아동의 정서표현 의도와 친구간 갈등해결전략 = Relationships between intents of emotional expression and conflict resolution strategies in children's friendship

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 학령기 아동의 정서표현 의도와 친구간 갈등해결전략이 학년과 성에 따라 어떻게 다른지, 또 이 두 변인은 어떠한 관계가 있는지를 알아보고자 하였다.
본 연구의 대상은 서울 시내 한 개 초등학교의 4학년과 6학년 아동 총 241명으로, 아동의 정서표현 의도는 Jones, Abbey와 Cumberland(1998)의 정서표현규칙 이해 질문지를 번안.수정한 도구를 사용하였으며, 아동의 친구간 갈등해결전략은 이은해.고윤주.오원정(2000)의 척도를 사용하였다.
수집된 자료는 6개 상황 이야기에 대한 아동의 정서표현 의도를 알아보기 위해 자유 응답에 대해 내용분석을 하였고, 아동의 정서표현 의도와 친구간 갈등해결전략의 전반적인 특성을 알아보기 위해 성별, 학년별로 평균과 표준편차를 산출하였다. 아동의 학년과 성에 따라 정서표현 의도와 친구간 갈등해결전략을 사용하는 데에 차이가 있는지를 알아보기 위해서 이원변량분석을 실시하였다. 그리고 아동의 정서표현 의도와 친구간 갈등해결전략의 관계를 알아보기 위해 Pearson 적률상관계수를 산출하였다.
본 연구의 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 4학년과 6학년 아동의 정서표현 의도는 규준유지적 의도와 자기보호적 의도에서 학년에 따라 차이가 있었다. 6학년 아동이 4학년 아동보다 정서표현에 있어 규준유지적 의도를 더 많이 나타냈으며, 4학년 아동이 6학년 아동보다 자기보호적 의도를 더 많이 나타냈다.
둘째, 아동의 정서표현 의도 중 규준유지적 의도에서 성에 따른 차이가 있는 것으로 나타났다. 여아가 남아보다 정서를 표현할 때 규준유지적 의도를 더 많이 나타냈다.
셋째, 아동의 친구간 갈등해결전략에서 학년에 따른 차이는 없었으나 지배전략에서 성에 따른 차이가 있었다. 남아가 여아에 비해 친구간 갈등해결전략에서 지배 전략을 더 많이 사용하였다.
넷째, 아동의 정서표현 의도와 친구간 갈등해결전략의 관계는 정서표현 의도 중 자기보호적 의도와 친구간 갈등해결전략의 하위 척도인 절충 및 협력전략간에 유의미한 상관이 있었다. 아동이 정서를 표현할 때 자기보호적 의도를 많이 나타낼수록 친구간의 갈등에서 절충 및 협력의 전략을 사용하여 해결하려는 경향이 낮았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relationships between intents of emotional expression and conflict resolution strategies in children's friendship. The subjects were 241 children in fourth and sixth grade in an elementary school.
Intents of emotional expression were assessed through responses on Display Rule Knowledge Scenarios(Jones, Abbey, & Cumberland, 1998). A Scale on Conflict Resolution Strategies in Friendship(Rhee, Koh, & Oh, 2000) was used to measure children's conflict resolution strategies in friendship. The data were analyzed by two-way ANOVA and Pearson's correlations.
The major results were as follows :
First, children's intents of emotional expression were different by grade. Sixth graders reported more norm-maintenance intents in emotional expression than the fourth graders, while fourth graders reported more self-protective intents.
Second, girls reported more norm-maintenance intents in emotional expression than boys.
Third, boys reported using more dominating strategies for their conflict resolution in friendship than girls.
Fourth, self-protective intent in emotional expression was negatively related to compromising-integrating strategy for conflict resolution in friendship.

목차 (Table of Contents)

• 차례
• 국문 요약
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 아동의 정서표현 의도 = 8
• 2. 아동의 친구간 갈등과 갈등해결전략 = 13
• 3. 아동의 정서표현 의도와 친구간 갈등해결전략 = 18
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구 대상 = 22
• 2. 연구 도구 = 22
• 3. 연구 절차 = 27
• 4. 자료 분석 = 29
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석
• 1. 아동의 정서표현 의도 = 30
• 2. 아동의 친구간 갈등해결전략 = 32
• 3. 아동의 정서표현 의도와 친구간 갈등해결전략의 관계 = 33
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 1. 논의 = 35
• 2. 결론 = 41
• 참고문헌 = 42
• 부록
• <부록 1> 정서표현 의도 질문지 = 50
• <부록 2> 친구간 갈등해결전략 척도 = 54
• 영문요약 = 56