전통적 핵심역량 함양을 위한 교수·학습 방안 = Teaching and learning strategies for developing traditional core capabilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 21세기를 살아갈 인재들이 인격을 도야하고 자주적인 생활 능력을 갖추게 돕고, 민주국가의 발전에 이바지 하는 사회 구성원이 되도록 돕기 위하여 동양 전통 고전을 활용하여 역량을 함양하는데 목적이 있다.
먼저, 현대사회에 요청되는 역량을 제시함으로써 인재들에게 필요한 역량을 살펴보았다. 역량이라는 개념이 등장하게 된 배경과 역량이 어떤 의미를 가지고 있는지를 논의하였다. 역량은 직업사회에 처음으로 등장하게 된 용어인데, 지금은 현대 사회의 여러 나라에서 다양한 분야에 걸쳐서 사용되고 있다. 교육계에 역량의 개념이 도입된 것은 OECD 프로젝트에서 역량이라는 단어가 사용되면서 부터이다. 이 프로젝트 이후 우리나라에서도 2015교육과정에서 핵심역량과 교과 역량을 설정하여 역량에 대한 관심을 드러냈다. 교과 역량 중 도덕과 역량과 그 핵심 가치를 살펴봄으로써 우리 사회에 요청되는 역량과는 어떠한 유기적인 관계가 있는가를 살펴보았다.
사회를 살아가는 데 필요한 역량은 공통성도 가지고 있으나 시간적‧공간적 배경에 따라 다르게 제시되기도 한다. 본 연구에서는 현대 사회에 필요한 역량을 전통교육이라는 ‘온고지신’ 교육모델을 통해 함양하고자 한다. 그러기 위해서 전통교육이 현대 사회에 필요한 이유를 분석하고, 이를 바탕으로 전통적 핵심 역량을 제시할 필요가 있다. 현대 사회의 역량의 개념과 함양 방법이 전통교육 모델과 일정정도 부합한다고 판단하여 개념과 방법의 현대화를 모색하였다.
온고지신 프로그램을 토대로 하여 전통적 핵심역량들을 함양하기 위한 교수∙학습 방안을 전통적인 명명덕(明明德) 영역에서의 성찰과 자존 함양, 친민(親民) 영역에서의 공감과 배려 함양, 지어지선(止於至善) 영역에서의 상생과 공존 함양으로 나누어 제시하였다. 또한, 부록으로 온고지신의 태토를 갖기 위한 첫걸음이 되는 온고지신의 뜻에 대해 초등학생들에게 지도할 수 있는 지도안과 학습지 예시 안을 제시하였다.
본 연구의 결과가 전통교육의 긍정적인 의미를 이해하고 아울러 학생들의 핵심역량을 함양하는데 활용되어 21세기의 인재 육성에 도움이 되기를 기대한다.