유치원 교사의 「놀이기록 공유」학습공동체 참여 경험|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 「놀이기록 공유」학습공동체에 참여한 연구자 및 연구 참여자의 경험을 이해하는 데 목적이 있다. 위와 같은 목적에 따라 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 1. 「놀이기록 공유」유치원 교사학습공동체를 통해 놀이기록을 공유하는 과정에서 교사는 어떤 경험을 하는가? 본 연구의 목적을 이해하고 적극적으로 참여해 줄 연구 참여자를 위해서 연구자가 이미 구성원으로 활동하고 있는 ‘기록연구회’ 내 교사들에게 연구 참여 동의를 구하였다. 이렇게 구성된 학습공동체 내 참여자는 본 연구자를 포함한 공립유치원 소속 현직교사 6명이었다. 본 연구에서는 학습공동체에서 놀이기록을 공유하는 과정에서 나타나는 다양한 경험의 양상을 파악하기 위해 2020년 4월 5일부터 2020년 8월 21일까지 약 5개월간 연구자와 연구 참여자 간 2회의 개별면담과 1회의 집단면담을 비롯하여, 온라인 나눔 모임 및 오프라인 협의회 모임을 통한 총 8회의 교사 모임을 진행하였다. 심층면담은 비구조화된 질문을 토대로 개별면담과 집단면담으로 진행하였다. 교사 모임은 연구 참여자 및 연구자가 현장에서 남긴 놀이기록을 공유하고 공유된 내용에 대한 생각과 느낌을 나누는 과정이었다. 연구 과정에서 수집된 자료는 놀이기록 자료, 협의회 녹음자료 및 전사자료, 면담 녹음자료 및 전사자료이며, 기타자료로 참여자저널 및 연구자일지 등이 있다. 수집된 자료 분석을 위하여 연구자는 먼저 자료를 통합한 뒤 수집된 자료를 반복적으로 읽으며 주제어를 도출하였다. 이러한 반복적 읽기와 분석 과정을 통해 연구자는 최종적인 연구 결과를 다음과 같이 범주화하였다. 유치원 교사의 놀이기록 공유 학습공동체 참여 경험은 ‘놀이기록의 의미 찾아가기’, ‘공동체 안에서 고민 나누기’, ‘우리를 넘어 학부모, 유아와 소통하기’, ‘연대하며 함께 성장하기’로 범주화되었다. 본 연구를 통해 연구 문제에서 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습공동체 내 교사들은 기존에 익숙했던 문서화된 기록과 자신이 당면한 기록의 한계에서 벗어나기 위한 노력을 하는 과정을 통해서 놀이기록의 의미를 찾아가고 있었다. 둘째, 교사들은 학습공동체 내에서 놀이기록에 대한 고민을 끊임없이 이어가고 함께 실천적 지식 및 이론을 만들어가는 과정 속에서 스스로 공유의 의미를 탐색하고 실천하고 있었다. 셋째, 교사들은 학습공동체 내에서의 소통을 넘어, 놀이기록을 통해 학부모, 유아와의 소통으로 확장해 나가고 있었다. 넷째, 교사들은 상호 존중과 신뢰를 바탕으로 학습공동체에 참여하며, 협력적으로 전문성을 기르고, 유치원 교사로서 자아상을 스스로 만들어가고 있었다. 이러한 학습공동체의 사례를 통해, 유치원 현장에서 놀이기록을 실천하면서 어려움을 느끼고 있는 교사들에게 교사 집단이 가진 집단지성과 연대의 가치를 일깨워 줄 수 있을 것으로 기대한다.

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본 연구는 「놀이기록 공유」학습공동체에 참여한 연구자 및 연구 참여자의 경험을 이해하는 데 목적이 있다. 위와 같은 목적에 따라 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 1. 「놀이기록 공유」...

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