor's degree at the college of humanity and social science, not at the fine arts college, take the master's degree program at graduate school to become art therapists. In other word, they become art therapists having just completed the training course for art therapists without understanding to fundamentals of fine arts, causing a vicious cycle eventually. The program for art therapy at graduate school may be considered to be systematically operated, to say the least, but the problem is that lots of people who have only been trained by the short-term courses at other than graduate schools and are therefore not qualified are actively engaged in practice in the name of art therapists. This, above all, should be rectified definitely and urgently by introducing the national qualification system for art therapists. It is encouraging to see that handicapped persons have come to greatly benefit from various policies including the activated boucher project that was introduced by the Ministry of Health and Welfare. Surely, however, now is the time to take bold measures to straighten out the actual situation of Korea in which unqualified art therapists are actively practicing art therapy in the process of implementing the voucher project. It is also suggested to revise the curricular for art therapy in the master's degree program in Korea since the present study found that even those who have successfully completed mater's degree programs are far behind from being regarded as properly qualified for practicing art therapy in the field due to exceedingly short number of credits and clinical practice hours according to the curricula compared to those of the USA. In case of the USA, qualification for art therapy is imparted only to those who are awarded with mater's degree for art therapy from 27 universities that have been accredited by the American Society of Art Therapy. Whereas, in Korea, there is no official organization yet recognized to provide qualification for art therapy but several academic societies and private organizations are doing the job loosely. The data concerning the license for art therapy issued by 4 domestic academic societies and regulations of ATR qualification of the USA are enclosed in this study in an attempt to make them serve as basic data for comparison and review before introducing a national qualification system for art therapists in Korea. 본 연구는 국내 17개 대학원의 미술치료 교과과정과 미국 7개 대학의 교과과정을 비교함으로서 양국 미술치료 교과과정 및 교육의 차이점을 간파하고 한국의 미술치료전공이 미래지향적인 교과과정을 개설할 수 있을 것이다. 또한 미술치료분야를 수학하고 있는 대학원생이나 이미 졸업하고 예술치료사로 활동하고 있는 전문 예술치료사들에게도 미술치료사가 되기 위하여 어떠한 교과과정이 요구되는가를 간파함으로서 개인별로 부족한 부분의 지식을 보충할 수 있을 것이다. 한국의 대학원 과정의 특성은 미술치료 관련과목이 미국에 비하여 적게 개설되어 있으며 전반적으로 30학점 미만을 운영하고 있어 미술치료사의 질적 향상에 새로운 교과과정과 교육제도의 개선이 시급한 상태이다. 최소 50학점 이상의 교과과정을 운영하여야 현실적으로 미술치료사의 질적 향상을 추구할 수 있을 것이다. 또한 미국과 같이 기본적으로 미술실기과정을 12-18학점 이상 수강한 자와 12학점 이상의 심리학 과정을 학부에서 수강한 자로 입학자격을 규정지을 필요성이 있다. 그러나 현실적으로 입학자격을 미국과 같이 규정 하기에는 어려움이 많이 따르기 때문에 결국 대학원에 입학하여 심리학 과목과 미술실기 과목을 수학하여야 하기 때문에 학점수를 늘려야 할 것이다. 현행 30학점 정도로는 양질의 미술치료사를 양성하기에는 너무나 부족한 교과과정을 운영하고 있는 것이다. 한국의 대학원 과정이 학점도 미국의 대학원과정에 비하여 1/2 수준임에도 심리학이나 미술실기과정을 병행하여 수강하여야 하는 한국의 경우는 미술치료사의 자질이 많이 떨어져 있는 현실이다. 미술치료를 석사과정에서 수학하기 위하여 당연히 미술실기과정을 학부에서 수강한 자가 대학원에 입학하여 심리학과정을 병행하면서 미술치료사 양성과정을 수학할 수는 있지만 국내 대학원의 경우 미술대학 출신이 아닌 인문학 계열이나 사회복지 학사학위를 마치고 석사과정에 입학하여 미술치료사가 되는 경우가 많다. 결국 미술의 기본을 이해하지 못한 상태로 미술치료사 양성과정을 거쳐 미술치료사가 되는 악순환을 반복하고 있다. 그나마 대학원 과정에서의 수학과정은 체계적으로 진행한다고 볼 수 있지만 문제는 대학원외의 단기교육과정에서 양성되는 무자격자들이 미술치료사로 활동하고 있는 현실이다. 이 부분은 절대적으로 시급하게 국가 공인자격증 제도의 도입으로 정리되어 지기를 희망한다.

대학원 기록관리학 교육과정 개선 방안 연구

전은희 원광대학교 대학원 2024 국내석사

In the information age, record management is very diverse, complex, and requires professional work. Therefore, a curriculum should be prepared to cultivate highly skilled record management professionals. The purpose of this study is to enhance the professionalism of training record management professionals by identifying improvements in the current record management curriculum and suggesting solutions to it. In order to discuss the curriculum for training record management professionals, it is necessary to first understand the basic concepts of record management professionals and grasp the current status, so this paper fully reviewed the theoretical discussion. In addition, the necessity of improving the curriculum and specific measures to secure professional manpower were derived by focusing on the curriculum of domestic and foreign graduate schools where record management studies were established among educational institutions for training professional manpower for record management professions. The Problems of the graduate curriculum in record management can be largely divided into credits for completing majors, required courses, practice, and full-time teachers. The problem with credits and required courses is that there are currently insufficient required credits to acquire knowledge and skills related to record management, and there are many differences in the name and number of required courses by university. Next, it is not possible to find a case where actual practice programs are operated even though the practice subject is the closest to practice. Finally, the problem of full-time teachers is that it is difficult for students to obtain advice on a realistic practical working environment and skills due to the lack of full-time teachers majoring in record management. Improvement measures to solve these problems are as follows. First, the number of credits required for majors must be increased and required subjects must be standardized. Currently, the average number of credits required for graduation from graduate schools offering records management in Korea is 24 credits, which is significantly lower than the credits required for graduation from graduate schools in the United States, the United Kingdom, and France. Accordingly, as suggested in foreign cases, it is proposed to increase the number of credits required to be completed to about 33 credits. This is because it is the minimum grade that can satisfy the high level of business understanding required due to the complexity of records management field work. In addition, a process of standardizing required subjects is needed, focusing on the basic academic knowledge that records management professionals must acquire and the practical professional knowledge needed in the field. Second, it is mandatory to provide practical training courses to train record management experts. As can be seen from the survey and research conducted on records management professionals, the field necessity and revision need for record management practice and electronic record practical training were very high. Therefore, students must be provided with sufficient opportunities to build practical skills and experience in the actual field. These courses should be structured as practical training programs within the curriculum to ensure systematic management. Third, a collaborative learning system with records management experts and related organizations should be established as an alternative to resolve the educational gap caused by the lack of full-time teachers. In a situation where there is a significant shortage of manpower majoring in records management, there are practical limitations in securing sufficient full-time faculty. This is possible only when economic and time investment is made under a long-term plan, so it is difficult to discuss it as a short-term solution. Therefore, the author proposes active exchange between academic institution faculty and field experts as a realistic alternative. Through this, students have the opportunity to receive advice on realistic practical environments and technologies. In addition, the National Archives of Korea could consider dispatching educational personnel who can provide regular special lectures and seminars to record management education institutions, including graduate schools. In this way, this study selected curriculum improvement as a priority task to enhance the expertise of records management professionals and attempted to suggest improvements and solutions through in-depth analysis of domestic and foreign graduate school curriculum. It is expected that these contents will contribute to creating a professional and practice-oriented educational environment in records management. 정보화시대에 있어서 기록관리는 그 형태가 매우 다양하고 복잡하며 전문적인 업무를 요구하므로 고도의 숙련도를 갖춘 기록관리 전문직을 양성할 수 있는 교육과정이 마련되어야 한다. 이에 본 연구의 목적은 현행 기록관리 교육과정의 개선점을 파악하고 그에 대한 방안을 제시함으로써 기록관리 전문직 양성의 전문성을 제고하는 데 있다. 기록관리 전문직 양성 교육과정을 논하기 위해서는 우선 기록관리 전문직의 기본적인 개념을 이해하고 현황을 파악하는 것이 전제되어야 하므로 이에 대한 이론적 논의를 충분히 검토하였다. 아울러 기록관리 전문직 인력 양성 교육 기관 중 기록관리학이 개설된 국내·외 대학원의 교육과정을 중점적으로 분석하여 전문 인력 확보를 위한 교육과정 개선 필요성과 구체적인 방안들을 도출하였다. 대학원 과정에서 시행되는 기록관리학 교육과정의 개선점은 크게 전공 이수학점과 필수과목, 실습, 전임교원 문제로 구분할 수 있다. 전공 이수학점, 필수과목과 관련한 문제는 현재 기록관리 관련 지식과 능력을 습득하기 위한 필수 이수학점이 부족하며, 대학마다 필수과목으로 선정한 과목 명칭과 수에 많은 차이가 있다는 것이다. 또한, 실습의 경우 실습 과목이 실무와 가장 밀접한 과목임에도 실제 실습 프로그램이 운영되는 경우를 찾아볼 수 없다는 데 있다. 마지막으로 전임교원 문제는 기록관리학을 전공한 전임교원의 수가 부족하여 기록관리학 과정에 재학 중인 학생들이 현실적인 실무 환경과 기술에 대한 조언을 얻기 어렵다는 점에 있었다. 이러한 문제를 해결하기 위한 개선방안은 다음과 같다. 첫째, 전공 이수학점 증가와 필수과목 표준화이다. 현재 우리나라 기록관리학 개설 대학원의 평균 졸업 이수학점은 24학점으로 조사 대상으로 삼은 미국·영국·프랑스의 이수학점에 비해 현저히 낮게 나타나고 있다. 이에 외국의 사례에서 시사한 바와 같이 이수학점을 33학점 정도로 증가시킬 것을 제안한다. 이는 기록관리 현장 업무의 복잡성으로 인해 요구되는 높은 업무 이해도를 충족할 수 있는 최소 학점이기 때문이다. 또한, 기록관리 전문직이 습득해야 할 학문적 기초 지식과 현장에서 필요로 하는 실용적 전문 지식을 중심으로 필수과목을 표준화하는 과정이 필요하다. 둘째, 기록관리 전문가 양성을 위한 실습 과정을 의무화하는 것이다. 기록물관리 전문요원을 대상으로 진행한 설문 및 연구에서도 확인할 수 있듯이 기록관리 실습과 전자기록 실무 교육은 현장 필요도와 개정 필요도가 매우 높게 나타났다. 따라서 학생들에게 실제 현장에서 실무 능력과 경험을 쌓을 수 있는 기회가 충분히 제공되어야 할 것이다. 이러한 과정은 교과 내 실습교육 프로그램으로 구성하여 체계적인 관리가 함께 이루어지도록 해야 한다. 셋째, 전임교원 부족에 따른 교육 공백을 해결하기 위한 대안으로 기록관리 전문가 및 유관 기관과의 협력적 학습 체계가 구축되어야 할 것이다. 기록관리학 전공 인력이 현저히 부족한 상황에서 전임교원을 충분히 확보하기에는 현실적 제약이 따른다. 이는 장기적인 계획하에 경제적, 시간적 투자가 선행되어야 가능하므로 단기적인 해결방안으로 논하기는 어렵다. 따라서 현실적인 대안으로서 교육기관 교수진과 현장 전문가의 활발한 교류를 제안한다. 이를 통해 전공자들에게 현실적인 실무환경과 기술에 대한 조언을 얻을 기회를 제공할 수 있다. 아울러 국가기록원이 대학원을 비롯한 기록관리 교육 기관에 정기 특강과 세미나 등을 전담할 수 있는 교육 인력을 파견하는 방안도 고려해 볼 수 있을 것이다. 이처럼 본 연구는 기록관리 전문직의 전문성 제고를 위해 교육과정 개선을 우선 과제로 선정하고 국내·외 대학원 교육과정에 대한 심층 분석을 통해 개선점과 해결방안을 제시하고자 하였다. 이를 통하여 기록관리학의 전문적이고 실무 중심적인 교육 환경을 조성하는 데 기여할 것으로 기대한다.

북한이탈주민의 남한 사회문화 적응과 외모관리 행동이 자아존중감에 미치는 영향

허다혜 원광대학교 일반대학원 2023 국내석사

This study conducted an empirical survey using a questionnaire to examine the relationship between North Korean defectors' social and cultural adaptation to South Korea (hereinafter referred to as socio-cultural adaptation) and appearance management behaviors on self-esteem. For the purpose of this study, based on previous studies, the sub-factors of social and cultural adaptation are discrimination/anxiety, nostalgia, culture shock, sense of belonging, appearance management behavior is skin care, weight management, hair management, clothing management, and self-esteem is positive and negative. was derived. From September 26, 2022 to November 5, 2022, North Korean defectors in Seosan, Cheonan, Gunsan, Jeonju, and Iksan were surveyed. A total of 400 copies of the questionnaire were distributed and 392 copies were recovered. The sample size was ANOVA, using the G Power 3.1 program for regression analysis, with an effect size of .24, a power of .95, and a valid value of .05, an F rejection area of 2.12, and a total sample size of 371, with a dropout rate of 400 People were randomly selected. Excluding data with incomplete responses, 389 copies were used as the final analysis data, and the following conclusions were obtained. First, the correlation between social and cultural adaptation (discrimination, anxiety, nostalgia, depression, culture shock, sense of belonging), appearance management behavior (skin, weight, hair, and clothing management), and self-esteem (positive, negative) of North Korean defectors Adaptation was found to have a significant positive (+) correlation with self-esteem and self-esteem subvariables positive and negative. Appearance management was found to have a significant positive (+) correlation with self-esteem and positive self-esteem subvariables. Second, as a result of analyzing the effect of social and cultural adaptation of North Korean defectors on self-esteem, a regression analysis was conducted with socio-cultural adaptation as the independent variable and self-esteem as the dependent variable. As a result, the regression model was found to be significant (F=119.918, p <.001), and the coefficient of determination ( ) representing the explanatory power of the model was .24. Sociocultural adaptation (B=.48, t=10.951, p<.001) was found to have a significant positive effect on self-esteem, and cultural adaptation was found to have a significant positive effect on self-esteem subvariables (positive). F=41.557, p<.001). Regression analysis with social and cultural adjustment as the independent variable and negative self-esteem subvariable as the dependent variable showed a significant result (F=110.139, p<.001), and sociocultural adjustment had a significant positive effect on negative self-esteem subvariables. has been shown to affect Third, in order to examine the effect of North Korean defectors' appearance management behavior on self-esteem, a regression analysis was conducted with appearance management behavior as the independent variable and self-esteem as the dependent variable, and it was found to be significant (F=4.647, p<.05). , the coefficient of determination () representing the explanatory power of the model was .01. Appearance management behavior (B=.10, t=2.156, p<.05) was found to have a significant positive effect on self-esteem. Regression analysis was performed with the subvariables of appearance management behavior (skin care, weight management, hair management, clothing management) as the independent variable and self-esteem as the dependent variable, and it was found to be significant (F=13.455, p<.001), and appearance Clothing management (B=.23, t=4.690, p<.001), a subvariable of management behavior, was found to have a significant positive effect on self-esteem, and weight management (B=-.16, t=-5.033, p<.001). .001) was found to have a significant negative effect on self-esteem. Regression analysis was performed with appearance management behavior as the independent variable and self-esteem subvariable as the dependent variable, and the result was significant (F=15.670, p<.001), and the coefficient of determination ( ) representing the explanatory power of the model was .04. appear. Appearance management behavior (B=.21, t=3.959, p<.05) was found to have a significant positive effect on positive self-esteem subvariables, and the influence of appearance management behavior was found to be .20. As a result of a regression analysis with the appearance management behavior subvariable as the independent variable and the self-esteem subvariable as the dependent variable, the regression model was found to be significant (F=17.807, p<.001), and the coefficient of determination representing the explanatory power of the model ( ) was found to be .16. Clothing management (B=.38, t=6.674, p<.001), a subvariable of appearance management behavior, was found to have a significant positive effect on the positive self-esteem subvariable, and weight management (B=-.14, t= -3.927, p<.001) was found to have a significant negative effect on the positive self-esteem subvariable. Hair management, a subvariable of appearance management behavior, was found to have a significant positive effect on negative self-esteem subvariables, and weight management was found to have a significant negative effect on negative self-esteem subvariables. Fourth, social and cultural adjustment according to general characteristics was marital status (F=4.279, p<.01), education in South Korea (F=6.686, p<.001), occupation (F=4.761, p<.001), There were significant differences in average monthly income (F=2.781, p<.05), housing type (F=9.001, p<.001), and whether or not there were relatives in North Korea (t=4.105, p<.001). Discrimination/anxiety of social and cultural adjustment sub-variables are gender female, age 20s, marital status married, academic background in North Korea, graduate school in South Korea, occupation office/public servant/professional (doctor, lawyer, professor), average monthly income More than 4 million won, living in South Korea for more than 4 years, housing type jeonse, and having relatives in North Korea were high. Social and cultural adaptation sub-variables, nostalgia, sex female, age 20s, marital status, single and others, education in North Korea, education in South Korea, junior college, occupation office/public servant/professional, average monthly income of 4 million won or more, length of stay in South Korea Less than 3~4 years, residence type, etc. appeared to be high. Culture shock/sense of belonging, a sub-variable of social and cultural adjustment, is gender female, age 60s, marital status married, academic background in North Korea college graduate, academic background in South Korea graduate school graduate, occupation office/public servant/professional job, average monthly income of 4 million won or more, length of stay in South Korea More than 4 years, housing type Jeonse, and having relatives in North Korea were high. Fifth, appearance management behavior according to general characteristics was gender (t=-4.437, p<.001), age (F=2.810, p<.05), education in North Korea (F=2.917, p<.05), Occupation (F=2.889, p<.01), average monthly income (F=3.274, p<.05), length of stay in South Korea (F=4.235, p<.05), housing type (F=3.637, p<.01) ) was found to be significantly different. Appearance management behaviors were female by gender, age 20s, marital status, divorced, academic background in North Korea, college education in South Korea, higher than university education, occupation full-time housewife, average monthly income less than 1 million to 2 million won, residence period in South Korea for more than 4 years, housing type jeonse , there was a high percentage of people with no relatives in North Korea. Skin care, a sub-variable of appearance management behavior, is female by gender, age is in their 20s, marital status, divorced, academic background in North Korea college graduate, academic background in South Korea, university, occupation full-time housewife, average monthly income less than 1 million to 2 million won, lived in South Korea for 4 years The number of people with relatives living in North Korea was high. Weight management, a sub-variable of appearance management behavior, is gender female, age 40s, marital status, divorce, academic background in North Korea, college in South Korea, job full-time housewife, average monthly income less than 1 million to 2 million won, residency in South Korea for more than 4 years, Housing Type Monthly rent, the case of having no relatives in North Korea was high. Hair management, a sub-variable of appearance management behavior, is gender female, age 20s, marital status, divorce, academic background in North Korea, junior college in South Korea, graduate school in South Korea, job full-time housewife, average monthly income less than 2 to 3 million won, residency in South Korea for more than 4 years, Housing type Jeonse, the case of having no relatives in North Korea was high. Clothing management, a sub-variable of appearance management behavior, is gender female, age 30s, marital status, unmarried, academic background in North Korea college graduate, academic background in South Korea, university, vocational and technical position, average monthly income of 4 million won or more, residence in South Korea for less than 3 to 4 years, residence Type of Jeonse, the number of cases where there are no relatives in North Korea was high. Sixth, a t-test or analysis of variance was conducted to find out the difference in self-esteem according to general characteristics. of education (F=2.943, p<.05), occupation (F=5.053, p<.001), average monthly income (F=7.103, p<.001), housing type (F=4.386, p<.01) , there was a significant difference in the presence of relatives in North Korea (t=4.744, p<.001). Self-esteem is female by gender, age 20s, marital status married, academic background in North Korea, college graduate, academic background in South Korea, graduate school, occupation office/public servant/professional, average monthly income of 4 million won or more, residence in South Korea for less than 1-3 years, type of residence Housing, the case of having relatives in North Korea was high. Positive self-esteem sub-variables are gender female, age 20s, marital status married, academic background in North Korea college graduate, academic background in South Korea graduate school, occupation office/public servant/professional, average monthly income of 4 million won or more, residence in South Korea for 4 years or more, type of residence Own house and having relatives in North Korea were high. Self-esteem sub-variable infidelity is gender male, age 20s, marital status married, academic background in North Korea college graduate, academic background in South Korea graduate school, occupation office/public servant/professional (doctor, lawyer, professor), average monthly income less than 2 to 3 million won, Residency in South Korea for less than 1 to 3 years, housing type chartered, and having relatives in North Korea were high. Through the above results, it was confirmed that North Korean defectors' social and cultural adaptation to South Korea and appearance management behavior are factors that affect self-esteem, respectively. 본 연구는 북한이탈주민들의 남한사회 문화적응과 외모관리 행동이 자아존중감에 미치는 영향이 있는지의 관계를 살펴보기 위해 설문지를 이용한 실증 조사를 하였다. 본 연구의 목적은 사회문화 적응의 하위요인은 차별/불안, 향수, 문화충격, 소속감으로 하였고 외모관리 행동은 피부관리, 체중관리, 헤어관리, 의상관리로 구분되었으며 자아존중감은 긍정과 부정으로 도출하였다. 2022년 9월 26일부터 2022년 11월 5일까지 서산시, 천안시, 군산시, 전주시, 익산시 지역의 북한이탈주민들을 이용한 실증 조사를 통해 설문으로 조사하였다. 설문지는 총 400부를 배포하였고 392부가 회수되었다. 표본의 크기는 ANOVA, 회귀분석을 위해 G Power 3.1 프로그램을 이용하여 효과크기 .24, 검정력 .95, 유효값 .05로 산출된 F기각역 2.12, 총 표본크기 371명으로, 탈락률을 고려하여 400명을 임의 표집 하였다. 응답이 불완전한 자료를 제외한 389부를 최종 분석 자료로 사용되었고 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 북한 이탈주민의 사회문화 적응(차별, 불안, 향수, 우울, 문화충격, 소속감), 외모관리 행동(체중관리·헤어·의상관리), 자아존중감(긍정, 부정)의 상관관계에서 사회문화 적응은 자아존중감, 자아존중감 하위변인 긍정, 부정과 유의한 정적(+) 상관관계가 있는 것으로 나타났고 외모관리는 자아존중감의 하위변인 긍정과 유의한 정적(+) 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 북한이탈주민의 사회문화 적응이 자아존중감에 미치는 영향 분석 결과는 사회문화 적응을 독립변인, 자아존중감을 종속변인으로 회귀분석을 한 결과 회귀모형은 유의한 것으로 나타났으며(F=119.918, p<.001). 모형의 설명력을 나타내는 결정계수()는 .24로 나타났다. 자아존중감에 사회문화 적응 (B=.48, t=10.951, p<.001)은 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며 자아존중감 하위변인 긍정에 문화적응 은 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다(F=41.557, p<.001). 사회문화 적응을 독립변인, 자아존중감 하위변인 부정을 종속변인으로 하여 회귀분석을 실시한 결과 통계적으로 유의한 것으로 나타났고(F=110.139, p<.001), 자아존중감의 하위변인인 부정에, 사회문화 적응은 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 북한이탈주민의 외모관리 행동이 자아존중감에 미치는 영향을 알아보기 위하여 외모관리 행동을 독립변인, 자아존중감을 종속변인으로 회귀분석을 실시한 결과 유의한 것으로 나타났으며(F=4.647, p<.05), 모형의 설명력을 나타내는 결정계수()는 .01로 나타났다. 자아존중감에 외모관리 행동(B=.10, t=2.156, p<.05)는 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 외모관리행동 하위변인(피부관리, 체중관리, 헤어관리, 의상관리)을 독립변인, 자아존중감을 종속변인으로 하여 회귀분석 한 결과 통계적으로 유의한 것으로 나타났으며(F=13.455, p<.001), 외모관리행동 하위변인 의상관리(B=.23, t=4.690, p<.001)는 자아존중감에 유의한 정적 영향을 미치는것으로 나타났고 체중관리(B=-.16, t=-5.033, p<.001)는 자아존중감에 유의한 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 외모관리 행동을 독립변인, 자아존중감 하위변인 긍정을 종속변인으로 하여 회귀분석을 실시한 결과 통계적으로 유의한 것으로 나타났다(F=15.670, p<.001). 모형의 설명력을 나타내는 결정계수()는 .04로 나타났다. 자아존중감 하위변인 긍정에 외모관리 행동(B=.21, t=3.959, p<.05)는 유의한 정적 영향을 미치고 있는 것으로 나타났고, 외모관리 행동의 영향력은 .20으로 나타났다. 외모관리 행동 하위변인을 독립변인, 자아존중감 하위변인 긍정을 종속변인으로 하여 회귀분석을 실시한 결과 회귀모형은 유의한 것으로 나타났으며(F=17.807, p<.001), 모형의 설명력을 나타내는 결정계수()는 .16로 나타났다. 외모관리 행동 하위변인 의상관리(B=.38, t=6.674, p<.001)는 자아존중감 하위변인 긍정에 유의한 정적 영향을 미치고 있는 것으로 나타났으며 체중관리(B=-.14, t=-3.927, p<.001)는 자아존중감 하위변인 긍정에 유의한 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 외모관리 행동 하위변인을 독립변인, 자아존중감 하위변인 부정을 종속변인으로 하여 회귀분석을 실시한 결과 회귀모형은 유의한 것으로 나타났으며(F=4.586, p<.01), 모형의 설명력을 나타내는 결정계수()는 .05로 나타났다. 외모관리 행동 하위변인 헤어관리는 자아존중감 하위변인 부정에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며 체중관리는 자아존중감 하위변인 부정에 유의한 부적 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 넷째, 일반적 특성에 따른 사회문화 적응은 결혼 여부(F=4.279, p<.01), 남한에서의 학력(F=6.686, p<.001), 직업(F=4.761, p<.001), 월평균 수입(F=2.781, p<.05), 주거 형태(F=9.001, p<.001), 북한에 친척 여부(t=4.105, p<.001)에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 사회문화 적응 하위변인의 차별/불안은 성별 여자, 연령 20대, 결혼 여부 기혼, 북한에서의 학력 대졸, 남한에서의 학력 대학원졸, 직업 사무직/공무원/전문직(의사, 법조인, 교수), 월평균 수입 400만원 이상, 남한 거주기간 4년 이상, 주거 형태 전세, 북한에 친인척이 있는 경우가 높게 나타났다. 사회문화 적응 하위변인 향수는 성별 여자, 연령 20대, 결혼 여부 미혼과 기타, 북한에서의 학력 인민학교 졸업, 남한에서의 학력 전문대, 직업 사무직/공무원/전문직, 월평균 수입 400만원 이상, 남한 거주기간 3∼4년 미만, 주거 형태 기타가 높게 나타났다. 사회문화 적응 하위변인 문화충격/소속감은 성별 여자, 연령 60대, 결혼여부 기혼, 북한에서의 학력 대졸, 남한에서의 학력 대학원졸, 직업 사무직/공무원/전문직, 월평균 수입 400만원 이상, 남한 거주기간 4년 이상, 주거 형태 전세, 북한에 친인척이 있는 경우가 높게 나타났다. 다섯째, 일반적 특성에 따른 외모관리 행동은 성별(t=-4.437, p<.001), 연령(F=2.810, p<.05), 북한에서의 학력(F=2.917, p<.05), 직업(F=2.889, p<.01), 월평균수입(F=3.274, p<.05), 남한 거주기간(F=4.235, p<.05), 주거형태(F=3.637, p<.01)에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 외모관리행 동은 성별 여자, 연령 20대, 결혼 여부 이혼, 북한에서의 학력 전문대, 남한에서의 학력 대학교 이상, 직업 전업주부, 월평균 수입 100∼200만원 미만, 남한 거주기간 4년 이상, 주거 형태 전세, 북한에 친인척이 없는 경우가 높게 나타났다. 외모관리 행동 하위변인 피부관리는 성별에서 여자, 연령은 20대, 결혼 여부 이혼, 북한에서의 학력 대졸, 남한에서의 학력 대학교, 직업 전업주부, 월평균 수입 100∼200만원 미만, 남한 거주기간 4년 이상, 주거 형태 전세, 북한에 친인척이 있는 경우가 높게 나타났다. 외모관리 행동 하위변인 체중 관리는 성별 여자, 연령 40대, 결혼 여부 이혼, 북한에서의 학력 전문대, 남한에서의 학력 대학교, 직업 전업주부, 월평균 수입 100∼200만원 미만, 남한 거주기간 4년 이상, 주거 형태 월세, 북한에 친인척이 없는 경우가 높게 나타났다. 외모관리 행동 하위변인 헤어관리는 성별 여자, 연령 20대, 결혼 여부 이혼, 북한에서의 학력 전문대, 남한에서의 학력 대학원, 직업 전업주부, 월평균 수입 200∼300만원 미만, 남한 거주기간 4년 이상, 주거 형태 전세, 북한에 친인척이 없는 경우가 높게 나타났다. 외모관리 행동 하위변인 의상관리 는 성별 여자, 연령 30대, 결혼 여부 미혼, 북한에서의 학력 대졸, 남한에서의 학력 대학교, 직업 기술직, 월평균 수입 400만원이상, 남한 거주기간 3∼4년 미만, 주거 형태 전세, 북한에 친인척이 없는 경우가 높게 나타났다. 여섯째, 일반적 특성에 따른 자아존중감의 차이를 알아보기 위해 t검정 또는 분산분석을 실시한 결과 자아존중감은 연령(F=2.516, p<.05), 결혼여부(F=5.967, p<.001), 남한에서의 학력(F=2.943, p<.05), 직업(F=5.053, p<.001), 월평균 수입(F=7.103, p<.001), 주거 형태(F=4.386, p<.01), 북한에 친척 여부(t=4.744, p<.001)에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 자아존중감은 성별 여자, 연령 20대, 결혼 여부 기혼, 북한에서의 학력 대졸, 남한에서의 학력 대학원, 직업 사무직/공무원/전문직, 월평균 수입 400만원 이상, 남한 거주기간 1∼3년 미만, 주거 형태 자가주택, 북한에 친인척이 있는 경우가 높게 나타났다. 자아존중감 하위변인 긍정은 성별 여자, 연령 20대, 결혼 여부 기혼, 북한에서의 학력 대졸, 남한에서의 학력 대학원, 직업 사무직/공무원/전문직, 월평균 수입 400만원 이상, 남한 거주기간 4년 이상, 주거 형태 자가주택, 북한에 친인척이 있는 경우가 높게 나타났다. 자아존중감 하위변인 부정은 성별 남자, 연령 20대, 결혼 여부 기혼, 북한에서의 학력 대졸, 남한에서의 학력 대학원, 직업 사무직/공무원/전문직(의사, 법조인, 교수), 월평균 수입 200∼300만원 미만, 남한 거주기간 1∼3년 미만, 주거 형태 전세, 북한에 친인척이 있는 경우가 높게 나타났다. 이상과 같은 결과를 통해 최근 북한이탈주민들의 향후 정착 하는데 있어서 남한사회 문화 적응과 외모관리 행동이 자아존중감에 각각 영향을 미치는 요인이라는 것을 확인할 수 있었다.

차문화 교육 정착을 위한 자격제도 연구

이정순 원광대학교 동양학대학원 2013 국내석사

Professionals who respond to social needs should be trained by a systematic training. Tea qualification test aims at cultivating tea specialist of the future based on more methodical education curriculum. It also has potential function to induce idealistic education system improvement for tea leaders and development of related study fields. This study examines the registration system for private qualification and analyzes education status of tea education, suggesting the future direction for tea qualification system. The registration system for private qualification is that signing up for registration management agency to identify an administrator of the group who is charge in a management and operation of the qualification. Listed series of administrative acts including code symbol and grade, detailed information about managing organization, date of registration or decision become effective by acquiring requirements for managing operation of private qualification and state-authorized application. From 1997's Qualifications Basic Law, Korea started the 1st private national qualification accreditation in 2000 and has been continued it to the 13th of the day with the Korean Research Institute for Vocational Education and Training in South Korea as its mission agency. 2,987 items of 935 institutions under 12 ministries are registered for private qualifications at present. General entities are accounted for the most largest proportion as registered managing operation; legal entities and individuals are following in order. As legal entities, 3 foundation corporations and 22 incorporated associations have been operated tea education curriculum. 13 of those legal entities are registered for private qualification and 9 kinds of qualifications are remarkably registered and operated. Traditional tea etiquette occupies most part of registry. Especially in the field of private qualification related to tea, International Tea Culture Foundation manages 7 curriculum of traditional tea etiquette, Japanese tea ceremony, Black tea, Chinese tea ceremony, Tea psychological counseling, Tea evaluation, and Tea manufacture, progresses most diverse training courses as private qualification operation. In higher education institutions, 3 colleges and 2 universities are established so far. 7 masters degrees are set up and run while doctoral program for tea culture majors is just on its starts with 3 universities. Keimyung University, Mokpo National University, Wonkwang University manage Master in parallel with PhD courses, but all of 11 universities and colleges where run tea related departments, undergraduates, and colleges courses are relatively vulnerable to graduate schools'. Most of all, possibility of entering masters or PhD from undergraduate is lack in connectivity. Under these circumstances, future directions to settle tea culture education could be suggested as below. First, it is required to register tea qualification to country accredited private qualification. This will induce growth of private sector according to rapidly changing social environment, activation in private qualification system by giving credibility, and competition between the state, civil, and private qualification. Currently registered operating management agencies are 52 with 87 national accredited private qualification. There is no national authorized qualification related to tea, but 9 related qualifications are registered to private accreditation which should be prepared for a priority so that they can be promoted to national level as soon as possible. Second, it is need to take advantage of the credit bank system. Taking credit from acquiring national technical qualification obtains equivalent effect with college units by the National Technical Qualifications Act and the specific identification to national qualifications, or the national authorized qualification. According to 'the 16th credit eligibility standard', total of 581 qualifications including 356 of national technical qualification, 141 of other national qualification by the specific identification, 84 of national authorized private qualification are given credit for official units. For developing and popularizing Korea's tea culture to academical level, it will be suggested to have accreditation for credits by acquiring tea related qualification through vocational schools or national authorized private qualification under current system. Future tea culture education should be required to answer the purpose of both academic theory and practice to have a competitiveness. Academic formulation through the institution of higher education is accompanied by national authorized private system for fulfilling lack of practical application with tertiary education popularization, tea culture education will speed to put down the roots in Korea. 사회에서 필요로 하는 전문가라 함은 그 분야에 맞는 체계적인 교육 시스템을 통하여 양성하고 배출되어야 한다. 차(茶) 자격시험은 보다 체계적인 배출시스템을 기반으로 미래가 요구하는 전문적 차지도자를 배출하는데 그 목적이 있다. 또한 차지도자 양성에 대한 이상적인 교육과정의 개선 및 관련 학문의 발전을 유도하는 잠재적 기능도 함께 가지고 있다. 본 연구에서는 민간자격 등록제도에 대해서 알아보고, 차(茶)교육 현황을 분석하여 앞으로 차(茶)자격 제도가 나아가야 할 방향을 제시하고자 한다. 민간자격 등록제도는 민간자격관리자가 민간자격을 관리?운영하고 있다는 것을 등록관리 기관에 등록하는 것으로서, 등록대장에 자격의 종목명 및 등급, 자격의 관리운영기관에 관한 사항, 등록의 신청일 및 등록결정일 등을 기재하는 일련의 행정행위의 총칭으로 등록에 따른 효력은 민간자격 관리운영과 국가공인 신청에 대한 요건을 획득하는데 있다. 한국에서는 1997년 자격기본법 제정을 시작으로 업무 수행기관인 한국직업능력개발원을 통해 지난 2000년 제1차 민간자격 국가공인제도를 시행하여 현재 13차에 이르고 있다. 민간자격등록 현황을 살펴보면 2012년 현재 12개 부처 935개 기관의 2,876개 종목이 민간자격에 등록되어 운영되고 있으며, 등록된 민간자격관리 운영기관으로는 일반 단체가 76%로 가장 많은 비중을 차지하고 이어 법인, 개인 순으로 나타났다. 법인단체의 차교육 현황으로는 3개의 재단법인과 22개의 사단법인에서 차문화 교육과정을 운영하고 있다. 이 중 민간자격에 13개 법인 단체가 등록되어 자격을 관리하고 있으며, 크게 9종류의 자격증이 등록?운영되고 있다. 등록 자격들 중 전통차예절 자격증이 주를 이루고 있다. 특히 차관련 민간자격 분야에서 국차재는 전통차예절, 일본다도, 홍차, 중국다예, 차심리상담, 차품평, 제다사 7가지 자격과정이 등록되어 민간자격과정 운영 법인 단체들 중 가장 다양한 차관련 교육 과정을 진행하고 있다. 고등교육기관에서는 2012년 현재 전문대학은 3개 대학이고, 4년제 대학교 2곳이 개설되어 있다. 대학원에는 먼저 석사과정으로는 7곳에 개설되어 운영 중에 있고, 박사과정으로는 3개 대학에서 차문화 관련 전공이 개설되어 있다. 그 중 대학원 석?박사 과정을 모두 운영 중인 대학은 계명대학교, 국립목포대학교, 원광대학교가 있다. 그러나 현재 11개 대학에서 차관련 전공 학과가 개설돼 있으나 대학원 중심이며, 학부나 전문대학에서는 상대적으로 취약하다. 그리고 학부에서 석사, 박사로 이어지는 연계성이 부족하다. 차문화 교육을 정착하기 위해서 차(茶)자격제도가 나아가야 할 방향은 다음과 같다. 첫째는 차(茶)자격을 민간자격 국가공인에 등록하는 것이다. 민간자격 국가공인을 등록함으로써 시대변화에 빠르고 쉽게 적응할 수 있는 민간분야의 성장을 인정하고, 민간 자격에 대한 공신력을 부여함으로써 민간자격제도의 활성화를 가져오며, 국가와 민간 그리고 민간자격간의 경쟁을 유도하기 위해서이다. 현재 민간자격 국가공인을 받은 자격관리 운영기관은 52개이고, 국가공인 민간 자격수는 87개이다. 그러나 아직까지 차관련 자격증이 국가공인을 받은 것은 없지만, 현재 9종류의 차관련 자격증이 민간자격에 등록이 되어 있기 때문에 우선적으로 국가공인에 등록할 수 있도록 준비해야 한다. 둘째, 학점은행제를 적극 활용해야 한다. 국가기술자격 취득을 통한 학점인정은 국가기술자격법에 의한 국가기술자격과 개별법에 의한 국가자격, 국가공인 민간자격 중 대학의 학점과 동등하게 인정될 수 있는 수준을 지닌 자격에 대하여 학점으로 인정하고 있다. 2012년 3월 29일자로 고시된 ‘제16차 자격 학점인정기준’에 따르면 총 581개(국가기술자격 356개, 개별법에 의한 기타 국가자격 141개, 국가공인 민간자격 84개) 자격이 학점으로 인정된다. 한국의 차문화를 학문적으로 발전시키고 대중화하기 위해서는 현 제도를 활용하여 직업전문학교 설립 후 차관련 자격증을 통해 학점을 인정받거나, 국가공인 민간자격을 취득하여 학점인정을 받는 방법이 있다. 앞으로 차문화 교육은 학문적으로 이론과 실습을 겸해야만이 경쟁력을 가질 수 있다. 학문적 정립은 고등교육기관을 통해 이루어지고, 부족한 실기 응용 분야 및 차교육 대중화는 국가공인된 민간자격 제도를 통해 학점을 인정받는다면, 한국의 차문화 교육은 빠르게 정착하게 될 것이다.

재한 중국 유학생이 지각한 대학환경과 대학생활 적응간의 관계

장아남 원광대학교 일반대학원 2009 국내석사

Since the agreement of Korean-Chinese diplomatic association and open-door policy after 1990, the cultural exchange between the two countries has expanded to economic exchange. Moreover, Korea's abroad -studying policy has switched from 'sending abroad' to 'receiving from abroad', trying to build a superior high-school education system market and an Asian-education hub through the opening of education system market and internationalization. As the result of the two countries' increasing interchange and the policy of attracting foreign students, the number of Chinese students who come to Korea for studying has increased over the past several years. Objective of this paper is to work out ways to systematically assist Chinese students staying in Korea for study in their university environment perception and adjustment to university life by examining the actual conditions and relationship in this regard. With a view to reach the goal of this study, following queries were posed: 1. What kind of difference is there in the university environment perceived by Chinese students in Korea according to demographic variants? 2. What difference is there in the extent of adaptation to university life of Chinese students in Korea by demographic variants? 3. What relationship exists between the university environment perceived by Chinese students in Korea and their extent of adaptation to university life? In order to verify the above issues, a survey was conducted to Chinese students enrolled in Wonkwang University. A total of 350 Chinese students were sampled as subjects for this study, including undergraduates, undergraduate exchange students and graduate students in Korea. Questionnaires were prepared and distributed to them to explore relationship between their university environment perception and their adaptation to school life. 321 responses were included in the final analysis of this study. Cronbach's, descriptive analysis, t-test, ANOVA, Post -hoctest and relation analysis were conducted by SPSS 15.0 statistical package. After comparing the results of this study with the preceding study, the conclusion of this study are as follows: First, significant difference was revealed in the university environment perception by social status and proficiency of Korean. Graduate students and students who learned Korean over one year before coming to Korea were found to have perceived the university environment much better. Second, adaptation to university life was subject to a staying period and proficiency of Korean with significant difference. Depending on the length of stay in Korea, there was significant difference in the adaptation to university life. Chinese students can get the more adaptation the longer the length of their visit. The analysis of adaptation to university life by the extent of learning Korean featured significant difference. Chinese students who learned Korean over one year before coming to Korea were found to have adapted to Korean life much better than those who learned Korean less than a year or had no experience of learning Korean before came to Korea as regards personal -emotional adaptation and satisfaction with universities they belonged, according to the survey. Third, the correlation analysis conducted to investigate the relationship between university environment perception and adaptation to university life resulted in positive correlation. Based on the findings of this study, following suggestions could be offered for further studies that may follow: First, it is requested to teach students about Korean culture and language before they come to Korea for study. Systematic programs for this purpose should be developed, used and operated actively. Second, undergraduate students need more help than undergraduate exchange students and graduate students in Korea. Third, the result shows that Chinese students can adapt better the longer the length of their visit. So the college education in Korea must enforce special programs for the freshmen studying abroad to help them adapt to university life well. Fourth, there is the relationship between the support of friends and university life. It is important to develop the system introducing Korean students to Chinese students in Korea. Fifth, when the teacher consult with the students who are studying abroad, it is desired that he or she should supportive and accepting because his or her support is very helpful for the Chinese students studying in Korea. Sixth, nationwide studies should be carried out on this subject further to the present study which places its focus on the region in Wonkwang University. Seventh, studies should be conducted in the manner dealing with various elements that are connected with the perception of university environment adaptation and adaptation to university life. Every effort should also be exerted in parallel to develop new tools modified to Korean culture to measure such factors. 1990년 이후 한․중 수교 및 문호개방으로 양국의 교류는 경제교류에서 문화 교류로 확대되고 있다. 또한 한국의 유학정책이 ‘보내는 유학’ 에서 ‘받아 들이는 유학’으로 정책 전환을 시도하며, 고등 교육 시장에서 우위를 점하기 위해 교육 시장개방과 국제화 전략 을 통해서 아시아 교육허브를 구축하기 위해 노력 하고 있다. 이와 같은 양국의 교류 확대와 외국인 유학생 유치에 대한 노력의 결과로 한국을 찾는 중국인 유학생이 급증 하였다. 본 연구는 재한 중국 유학생들이 지각한 대학환경과 대학생활 적응의 실태 및 관계를 파악하여 유학생들의 성공적인 유학생활이 될 수 있도록 체계적으로 돕기 위한 방안을 수립하는데 목적을 가진다. 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 1. 재한 중국 유학생들의 인적 변인에 따라 대학 환경에 대한 지각은 어떠한 차이가 있는가? 2. 재한 중국 유학생들의 인적 변인에 따라 대학생활 적응도는 어떠한 차이가 있는가? 3. 재한 중국 유학생들의 지각하는 대학환경과 대학생활 적응 정도는 어떤 관계가 있는가? 이러한 연구문제를 검증하기 위해 연구 대상은 원광대학교에 유학하고 있는 중국인 유학생으로 학부 일반 유학생, 학부 교환 유학생, 대학원생 등 350명을 표집 하여 질문지 조사방법을 사용하였다. 이중 답변이 누락되었거나 불성실한 설문지 19부를 제외하여 총 321부가 최종분석에 사용되었다. 설문조사를 통해 수집된 자료는 SPSS 15.0를 사용하여 분석하였고, 구체적인 통계적 기법으로는 각 척도의 신뢰도를 파악하기 위해 Cronbach's 를 분석하였고, 기술 통계분석, t-검정, 분산 분석(ANOVA), 사후검정 (Post -hoctest), 상관분석을 실시하였다. 본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 대학환경에 대한 지각은 신분, 한국어 학습 정도에 따라 유의미한 차이를 보였다. 대학원 학생들과 한국어를 오랫동안 배우는 학생들이 대학환경을 더 긍정적으로 인식하고 있다고 할 수 있다. 둘째, 대학생활 적응은 체류기간, 한국어 학습정도에 따라 유의미한 차이를 보였다. 한국에서 체류하는 기간이 길수록 한국어를 오랫동안 배울 수 록 한국대학 생활 적응을 잘 하고 있다고 할 수 있다. 셋째, 대학환경과 대학생활 적응간의 상관관계를 알아보기 위하여 상관 분석을 실시한 결과, 이들 간에는 정(+)적 상관을 나타냈다. 본 연구의 결과를 토대로 후속 연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 유학을 위한 충실한 사전 준비 특히 언어 준비는 반드시 필요하다. 유학생 들이 한국으로 유학을 오기 전 한국 문화와 언어 교육을 실시할 필요가 있다. 둘째, 학부 일반 유학생들은 대학환경 지지를 더 필요로 한다. 셋째, 체류기간이 길수록 한국대학 생활 적응을 잘 하고 있다는 결과를 나타냈다. 따라서 한국 대학교육이 신입외국 유학생의 대학생활 적응을 위하여 특별한 프로 그램을 실시해야 된다. 넷째, 친구의 지지와 대학생활 적응과 관계가 있다. 따라서 중국 유학생들의 한국 유학생활을 도와 줄 수 있는 한국 친구를 연계시켜 주는 프로그램을 개발하는 것이다. 다섯째, 교사의 지지가 유학생들의 대학생활 적응에 도움을 주는 것으로 나타 났기 때문에 교사는 유학생들을 상담을 해 줄 때는 지지적이고 수용적인 상담이 바람직하다. 그들을 긍정적으로 평가하고 적절하게 격려하고 위로하는 지지가 효과적이라고 본다. 여섯째, 본 연구는 원광대학교 중심으로 대상을 설정하고 연구를 실시했다. 향후 연구대상을 전국적으로 확대하여 연구를 실시할 필요가 있다. 일곱째, 유학생들의 대학환경과 대학생활 적응에 관련된 다양한 요인들을 적용한 많은 연구가 진행될 필요가 있다. 또한 중국유학생에게 적합한 새로운 측정도구의 개발도 이루어져야 할 것이다.

전통문화경험을 통한 협동미술활동이 유아의 미술표현능력 및 또래상호작용에 미치는 영향

권가영 원광대학교 대학원 2009 국내석사

본 연구에서는 전통문화경험을 통한 협동미술활동이 유아의 미술표현능력 및 또래상호작용에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 한다. 본 연구의 연구문제는 다음과 같다. 1. 전통문화경험을 통한 협동미술활동이 유아의 미술표현능력에 미치는 영향은 어떠한가? 2. 전통문화경험을 통한 협동미술활동이 유아의 또래상호작용에 미치는 영향은 어떠한가? 연구의 대상은 전북 J시에 소재한 A유치원의 만 5세 2학급의 유아 44명이다. 이들은 대부분이 중류층 가정배경을 가지고 있으며 교육인적자원부에서 고시한 국가수준의 유치원 교육과정으로 운영되어지고 있었다. 연구의 절차는 2007년 3월 8일부터 2007년 7월 6일까지 교사훈련, 검사자 훈련, 예비실험, 사전검사, 10회의 실험처지, 사후검사 순서로 진행되었다. 실험집단의 교사훈련은 2004년 3월 8일부터 9일 이틀에 걸쳐 협동미술활동의 전개방법 및 평가, 전시에 대한 설명과 전통문화의 중요성, 전주지역의 전통문화 내용과 견학장소, 감상방범 및 체험 시 주의사항 등에 대해 설명 및 토의하였다. 검사자 훈련은 2004년 4월 20일부터 21일 2회에 걸쳐서 실시하였다. 검사자는 대학원에서 유아교육을 전공하고 다년간 현장경험이 있는 1인을 선정하였고, 2회에 걸쳐 관찰도구에 대한 이해와 실시방법을 익히기 위해 먼저 각 도구의 내용과 측정 및 관찰방법을 훈련하였다. 예비실험은 2007년 3월 13일부터 16일까지 본 연구대상이 아닌 다른 유치원 만5세 유아 8명을 대상으로 검사도구의 적절성 및 소요시간을 측정하기 위해 실시하였다. 사전검사는 2007년 3월 19일부터 4월 6일까지 15일에 걸쳐서 연구보조자 1인과 함께 실시하였다 본 연구에서는 실험처치로 전통문화경험을 한 후 미술활동을 2007년 4월 9일부터 6월 15일까지 10주 동안 매주 1회씩 총 10회에 걸쳐 담임교사에 의해 실시되었다. 실험집단은 전통문화경험을 한 후 협동미술활동을 하게 하였으며, 비교집단은 간단한 전통문화견학 후 개별미술활동을 하였다. 사후검사는 2007년 6월 18일부터 7월 6일까지 1인의 연구보조자와 함께 사전검사와 동일한 방법으로 실시하였다. 자료를 분석하기 위해서는 SPSS 15.0 프로그램을 이용하여 실험집단과 비교집단의 사전점수와 사후점수의 증가분에 대한 독립표본간의 t-검증을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 전통문화경험을 통한 협동미술활동은 유아의 미술표현능력을 증진시키는 것으로 나타났다. 즉, 전통문화경험을 하고, 협동미술활동을 한 유아들은 활동을 하지 않은 유아들 보다 미술표현능력에 있어서 더 많은 발전을 보였다. 둘째, 전통문화경험을 통한 협동미술활동은 유아의 또래상호작용에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 전통문화경험을 하고, 협동미술활동을 한 유아들은 활동을 하지 않은 유아들 보다 긍정적 또래상호작용에 있어서 더 많은 발전을 보였다. The purpose of this study was to examine how did cooperative art activities through traditional culture experience effect young children's art representation abilities and peer interaction. The concrete research problems of this study were as follows: 1. How do cooperative art activities through traditional culture experience effect young children’s art representation abilities? 2. How do cooperative art activities through traditional culture experience effect young children’s peer interaction? The subjects of this study were 44 children (five years old) of two classes of 0 day care center located in J City of Jeonbuk province. Both classes were randomly chosen as either the comparison group or experiment group. The measurement instruments for art representation abilities and a peer interaction were used in this study. The measurement instruments used by Si Hyun Kang(2004) were used to examine art representation abilities. This is that the visual art field of Project Spectrum (Krechevsky, 1994) reversed and examined by Kyung Sun Choi(2001). Besides, The measurement instruments used by Si Hyun Kang(2004) were used to examine young children’s peer interaction. This is that Holloway, Reichhart & Erickson’s examination instrument reversed and examined by Ok Hee Ko. Data were analyzed by mean, standard deviation, t-test using SPSS program. The results of this study were summarized as follows: First, the art representation abilities of experiment group who participated in cooperative art activities through traditional culture experience were significantly higher than those of the comparison group, especially in their abilities of representing representation and exploration, artistry. Second, the peer interaction of experiment group who participated in the cooperative art activities through traditional culture experience were significantly higher than those of the comparison group, especially in their abilities of representing positive interaction). Therefore, we can make the conclusions from this study that the cooperative art activities through traditional culture experience have an effect on young child's representation, exploration, artistry and a positive interaction between peer groups.

한국어교육지도사의 자기효능감과 직무만족도

황신영 원광대학교 일반대학원 2014 국내석사

In this paper we discuss the effects of Korean language instructors’self-efficacy on their job satisfaction especially in Jeollabuk-do Province, and try to find ways to improve both their self-efficacy and job satisfaction after verifying the influencing factors between them. In the survey questionnaire, the self-efficacy’s under factors are ‘self-confidence’, ‘self-control efficacy’, and ‘task difficulty preference’, and the job satisfaction’s under factors are ‘job-itself’, ‘working environment and supports’, ‘payback system’, ‘relationship’, ‘institutional awareness’, ‘social recognition’. The summary of the result is as follows. First, in general, the higher the self-efficacy index is, the greater the self-efficacy. ‘Self-control efficacy’ scored the highest 4.21 in average. ‘Self-confidence’ was 4.13 and ‘task difficulty preference’ was 3.41. The average for the whole questionnaire of 23 listings was 3.91. Second, in general, the higher job satisfaction index is, the greater the job satisfaction. ‘Job itself’ scored the highest 4.51 in average. ‘Relationship’ was 4.27, ‘social recognition’ 4.16, ‘institutional awareness’, 3.94, ‘working environment and supports’ 3.91, and ‘payback system’ 3.64. The average for the whole questionnaire of 34 listings was 4.09, which showed the positive attitudes of the subjects, Korean language instructors. The reason that the average scores of both the self-efficacy(3.91) and the job satisfaction(4.09) were relatively high seems to indicate that the subjects have fulfilled certain qualifications to be the instructors, and that they value their service and its meaning above economic motives. Third, the analysis of Korean language instructors’ self-efficacy based on the background variables revealed statistically meaningful differences for those who with experience as Korean language instructors. The subject shaving served more than three years as Korean language instructors showed higher self-efficacies. Those who at the age of 40’s, with postgraduate education or higher, professional reinforcing training experience, and more than 10 years’ education also showed higher self-efficacies. Among the under factors of the self-efficacy, ‘self-confidence’appeared to be statistically different for those who with Korean language instructor experience. Fourth, the analysis of Korean language instructors’ job satisfaction based on the background variables revealed statistically meaningful differences depending on whether or not they have taken training courses. Job satisfaction ratings were higher among those who were at old ages, with high level education, with professional reinforcing training experience, with lots of teaching experience in any field, and/or servicing in rural areas rather than urban. This result is similar to that of the self-efficacy. Among the under factors of the job satisfaction, ‘working environment and supports’, ‘payback system’, ‘relationship’, ‘institutional awareness’, and ‘social recognition’ appeared to statistically meaningful. Fifth, There exists meaningful correlations between the under factors of self-efficacy and those of job satisfaction so that the higher the self-efficacy was, the greater the job satisfaction. Sixth, the analysis of how the self-efficacy of Korean language instructors affects their job satisfaction revealed ‘self-control efficacy’, an under factor of the self-efficacy, had statistically meaningful influence on it. The influence of under factors of the job satisfaction on the self-efficacy showed that ‘job itself’, ‘payback system’, and ‘social recognition’ appeared to affect self-control efficacy. As the above results show, we come to know the conditions where Korean language instructors best exhibit their capacities. Those conditions were age at their 40’s, lots of teaching experience in various fields and so on, which improved both self-efficacy and job satisfaction. However, as it passes 4 years of service for the instructors, both their self-efficacy and job satisfaction were lowered like a mannerism trait. Such a result indicates the necessity of specific supplementary training to enhance their self-efficacy. Since the self-efficacy has higher effects on job satisfaction more than any other variables, improving it requires the solution for their effective teaching which should be approached by various methods such as education, encouraging environment, and supervision Based on the findings of this study, we suggest that In order to improve the self-efficacy and job satisfaction of Korean language instructors, it is necessary to improve satisfaction for the job itself. They should develop the ability to adjust teaching methods according to the Korean language proficiency levels of married immigrant women. The Korean language instructor training courses should involve from the elementary to the advanced for the immigrants. In addition, because they are not just instructors but also mentors, it is necessary to strengthen their ability as advisors and advocates. 본 연구는 한국어교육지도사의 자기효능감과 직무만족도에 관한 연구로 전라북도 한국어교육지도사를 대상으로 이들의 자기효능감이 직무만족도에 미치는 영향을 살펴보고, 그 영향요인을 밝혀 자기효능감을 향상시키고 직무만족도를 높일 수 있는 방안을 모색하고자 한다. 설문조사에서 자기효능감은 하위요인을 ‘자신감’, ‘자기조절효능감’, ‘과제난이도선호’로 구성하였으며, 직무만족도는 하위요인을 ‘직무자체’, ‘근무환경?지원체계’, ‘보상체계’, ‘인간관계’, ‘기관관계’, ‘사회적 인식’으로 구성하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 자기효능감의 일반적 특성은 점수가 높을수록 자기효능감이 높은 것으로 ‘자기조절효능감’에서 4.21점으로 가장 높은 평균값을 나타냈다. ‘자신감’은 4.13점, ‘과제난이도선호’에서는 3.41점 순으로 나타났다. 또한 전체 23문항에 대한 평균은 3.91점으로 나타났다. 둘째, 직무만족도의 일반적 특성은 점수가 높을수록 직무만족도가 높은 것으로 ‘직무자체’에서 4.51점으로 가장 높은 평균값을 나타냈다. ‘인간관계’는 4.27점, ‘사회적 인식’은 4.16점, ‘기관관계’는 3.94점, ‘근무환경?지원체계’는 3.91점, ‘보상체계’는 3.64점 순으로 나타났다. 또한 전체 34문항에 대한 평균은 4.09점으로, 본 연구대상인 한국어교육지도사는 직무에 대해 긍정적인 생각을 갖고 있는 것으로 나타났다. 자기효능감(3.91)과 직무만족도(4.09)의 평균점수가 높은 것은 일정한 자격기준을 갖춘 사람들이 선발되고, 경제적 목적이 아닌 봉사와 보람에 더 의미를 두고 있는 집단이기 때문으로 사료된다. 셋째, 배경변인에 따른 한국어교육지도사의 자기효능감을 분석한 결과 한국어교육지도사경력에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 한국어교육지도사 근무경력이 3년 이상인 사람이 자기효능감이 더 높은 것으로 나타났다. 연령은 41세에서 50세가, 학력에서는 대학원이상이, 전문성강화교육 경험이 있는 사람이, 교육경력은 10년이 넘는 사람들이 자기효능감이 높았다. 자기효능감의 하위요인별로 살펴보면 ‘자신감’에서는 한국어교육지도사경력이 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 넷째, 배경변인에 따른 한국어교육지도사의 직무만족도를 분석한 결과 양성교육수강여부에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 연령이 높고, 학력도 높고, 전문성강화교육과 양성교육을 받은 경우, 교육분야 근무경력도 많은 경우, 시 지역보다는 군 지역 지도사들의 점수가 높았다. 이는 자기효능감과 유사한 결과를 보인다. 직무만족도의 하위요인인 ‘근무환경?지원체계’ ‘보상체계’ ‘인간관계’ ‘기관관계’ ‘사회적 인식’에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 다섯째, 한국어교육지도사의 자기효능감과 직무만족도의 상관관계를 살펴보면, 자기효능감과 직무만족도 각각의 하위요인 간에 유의한 상관을 보여 자기효능감이 높을수록 직무만족도도 높았다. 여섯째, 한국어교육지도사의 자기효능감이 직무만족도에 미치는 영향을 분석한 결과 자기효능감의 하위요인 중 ‘자기조절효능감’이 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 자기효능감이 직무만족도의 하위요인별 영향에 관한 결과에서도 ‘직무자체’와 ‘보상체계’, ‘사회적 인식’이 ‘자기조절효능감’에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 통해 한국어교육지도사가 자신의 역량을 가장 잘 발휘하는 조건을 알 수 있었다. 그 조건은 연령은 40대~50대, 다양한 교육경험이 많은 사람, 교육분야 근무경력이 많은 사람이 자기효능감과 직무만족도가 높았다. 또한 한국어교육지도사경력이 4년 이상 되면서부터 자기효능감과 직무만족도 모두 점수가 낮아지는 경향을 보였는데 이러한 결과는 지도사경력 4년 이후에는 한국어교육지도사들의 자기효능감을 높일 수 있는 특별한 보수교육이 필요함을 말해준다. 자기효능감은 다른 어떤 변수보다도 직무만족도에 높은 영향을 미치는 것으로 나타나 이를 증진시키기 위해서는 교육이나 지지적 환경, 수퍼비젼 등 다양한 방법의 접근으로 한국어교육지도사의 효과적인 교사역할을 위한 방안이 필요함을 시사한다. 연구결과를 바탕으로 한 제언은 다음과 같다. 한국어교육지도사의 자기효능감과 직무만족도를 높이기위해서는 직무자체의 만족도를 높여야 한다. 한국어교육지도사의 교육은 결혼이주여성의 한국어 실력에 맞는 교수법을 적용할 수 있도록 역량을 개발해야 한다. 이를 위해서는 한국어교육지도사 양성과정에 결혼이주여성의 초급부터 고급단계까지 다룰 수 있도록 한국어교육과정이 구성되어야 한다.