인성관련 동화를 활용한 동극활동이 역통합교육 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 인성관련 동화를 활용한 동극 활동이 역통합교육 유아의 사회적 상호작용에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다. 위와 같은 목적에 따라 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다. 1. 인성관련 동화를 활용한 동극활동이, 장애유아가 시도한 사회적 상호작용에 대한 일반유아 반응에 미치는 영향은 어떠한가? 2. 인성관련 동화를 활용한 동극활동이, 일반유아가 시도한 사회적 상호작용에 대한 장애유아 반응에 미치는 영향은 어떠한가? 본 연구의 대상은 부산에 소재하고 있는 사립특수학교 유치원에 재원 중인 만5세 장애유아 2명과 그들이 속해있는 역통합교육의 일반유아 4명이다. 연구 대상 유아들은 인성관련 동화를 활용한 동극활동을 경험하였으며, 실험처치는 2017년 3월 6일부터 2017년 5월 19일까지 8주 동안 주 3회 총 24회 진행하였다. 2주의 1권의 동화책을 중심으로 동화 듣고 이야기 나누기, 동화 장면 순서 맞추기 및 몸짓으로 동화장면 찾기 게임, 후속 이야기 꾸미기, 동극활동하기 및 평가하기, 재공연하기의 6단계로 이루어졌다. 자료 수집은 자유선택 활동 시간에 이루어 졌으며 사전 5회, 활동적용 8회, 사후 5회의 캠코더 촬영을 통해 장애유아와 일반유아의 사회적 상호작용을 관찰하였다. 자료 분석은 장애유아와 일반유아 간의 사회적 상호작용에 미치는 영향을 알아보기 위하여 장애유아가 시도한 사회적 상호작용에 대한 일반유아 반응과 일반유아가 시도한 사회적 상호작용에 대한 장애유아 반응에 대한 회기별 빈도의 평균과 범위, 장애유아별 사회적 상호작용 회기별 빈도의 평균과 범위, 일반유아별 사회적 상호작용 회기별 빈도의 평균과 범위, 시도행동유형별 빈도에 대한 반응행동 빈도를 산출하였다. 부가적으로 일반유아와 장애유아의 사회적 상호작용의 구체적인 내용에 대한 질적인 분석을 수행하였으며 그 결과는 <부록>에 제시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 인성관련 동화를 활용한 동극활동은 장애유아가 시도한 사회적 상호작용에 대한 일반유아 반응에 긍정적인 영향을 미쳤으며 사전, 활동적용, 사후의 사회적 상호작용이 향상된 결과를 보였다. 둘째, 인성관련 동화를 활용한 동극활동이 일반유아가 시도한 사회적 상호작용에 대한 장애유아 반응에 긍정적인 영향을 미쳤으며 사전, 활동적용, 사후의 사회적 상호작용이 향상된 결과를 보였다. 이상의 결과에 의하면, 인성관련 동화를 활용한 동극활동은 역통합교육에서 장애유아와 일반유아에게 교육적인 효과가 있었으며, 서로간의 사회적 상호작용에 긍정적인 영향을 미쳤다. 이와 같이 역통합교육에서 교사에 의해 잘 계획된 교육활동은 일반유아와 장애유아 모두에게 긍정적인 교육적 효과를 줄 수 있음을 확인 할 수 있었다.

번역하기

본 연구는 인성관련 동화를 활용한 동극 활동이 역통합교육 유아의 사회적 상호작용에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다. 위와 같은 목적에 따라 다음과 같이 연구 문제를...

목차 (Table of Contents)