兒童舞踊敎育의 重要性에 관한 硏究 = (A) Study on the significance of the dance education for children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 인간이 선천적으로 지니고 있는 예술적 소질을 의도적인 신체활동을 통하여 학습하는 무용교육 (dance education)이 아동의 무용학습에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위한 것이다.
본 논문이 무용교육과 무용학습과의 관계, 그 중에서도 아동기에 있어서의 무용학습 기능에 촛점을 맞춘 이유는 아동기에는 어린이가 신체활동을 가장 많이 하는 시기이고, 특히 신장과 체중의 현저한 차이를 나타내는 것 뿐만 아니라 정신적 사회적으로 가장 많은 변화를 가져오는 시기이기 때문이다.
위에서 언급한 무용교육 (dance education)의 가치는 크게 정신적가치, 신체적가치, 사회적가치 세가지를 들 수 있으나 대부분 인지는 하고 있으나 구체적으로 어떠한 교육적 기능을 가지고 있는지는 모르고 있는 경우가 대부분 이기에 본자는 선행연구를 토대로하여 구체적으로 자아개념 형성기능, 창의성 개발기능, 사회적 기능 세가지로 고찰하여 보았다.
그 내용을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 무용의 자아개념 형성기능을 살펴보면 자아개념은 정의적 영역의 교육의 한 분야로서 개인의 과거에 누적된 경험의 결과로 형성된 전체성, 주체성을 띤 조직으로서 인성의 중심 영역이 된다. 자아개념은 사회적 상호작용의 산물로써 신체적 특징 및 신체적 조건, 의상, 지능, 문화형태, 사회적 지위 등 여러 가지 요인의 영향을 받아 발달하고 신체활동 프로그램이 자아개념을 높이는데 있어 유효한 효과가 있을 뿐만 아니라 신체발달 프로그램이 사회정서적, 심리운동적-신경근육적 행동의 변화 뿐 아니라 아동의 자아개념에도 의의있는 변화를 일으킨다고 밝혀졌다. 자아개념은 유아기부터 형성되기 시작하여 일생동안 인간행동에 지속적인 영향을 미친다. 이러한 자아개념은 초등학교에 다니기 시작하는 아동에게 더 학습될 수 있고 학교에서의 무용교육은 예술적 완전함이나 창작을 목적으로하는 것이 아닌 아동의 인성에 큰 영향을 주는 전인교육의 한 수단이다. 따라서 아동이 긍정적 자아를 형성해 나가는 데 필요한 다양한 프로그램과 기회를 제공해야만 할 것이다.
둘째, 무용의 창의성 기능은 현재 스텝에서 시작되는 초등학교에서의 아동무용교육은 대상을 전체로 해서 창조적인 움직임의 경험을 지도의 기초로 사용하는대신에 기술적인 훈련에만 의존하고 있는 실정이기 때문에 무용을 통하여 아동은 환경에 대해서 가능성을 일찍 받아들일 수 있어야하며, 신체적, 정신적 발달 법칙에 의해 상상의 세계를 바라보고 자신의 생활의 장으로부터 제공되어지는 창조적인 과정을 통하여 생득적이고, 성취적인 즐거움을 맛볼 수 있는 기회를 얻을 수 있다. 따라서 무용의 창의성 기능은 무용을 인간형성을 위한 가장 기본이 되는 교육이며 '창조된 것'이 아닌 '창조하려는 것'으로 창작과정을 중시하며 창의력 개발과 함께 아동을 창조적인 인간으로 성장시키는 기능을 한다.
셋째, 무용의 사회성 기능을 살펴보면 현대는 산업화, 기계화로 인한 고도의 물질문명의 시대로 나날이 발전하는 기계문명속에서 어른뿐만 아니라 아동의 정서 또한 메말라가고 있는 실정이고, 현대에서는 인간성마저 소외 당하고 있다. 이러한 인간성 소외나 메말라가는 정서에서 아동을 보호하기 위해서는 무용교육의 여러가지 사회적 기능을 통하여 실현할 수 있다.
무용의 사회성 기능은 각 단계마다 인간의 내면적인 삶을 표현하여 새로운 고도의 산업적 사회로의 이행에서의 아노미(ANOMIE)의 충격을 최소화하는 기능을 했고 개개인이 사회생활을 하는데 모든 분야에서 깊이 관계되는 인간다움을 발견해내어 아동을 사회에 잘 적응시켜 조화로운 인간으로 성장하게 하는 기능이다.
넷째, 현재 아동무용교육의 실태로는 1970년대 인지발달 이론이 소개되면서 아동기의 교육을 조기교육의 차원에서 생각하면서 예술분야에까지 전파되었다. 조기무용교육은 1980년대 중반에 이르러서야 인식되었고 1980년대 말 올림픽과 더불어 외국과의 교류가 활발히 진행되면서 일반대중이 발레공연을 관람하게 되면서 발레 교육의 붐이 형성되었다. 그러나 아동들이 발레를 배울 수 있는 곳은 일반사설 무용학원 뿐이었으며, 학원비 또한 비싸 전공의 차원이 아닌 예술전반적인 경험으로서 시키길 원했던 부모에게는 부담이 컸었다. 1988년에 중앙문화센터에 어린이발레교실이 신설되면서 1980년대말 백화점을 중심으로 문화센터들이 활발히 설립되었다. 그러나 조기발레교육과정 프로그램의 개발이 이루어지지 않고 있어 효과적인 프로그램을 간단히 요약하였다.
초등학교 무용교육과정은 어린이들의 신체적, 사회적, 심리적, 지적 발달단계의 측면을 고려하여 설정되어야 하고 이를 기초로 학년목표, 학습내용, 지도의 요점, 그리고 평가 등의 내용이 구성되어야 하나 이러한 내용을 구체적으로 초등학교에서 자율적으로 실시할 수 있도록 제반여건이 제대로 갖추어지지 않고 있는 실정이다. 그 예로서 아동 무용교육을 위한 전담 교사가 부족하며 무용교육 시간의 배정도 제대로 되어 있지 않다. 따라서 아동이 어떤 단계로 어떠한 예술적인 발달 특징을 나타내면서 성장해 가는지에 대한 체계적인 연구가 계속되어야 할 것이며 무엇보다도 중요한 것은, 무용교육에 대한 지식, 무용동작 숙달 등 어떤 내용들이 아동 무용교과과정의 절대적인 요소인지에 대한 규정이 확립되어야 할 것이다. 또 무용실의 사용은 전반적으로 거의 모든 초등학교에는 무용실이 없으며 무용수업을 체육수업과 병행하는 동시에 체육실을 사용하고 대체적으로 운동장에서 행하고 있는 실정이다.
이상과 같이 초등교육에서 무용교육의 중요성 및 필요성을 인식하면서도 무용 전담교사의 부족, 무용교육을 위한 학교 시설 및 무용교재의 미비로 인해 잘 이루어지지 않고 있고 특히 공립이 문교부 시행령에 따라 교육이 그나마 이루어지고 있는 반면 사립은 그에도 미치지 못하고 있다. 그리고 특기할 만한 사실은 공·사립 초등학교 모두가 무용전담교사, 시설확충, 교육의 필요성 모두에 확실한 개선을 요구한다는 점이다.
또 관인무용학원 무용교육의 현황을 살펴보면 각학원마다 아동기 무용수업 프로그램을 만들려 노력하고 있으나 중고등부 수업을 단계를 낮춘것일뿐 효율적프로그램이 뚜렷이 제시되고 있지 않고 있고, 학생수에 따른 클래스 구분이 없어 학생수가 많아도 한클래스에 한명의 교사로 수업이 진행되어 제대로 수업이 되지않고 있는 실정이다.
마지막으로 본 논문은 무용교육의 교육적가치를 가장 중요한 학습시기인 아동기의 무용학습에 연관지어 연구하여 아동무용교육의 중요성과 그 필요성을 재인식시킴과 동시에 현 아동무용교육의 실태와 현황을 알아보고 앞으로 아동 무용교육의 나아갈 길을 제안해 보았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The propose of this study is that how dance education affect its learning for children by through intentional physical activity with natural attitude of art.
The main reason why this study forcus on the relationship between dance education and its learning, especially on its function during children period is that children period is when the best physical activities and the hights and weights are remarkably increased with much psychologic and social charges are confronted.
The values of dance education as mentioned above can divided 3kinds : mind, body, and society.
In this study, on the basis of president study, the function of self-consciousness, originality development, and society are searched and present condition and problems of dance education for children are examined.
The summarized contents are follows : first, About the formative function of self-consciousness by dance, self-consciousness begins to form through infant period, and persistant effects on human activity for life, its self-consciousness is ore familiated to school aged children, School dance education is not artistic perfection or originally, but for one of means of the education of the whole men. So dance education has a function to make children self-consciousness.
As above mentioned, educational values of dance education and dance learning during children period which the most important period of learning recognize the needs and importance of children dance education furthermore suggest the way of how the children dance education conduct.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• ABSTRACT
• 논문개요
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 목적과 의의 = 1
• B. 연구의 방법 및 제한점 = 2
• Ⅱ. 이론적 배경 = 3
• A. 현대사회에 있어서 무용의 개념과 본질 = 3
• 1. 무용의 정의 = 3
• 2. 무용의 본질 = 4
• B. 아동기의 특징과 아동무용교육의 의의 = 6
• 1. 아동기의 일반적인 특징 = 6
• 2. 아동기 무용교육의 의의 = 9
• Ⅲ. 본론 = 12
• A. 무용의 교육적 가치 = 12
• 1. 무용의 자아개념 형성 기능 = 12
• 2. 무용의 창의성 개발기능 = 14
• 3. 무용의 사회적 기능 = 17
• B. 오늘날 아동 무용교육의 실태와 문제점 = 19
• 1. 초등학교 무용교육의 내용과 목표 = 19
• 2. 초등학교 무용교육모형 = 22
• 3. 문화센터 무용교육 현황과 문제점 = 24
• 4. 관인 무용학원 무용교육의 현황과 문제점 = 28
• 5. 지도자들의 문제점 = 30
• Ⅳ. 결론 = 32
• 참고문헌 = 34