RISS 학술연구정보서비스

검색
다국어 입력

http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

예시)
  • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
  • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
닫기
    인기검색어 순위 펼치기

    RISS 인기검색어

      인지갈등에 의한 중학생의 과학 개념변화에서 학습자특성의 영향 = the influences of learners' characteristics on scientific conceptual changes by cognitive conflict in Korean middle schools

      한글로보기

      https://www.riss.kr/link?id=T7715960

      • 저자
      • 발행사항

        청원: 韓國敎員大學校, 2000

      • 학위논문사항

        학위논문(박사) -- 한국교원대학교 대학원 , 중등과학교육 , 2000

      • 발행연도

        2000

      • 작성언어

        한국어

      • KDC

        407.2

      • 발행국(도시)

        충청북도

      • 형태사항

        xiv,182p.: 삽도; 26cm.

      • 일반주기명

        참고문헌 : p.130-146

      • 소장기관
        • 경인교육대학교 도서관(인천캠퍼스) 소장기관정보
        • 국립중앙도서관 국립중앙도서관 우편복사 서비스
        • 대구교육대학교 도서관 소장기관정보
        • 서울교육대학교 도서관 소장기관정보
        • 전주교육대학교 도서관 소장기관정보
        • 한국교원대학교 도서관 소장기관정보
      • 0

        상세조회
      • 0

        다운로드
      서지정보 열기
      • 내보내기
      • 내책장담기
      • 공유하기
      • 오류접수

      부가정보

      참고문헌 (Reference)

      1. 학습양식, 임창제, , 1994

      2. 과학교육론, 권재술, 교육과학사, , 1998

      3. 오개념 편람, 김범기, 권재술, , 1992

      4. 인간과 교육, 정원식, 培英社, , 1970

      5. 인성진단검사, 이종승, 정범모, , 1994

      6. Instructional design, Smith, Patricia L, John Wiley & Sons, , 1999

      7. Thought and language, Vygotskii, L. S, MIT Press, T hought and lang uag e, , 1962

      8. Cognitive development, Weinert, Perner, C og nitive develop m ent, , 1996

      9. 학교 학습심리학, 한범희, , 1996

      10. 집단잠입도형검사, 전윤식, , 1980

      1. 학습양식, 임창제, , 1994

      2. 과학교육론, 권재술, 교육과학사, , 1998

      3. 오개념 편람, 김범기, 권재술, , 1992

      4. 인간과 교육, 정원식, 培英社, , 1970

      5. 인성진단검사, 이종승, 정범모, , 1994

      6. Instructional design, Smith, Patricia L, John Wiley & Sons, , 1999

      7. Thought and language, Vygotskii, L. S, MIT Press, T hought and lang uag e, , 1962

      8. Cognitive development, Weinert, Perner, C og nitive develop m ent, , 1996

      9. 학교 학습심리학, 한범희, , 1996

      10. 집단잠입도형검사, 전윤식, , 1980

      11. 집단지필 지능검사, 중앙교육진흥연구소(, , 1997

      12. 인지발달과 탐구학습, 최병순, , 1988

      13. Conceptual change in childhood, Carey, Susan, The MIT Press, C oncep tual chang e in childhood, , u

      14. Toward a coherent constructivism, Strike, , 1987

      15. C onversation w ith J ean P iag et, B ringuier, , 1980

      16. M etacognition and conceptual change, M itchell, Gunstone, , 1998

      17. S equential reasoning in electricity, C losset, , 1983

      18. T he status of students' conceptions, Hewson, , 1992

      19. T he scientific attitude and education, G auld, , 1982

      20. D efining attitude forscience education, S im pson, S hrigley, K oballa, , 1988

      21. Classroom research: A decade of progress, Good, C lassroom research : A decade of progress, , 1983

      22. T he alternative conceivers' conceptions, C laxton, , 1986

      23. A revisionist theory of conceptual change, Posner, Strike, , 1992

      24. Cognitive structure and conceptual change, West, Leo H. T, Academic Press, , 1985

      25. 완본과 축소본 GALT의 비교 연구, 김경미, 한국교원대학교, 완본과 축소본 G A L T 의 비교 연구, , 1999

      26. 인지능력과 인지양식과의 관계, 許炯, 한국교육학회, , 1982

      27. A structural m odel of science achievement, Walberg, R eynolds, , 1991

      28. T he myth of equality in sciencecla ssroom, Lakes, Kahle, T he m yth of equality in science classroom, , 1983

      29. Toward on explanation of conceptual change, Hashweh, , 1986

      30. 과학 개념형성의 한 인지적 모형, 권재술, 한국교원대학교 과학교육연구소, "물리교육, , 1991

      31. C ognitive conflict and coop erative learning, Jones, , 1990

      32. F ive generation about cognitive developm ent, S iegler, , 1983

      33. A n approach to m easuring scientificattitudes, N ay, K ozlow, , 1976

      34. C hildren 's learning inscience in the classroom, C L IS P, , 1987

      35. Science teaching and the development of thinking, Lawson, Anton E, Wadsworth Pub., , 1995

      36. Theories of knowledge restructuring indevelopment, Brewer, Vosniadou, , 1987

      37. Constructing scientific knowledge in the classroom, Driver,R., , 1994

      38. T est O f S cience-R elated A ttitudes (T O SR A ), F raser, , 1981

      39. S tudent representations of sim ple electriccircuits, D anusso, D upre, , 1987

      40. C ognitive level, cognitive style, andvalue judgem ent, L aw son, W ollm an, "C ognitive level, , 1977

      41. Critical review of research in the domain of mechanics, McDermott, , 1984

      42. N ew ton 제 3법칙에 대한 오인의 원인 분석, 오강수, , 1987

      43. 과학 개념 학습을 위한 수업 절차와 전략, 권재술, 한국과학교육학회, "한국과학교육학회지, , 1992

      44. E ducation and the psychology of individual differences, V ernon, , 1958

      45. T eaching for conceptualchange: A review of s trategies, D river, Asoko, Scott, , 1992

      46. Does the use of analogies contribute to conceptual change?, Dagher,Z.R., , 1994

      47. E ffects of w ritten test on usage ofN ew ton 's third law, M alony, B oyle, , 1991

      48. 표준화 성격진단검사: 중·고등학생, 성인용, 진위교, 이상로, 변창진, "표준화 성격진단검사: 중·고등학생, , 1987

      49. 학습자의 인지양식과 교과목 성적과의 관계, 박율이, 부산대학교, 부산대학교 석사학위논문, , 1988

      50. Learning in science: The implications of children's science, Osburn, Freyberg, , 1985

      51. 인지갈등에 의한 고등학생의 물리 개념 변화, 이영직, 한국교원대학교 대학원, 인지갈등에 의한 고등학생의 물리 개념변화, , 1998

      52. 인지갈등을 통한 개념학습 절차 모형의 적용, 권난주, 권재술, , 1998

      53. Constructivism: New implications forinstructional technology, Duffy, Jonassen, C onstructivism : N ew im plications forinstructional technology, , 1991

      54. Development of science concepts within a Vygotskianframework, Howe.A.C, D evelopm ent of science concepts w ithin a V ygotskianfram ew ork, , 1996

      55. 과학 관련 태도의 타당한 측정을 위한 연구 Ⅱ, 이경훈, 우종옥, 한국과학교육학회, , 1996

      56. T he conditions of learning : T heory of instruction (4th ed.), G agn, , 1985

      57. 뉴턴 운동법칙에 관한 학생들의 오개념 견고성, 이영직, 韓國敎員大學校, 한국교원대학교 석사학위논문, , 1992

      58. 인지적 갈등상황에 대면한 학생들의 행동 특성, 이경호, 한국교원대학교 과학교육연구소, 한국교원대학교 석사학위논문, , 1993

      59. A n em pirical test of a responses to anomalous data in science, Chinn, Brewer, , 1998

      60. What should we do with pre-instructional conceptualframe works?, Jung, W hat should w e do w ith pre-instructional conceptualfram ew orks?, , 1989

      61. 인지양식·정의적 특성과 학업 성취도와의 관계, 이영희, 숙명여자대학교, "인지양식, , 1989

      62. B rainstorm ing in the classroom to invent am odel: A case study, N ovick, N ussbaum, , 1981

      63. The relationship between cognitive style and academic achievement, Suet, , 1998

      64. 탐구학습이 중학생의 과학적 태도에 미치는 영향, 이근제, 한국교원대학교, , 1994

      65. 학업성적의 예언과 I Q . 및 인성간의 상관적 연구, 이상우, , 1976

      66. 힘과 운동개념에 대한 국내외의 연구결과와 동향, 신우성, 김익균, , 1993

      67. 중학생의 과학 활동과 과학학습 결과의 관계 분석, 최돈형, , 1989

      68. 학생들의 인지수준과 과학교과 내용과의 관계분석, 최병순, 허명, , 1987

      69. T he Neces s ity of cognitive conflict s trategy in s cienceteaching, Kwon, T he necessity of cognitive conflict strategy in scienceteaching, , 1997

      70. A lternative fram ew orks: N ew ton 's third law andconceptual change, Jones, T erry, , 1986

      71. 선다형 문항을 이용한 고등학생의 과학적 태도 측정, 이우향, 한국교원대학교 대학원, 한국교원대학교석사학위논문, , 1996

      72. 갈등상황 제시 유형에 따른 학생들의 물리 개념 변화, 김지나, 한국교원대학교 대학원, 갈등 상황 제시 유형에 따른 학생들의 물리개념 변화, , 1997

      73. 전류에 관한 학생들의 오인 유형 변화의 종단적 연구, 문충식(Choong Sik Moon), 한국교원대학교 과학교육연구소, 한국교원대학교 석사학위논문, , 1993

      74. Students unders tanding of voltage in s impleparallel electric circuits, Beh, M illar, S tudents understanding of voltage in sim pleparallel electric circuits, , 1993

      75. 인지적 갈등 전략이 아동의 힘 개념변화에 미치는 효과, 심영이, , 1994

      76. 문항의 맥락에 따른 작용-반작용 개념의 학습 지속 효과, 김석천, 한국교원대학교 대학원, 한국교원대학교 석사학위논문, , 1998

      77. 인지양식에 따른 인지수준과 과학탐구능력에 관한 연구, 강심원, 우종옥, 한국교원대학교 과학교육연구소, , 1995

      78. 중학생의 인지갈등집단과 비갈등집단의 과학 개념 형성, 권재술, 권난주, 김승익, 한국교원대학교 과학교육연구소, "물리교육, , 1998

      79. R epresentation of the conceptual changem odel in science teacher education, S tofflett, Thorley, , 1996

      80. 고등학생의 과학에 관련된 태도와 과학 성취도와의 관계, 이경훈, 한국과학교육학회, "한국과학교육학회지, , 1998

      81. 국가수준의 과학에 관련된 정의적 특성의 평가체제 개발, 정완호, 김효남, 정진우, 한국교원대학교 과학교육연구소, "한국과학교육학회지, , 1998

      82. 학습자 변인과 가정환경 변인이 학업성취에 미치는 영향, 권호숙, , 1991

      83. R eally raising standards: C ognitive interventionand academ ic achievem ent, A dey, S hayer, , 1994

      84. 갈등상황 제시 유형에 따른 고등학생들의 역학 개념 변화, 이채은, 한국교원대학교, , 1999

      85. 과학 개념학습을 위한 수업 모형의 비교와 일반 모형 탐색, 권난주, 韓國敎員大學校, 한국교원대학교 석사학위논문, , 1994

      86. 생물 실험 지도에 있어서 가설 검증 수업모형의 적용 효과, 김광수, 정완호, 한국교원대학교 과학교육연구소, 한국교원대학교 석사학위논문, , 1996

      87. V ariable uses of alternative conception s: Acase study in current electricity, F inley, H eller, , 1992

      88. A n alternative to P iagetian psychology for science andm athem atics education, N ovak, , 1977

      89. T he nature of cognitive styles: P roblem s and prom ise ineducational practice, Messick, , 1984

      90. The content of science : a constructivist approach to its teaching and learning, Fensham, Peter J, Falmer Press, , 1994

      91. E ffect of the kinesthetic conceptual conflict on prom otingscientific reasoning, D ruyan, , 1997

      92. F ocus on know ledg e: L earning in S cienceP roject (F orm 1-4: F inal R eport), Freyberg, O sborne, , 1982

      93. N atural tendencies in analysing students' reasoning tw oinstances in m echanics, V iennot, , 1983

      94. 성격의 제요인이 학업 성적에 미치는 영향에 관한 조사 연구, 김상원, , 1997

      95. Belief, attitude, intention, and behavior: An introduction to theory and research, Ajzen, Frishbein, "B elief, , 1975

      96. S em antic structures describing the electric circuit beforeand after instruction, R hneck, , 1983

      97. 전류현상 관찰 전후에 있어서 학생들의 오인 유형 및 그 변화, 안수영, , 1989

      98. Conflict within dyadic interactions as as timulant for conceptual change in phys ics, Thorley, T reagus t, C onflict w ithin dyadic interaction s asa stim ulant for conceptual change in phy sics, , 1987

      99. From things to processes: Atheory of conceptual change for learning science concepts, Chi, Slotta, , 1994

      100. LISREL을 이용한 과학에서의 태도에 관한 구조방정식모델의 구축, 이경훈, 한국교원대학교 대학원, L IS R E L 을 이용한 과학에서의 태도에 관한 구조방정식 모델의 구축, , 1996

      101. 인지양식과 교과목표영역별 학업성취 관계: 자연과를 중심으로, 조웅식, , 1992

      102. 인지양식에 따른 자연과 수업방법이 학업성취도에 미치는 영향, 윤성희, 한국교원대학교 과학교육연구소, 한국교원대학교 석사학위논문, , 1993

      103. 학문 중심 과학 교육의 문제점과 생활 소재의 과학 교재화 방안, 권재술, 한국과학교육학회, "한국과학교육학회지, , 1991

      104. Influence of students' background andperception on science attitudes and achievem ent, S chibeci.R .A, R iley, , 1986

      105. 장의존적-장독립적 인지양식과 문제 해결과의 관계에 관한 연구, 김진호, 중앙대학교, , 1985

      106. 과학개념과 인지갈등의 유형이 학생들의 개념변화에 미치는영향, 김범기, 권재술, , 1995

      107. 중등 과학교사의 과학과 과학교육에 대한 태도 측정 도구의 개발, 박승재, 한국과학교육학회, "한국과학교육학회지, , 1980

      108. P sychology and epistem ology: M atch or m ism atch w hen applied to science education?, D uschl, G randy, H am ilton, , 1990

      109. 중학교 과학 수업에서 학습자 특성에 따른 순환 학습 모형의 효과, 정진수, 韓國敎員大學校, 한국교원대학교 석사학위논문, , 1995

      110. 중학생의 그래프 능력과 논리적 사고력 및 과학 탐구 능력의 관계, 배덕진, 한국교원대학교, 한국교원대학교 석사학위논문, , 1999

      111. N aive beliefs in "sophisticated"subjects: M isconceptions about trajectories of objects, C aram azza, G reen, M cC loskey, "N aive beliefs in ""sophisticated""subjects: M isconceptions about trajectories of objects", , 1981

      112. R elationship betw een m easure of psychologicaldifferentiation and intellectual ability, C ohen, D ublis, , 1970

      113. T he construction andvalidation of G roup A ssessm ent of L og ical T hinking (G A L T ), R oadranka, Y eany, P adillia, , 1983

      114. 학습자의 성격특성에 따른 과학탐구능력 및 과학관련 태도의 분석, 성충헌, 한국교원대학교 대학원, 학습자의 성격특성에 따른 과학탐구능력 및 과학 관련 태도의 분석, , 1997

      115. P ath analy sis: A m odel for the developm ent of sciencereasoning ability in adolescents, S tuessy, , 1988

      116. 고교생의 성별에 따른 과학과목의 성취도 차이의 원인에 대한 연구, 이문원, 조희영, 한국과학교육학회, "한국과학교육학회지, , 1985

      117. 시범실험 및 컴퓨터 시뮬레이션 제시에 따른 인지갈등 정도의 비교, 이수진, , 1999

      118. E pistem ological perspectives on conceptualchange: Im plications for educational practice, G itom er, D uschl, , 1991

      119. Individual difference in cognitive styleand discovery approaches to learning m athem atics, A dam s, M cleod, , 1979

      120. T he develop m ent of an instrum ent for the m easuring student'cog nitive conflict levels, L ee, , 1999

      121. 학생의 선개념과 탐구 기능이 전기 실험 결과의 해석에 미치는 영향, 박종원, 한국과학교육학회, "한국과학교육학회지, , 1996

      122. 중학생의 논리적 사고력과 통합적 사고능력에 관한 한·일 비교 연구, 소원주, , 1993

      123. Cognitive conflict as a bas is for teachingquantitative aspects of the concept of temperature, Stavy, Berkovitz, C ognitive conflict as a basis for teachingquantitative aspects of the concept of tem perature, , 1980

      124. 학습자의 특성과 과학개념의 표현 양식에 따른 학습 지속 효과의 분석, 김준태, , 1993

      125. C onceptual developm ent research in the natural setting of asecondary school science classroom, M instrell, , 1982

      126. 초등학생의 갈등유발집단과 비갈등집단의 개념 형성 정도 및 지속 효과, 권재술, 권난주, 박춘길, 한국교원대학교 과학교육연구소, "한국과학교육학회지, , 1998

      127. B eing constructive: A n alternative approach tothe teaching of introductory ideas in electricity, A rnold, M illar, , 1987

      128. 공변량 구조분석에 의한 과학탐구능력과 학습자 특성과의 인과관계 연구, 김승화, 한국교원대학교 대학원, , 1996

      129. 과학학습에서 불일치 상황에 대면한 초등학생의 인지갈등 측정 도구 개발, 이경호, 권혁구, 권재술, 김정환, 박상석, 한국교원대학교 과학교육연구소, 한국교원대학교 석사학위논문, , 1999

      130. A quantitative and qualitative inquiry theattitudes tow ard science of non -science college students, G ogolin, S w artz, , 1992

      131. A study of consistency in the use ofstudents' conceptual fram ew orks across different task contexts, E ngel-C lough, D river, , 1986

      132. U sing bridging analogies and anchoring intuitions to dealw ith students' preconceptions in phy sics, Clement, J., Clement, , 1993

      133. 과학과 수업과정 모형 및 평가방법 개선연구 - 국민학교 자연과를 중심으로, 이범홍, , 1983

      134. 중학교 과학과 교육과정 및 그 운영진단(Ⅱ): 지적 발달 수준과 학업 성취도, 최병순, 허명, 권재술, , 1987

      135. 전기회로에서 갈등상황의 유형이 학생들의 인지적 갈등 유발에 미치는 영향, 박용운, 한국교원대학교, 한국교원대학교 석사학위논문, , 1996

      136. 질문지법과 문화기술적 방법에 의한 초등학생의 과학적 태도에 대한비교분석, 김운배, , 1999

      137. 인지 갈등 수업 전략이 중학생의 과학 개념 변화와 과학적 태도에 미치는 영향, 김명련, 한국교원대학교 과학교육연구소, 한국교원대학교 석사학위논문, , 1994

      138. O vercom ing students' m isconceptions in physics: T he role ofanchoring intuitions and analogical validity, Clement, , 1987

      139. The acquisition of scientific knowledge: Analysis and representation ofstudent conceptions concerning density, Hewson, , 1986

      140. A longitudinal investigation of fielddependence-independence and the developm ent of form al operationalthought, R oberge, F lex er, , 1983

      141. Applying the "cognitive conflict" strategy for conceptual change: Some implications, difficulties, and problems, Jungwith, Dreyfus, Eliovitch, "A pplying the 'cognitiveconflict' strategy for conceptual change: S om e im plications, , 1990

      142. 설명식 수업과 질문식 수업에 학습자의 인지양식에 따라 학업 성취도에 미치는 효과, 정우정, , 1993

      143. M eta-analysis of the relationship betw een students'characteristics and achievem ent and attitudes tow ard science, D eB az, , 1994

      144. M isconception concerning N ew ton 's law ofaction and reaction : T he underestim ated im portance of the third law, Clement, Brown, , 1987

      145. C ognitive conflict as a teaching strategy in solving in chem istryproblem s: A dialectic-constructivist perspective, N iaz, , 1995

      146. P roceeding of the international sem inaron m isconcep tions and educational strateg ies in science and m athem atics, N ovak, H elm, , 1983

      147. The role of anomalous data in knowledge acquisition: A theoretical framework and implications for science instruction, Chinn, Brewers, , 1993

      148. T heories-in -action : S om e theoretical andem pirical issues in the study of students' conceptual fram ew orks inscience, D river, E rickson, , 1983

      149. R esearch on students' alternative fram ew orks in science topics,theoretical fram ew orks, consequences for science teaching, D uit, "R esearch on students' alternative fram ew orks in science topics, , 1987

      150. T he accom m odation of science pedagogical know ledge:T he application of conceptual change con structs to teacher education, S tofflett, , 1994

      151. 뉴턴 운동법칙에 관한 문제에서 갈등상황의 유형이 학생들의 인지적 갈등 유발에 미치는 영향, 임이숙, 韓國敎員大學校, 한국교원대학교 석사학위논문, , 1996

      152. C onceptions of force and m ovem ent intuitive ideas of pupilsin Zym babew e in com parison w ith findings from other countries, T hijs, , 1987

      153. 학습자의 정신용량과 덩이지식의 크기 및 문제의 요구정신용량이 과학 문제해결에 미치는 영향, 안수영, 한국교원대학교, 학습자의 정신용량과 덩이지식의 크기 및 문제의 요구 정신용량이과학 문제 해결에 미치는 영향, , 1995

      154. C hanges in second grade children 'spreconceptions about the earth : A s a cosm ic body resulting from a shortseries of audio-tutorial lessons, N ussbaum, S haroni-D agan, , 1983

      155. T he use of concep t m app ing and G ow in 's"V " m app ing instructional strateg ies in junior high school science: T heC ornell U niversity "L earning how to learn " p roject, G ow in, N ovak, "T he use of concep t m app ing and G ow in 's""V "" m app ing instructional strateg ies in junior high school science: T heC ornell U niversity ""L earning how to learn "" p roject", , 1981

      156. D evelopm ent of the attitude tow ard science in schoolassessm ent and its use to investigate the relationship betw een scienceachievem ent and attitude tow ard science in school, G erm ann, , 1988

      157. Effect of instruction using students'p rior know ledg e andconcep tual chang e strateg ies on science learning (P artⅠ): D evelop m entapp lication and evaluation of instruction, Hewson, , 1981

      더보기

      분석정보

      View

      상세정보조회

      0

      Usage

      원문다운로드

      0

      대출신청

      0

      복사신청

      0

      EDDS신청

      0

      동일 주제 내 활용도 TOP

      더보기

      주제

      연도별 연구동향

      연도별 활용동향

      연관논문

      연구자 네트워크맵

      공동연구자 (7)

      유사연구자 (20) 활용도상위20명

      이 자료와 함께 이용한 RISS 자료

      나만을 위한 추천자료

      해외이동버튼