학령기 아동의 스트레스 대처행동과 행동문제간의 관계 = Relationship between coping with stress in school-aged children and their behavior problems

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학령기 아동의 스트레스 대처행동이 행동문제와 어떠한 관계가 있는지를 알아보고자 하였다.
연구대상은 서울시에 소재한 2개 초등학교의 4학년 아동 127명(남아 67명, 여아 60명)과 6학년 아동 127명(남아 60명, 여아 67명)의 총 254명 아동과 그들의 어머니 254명이었다. 아동의 스트레스 대처행동을 측정하기 위해 민하영과 유안진(1998)이 개발한 학령기 아동의 일상적 스트레스 대처행동 척도를 수정·보완하여 사용하였다. 아동의 행동문제는 Achenbach (1983)가 개발한 아동행동평가척도(Child Behavior Checklist : CBCL)를 오경자, 이혜련, 홍강의와 하은혜(1997)가 표준화한 K- CBCL을 사용하여 측정하였다.
아동의 스트레스 대처행동과 행동문제가 성과 연령에 따라 차이가 있는지 살펴보기 위해 각각 이원변량분석을 실시하였다. 아동의 스트레스 대처행동이 아동의 행동문제를 설명하는지를 알아보기 위해 스트레스 대처행동 4개 하위차원을 독립변인으로 하고 행동문제를 종속변인으로 하는 위계적 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약해보면 다음과 같다.
첫째, 아동의 스트레스 대처행동의 하위차원 중 소극/회피적 대처행동에서 성차와 학년차가 나타났다. 구체적으로 여아가 남아에 비해, 또한 6학년 아동이 4학년 아동에 비해 소극/회피적 대처행동을 더 많이 사용하는 것으로 나타났다.
둘째, 아동의 내면화 행동문제에서 성과 학년의 상호작용 효과가 나타났다. 4학년 아동의 경우 여아가 남아에 비해 내면화 행동문제를 많이 보인 반면, 6학년 아동의 경우에는 남아가 여아에 비해 내면화 행동문제를 많이 보였다.
셋째, 아동의 성과 학년을 통제한 상황에서 아동의 스트레스 대처행동이 행동문제에 대해 유의한 설명력을 가지는 것으로 나타났다. 아동의 내면화 행동문제는 아동이 소극/회피적 대처행동을 많이 사용할수록, 그리고 사회지지 추구적 대처행동을 적게 사용할수록 많이 나타났다. 반면에 외현화 행동문제는 아동이 공격적 대처행동을 많이 사용할수록, 그리고 사회지지 추구적 대처행동을 적게 사용할수록 많이 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate relationship between primary schoolers' coping strategies and their behavior problems.
The subjects were 274 fourth and sixth graders from two elementary schools in Seoul and their mothers. Children's coping with stress was assessed by Daily Hassles Coping Scaleffin & Yoo, 1998) and their behavior problems were obtained by their mothers through Korean version of Achenbach's Child Behavior Check List(Oh, Lee, Hong, & Ha, 1997). The data were analyzed using descriptive statistics, two-way ANOVA, and hierarchical regressions.
The results of this study were as follows;
First, coping strategies differed as a function of child's sex and age Girls used more passive/avoidant coping strategies than boys, while 6th graders used more passivye/avoidant coping strategies than 4th ones.
Second, child's sex and age interaction effects were found in internalized behavior problems. That is, 6th-grade boys had more internalized behavior problems than 4th-grade boys, while 4th-grade girls had more internalized behavior problems than 6th- grade girls.
Finally, passive/avoidant coping strategies were positively related to children's internalized behavior problems, while aggressive ones were positively related to their externalized behavior problems. Social support seeking coping strategies were negatively related to both of internalized and externalized behavior problems.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문요약 = ⅴ
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 스트레스 대처행동 = 6
• 1) 스트레스 대처행동의 개념 및 유형 = 6
• 2) 아동의 스트레스 대처행동 = 8
• 3) 아동의 성과 연령에 따른 스트레스 대처행동 = 11
• 2. 행동문제 = 13
• 1) 아동의 행동문제 = 13
• 2) 아동의 성과 연령에 따른 행동문제 = 15
• 3. 아동의 스트레스 대처행동과 행동문제 = 17
• Ⅲ. 연구 방법
• 1. 연구 대상 = 19
• 2. 연구 도구 = 21
• 3. 연구 절차 = 23
• 4. 자료 분석 = 25
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석
• 1. 아동의 스트레스 대처행동 = 26
• 2. 아동의 행동문제 = 28
• 3. 아동의 스트레스 대처행동과 행동문제 = 30
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 1. 논의 = 33
• 2. 결론 = 44
• 참고문헌 = 45
• 부록 = 55
• 영문요약 = 66