대학생의 사회적 지지와 진로준비행동의 관계에 대한 진로결정 자기효능감의 매개효과

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 대학생이 인식하는 사회적 지지, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동의 수준을 조사하였다. 나아가 대학생이 인식하는 사회적 지지가 진로결정행동에 미치는 관계에 대해 진로결정 자기효능감이 갖는 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 통해 대학생이 인식하는 사회적 지지, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동의 관계에 대한 이론적 시사점과 대학생의 사회적 지지, 진로결정 자기효능감 및 진로준비행동 증대를 위한 실천적 시사점을 제안하고자 하였다.
이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 이 연구는 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 대학생의 사회적 지지, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동의 인식 수준은 어떠한가? 둘째, 대학생의 사회적 지지, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동의 상관관계는 어떠한가? 셋째, 대학생이 인식하는 사회적 지지가 진로준비행동에 미치는 영향 관계에서 진로결정 자기효능감의 매개효과는 어떠한가?
이상의 연구 문제를 해결하기 위하여 박지원(1985)의 사회적 지지 측정도구, Betz & Voyten(1997)의 진로결정 자기효능감 측정도구, 김봉환(1997)의 진로준비행동 측정도구를 활용하여 설문조사를 실시하였다. 설문조사는 I대학교 학생들을 대상으로 2016년 10월 10일부터 10월 24일까지 약 2주간 실시하였다. 총 420부를 배포하여 396부가 회수되었고, 회수된 396부 중 불성실한 응답으로 판단되는 15부를 제외하고 총381부를 최종 분석에 사용하였다(유효 자료율 : 96.2%). 수집된 자료는 빈도 분석, 확인적 요인 분석, 신뢰도 분석, 기술통계 분석, 독립변인 t-검증, 일원배치분산분석 및 Scheffe를 이용한 사후 검증, Pearson 적률 상관관계 분석, 구조방정식 모형 분석을 통해 분석되었다. 구조방정식 모형의 적합도 지수는 χ2 통계량, RMR, CFI, GFI, RMSEA 지수를 사용하였다.
이상의 절차를 거쳐 얻은 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, I대학교 대학생의 사회적 지지에 대한 인식 수준은 평가적 지지, 정서적 지지, 정보적 지지, 물질적 지지의 순으로 나타났고, 이 중 통계적으로 성별, 학년, 전공계열, 희망진로유형, 전공만족도에서 집단 간 인식의 차이가 존재하는 것으로 나타났다. 둘째, I대학교 대학생의 진로결정 자기효능감에 대한 인식 수준은 문제해결, 자기평가, 정보수집, 진로계획, 목표설정 순으로 나타났고, 이 중 통계적으로 학년, 전공계열, 희망진로유형, 전공만족도에서 집단 간 인식의 차이가 존재하는 것으로 나타났다. 셋째, I대학교 대학생의 진로준비행동에 대한 인식 수준은 도구구비활동, 목표달성활동, 정보수집활동 순으로 나타났고, 이 중 통계적으로 학년, 전공계열, 희망진로유형, 전공만족도에서 집단 간 인식의 차이가 존재하는 것으로 나타났다. 넷째, I대학교 대학생의 사회적 지지, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동의 관계는 모두 통계적으로 유의한 상호 정적인 관계를 갖는 것으로 나타났다. 다섯째, I대학교 대학생의 진로결정 자기효능감은 사회적 지지와 진로준비행동의 관계를 매개하는 것으로 나타났다.
이상의 연구 결과를 통해 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다. 첫째, 대학생의 사회적 지지에 대한 인식은 진로결정 자기효능감에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 적극적인 사회적 지지를 받는 대학생의 경우 진로결정과 관련된 과업들을 성공적으로 수행하고 진로의 선택 과정 가운데 현명한 의사결정을 내릴 수 있는 자신감을 형성할 수 있다는 것이다. 둘째, 대학생의 진로결정 자기효능감은 진로준비행동에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 진로의 선택 및 적응과 관련된 개인적 효능감인 진로결정 자기효능감을 통하여 실제적이고 구체적인 차원에서 합리적이고 올바른 진로결정을 위해 수행되어야 하는 행동이 이루어질 수 있다는 것이다. 셋째, 대학생의 사회적 지지에 대한 인식은 진로준비행동에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 가족이나 친구 등 주변의 지지원들을 통해 제공받는 사회적 지지가 취업과 관련된 구체적인 정보의 수집과 이에 필요한 장비나 기자재와 교재 등을 구입하는 진로준비와 관련된 행동에 긍정적인 영향을 미친다는 것이다. 넷째, 대학생의 사회적 지지에 대한 인식이 진로준비행동에 영향을 미치는 관계에서 진로결정 자기효능감의 매개효과를 검증한 결과, 진로결정 자기효능감은 사회적 지지와 진로준비행동 간의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 대학생은 사회적 지지를 제공받음으로써 스스로에 대한 긍정적 자아를 발달시키게 되고 이를 통하여 진로결정 자기효능감을 향상시킬 수 있다. 또한 증대된 진로결정 자기효능감은 당면한 문제의 상황에 효과적으로 대응할 수 있게 되고, 이를 통해 진로준비행동에 긍정적인 영향을 미치게 된다.
다음으로 연구 결과를 통한 사회적 지지, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동의 증대를 위한 실천적 시사점은 다음과 같다. 첫째, 대학생의 사회적 지지에 대한 인식 수준의 증대를 위해 가정에서는 학생들이 자신의 적성 및 진로 탐색에 있어 올바른 방향을 설정할 수 있도록 적극적인 도움과 물질 등의 지원을 제공할 수 있다. 교수나 멘토 등의 조언을 통해 개인의 진로 문제를 해결할 수 있기 때문에 구체적이고 적극적인 진로지도 역시 사회적 지지를 통한 진로 문제 해결에 긍정적인 영향을 미치게 될 것이다. 둘째, 대학생의 진로결정 자기효능감을 높이기 위해 대학에서는 자아존중감을 증진시키고 이를 통해 자기효능감이 증대될 수 있는 상담 및 프로그램을 운영해야 한다. 더 나아가 중·고등학교에부터 진로지도 프로그램의 운영 및 진로와 관련된 다양한 교육과 지식의 제공을 통해 지속적으로 진로결정 자기효능감을 고취시킬 수 있을 것이다. 또한 사회적으로는 개인의 가치관과 적성에 적합한 직업을 선택할 때 이를 인정하고 존중하며 증진시킬 수 있는 환경이 조성되어야 한다. 셋째, 대학생의 진로준비행동을 높이기 위해 개인적 차원으로는 상담이나 취업캠프 참여, 인턴 활동 등을 통해 자신의 능력과 적성에 맞는 진로를 파악할 수 있다. 가정에서는 이를 뒷받침할 수 있는 정서적이고 물질적인 지원을 통해 진로준비행동에 긍정적인 영향을 미치게 될 것이다. 사회적으로 학생들이 자신의 적성과 흥미, 가치관 등에 적합한 직업 및 진로를 탐색하고 준비할 수 있도록 하는 다양한 프로그램을 개발하여 이를 실제적으로 경험할 수 있게 하는 실천적 접근이 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• 국 문 요 약 ⅵ
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 7
• 3. 용어의 정의 8
• 가. 사회적 지지 8
• 나. 진로결정 자기효능감 8
• 다. 진로준비행동 8
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 사회적 지지 9
• 가. 사회적 지지의 개념 9
• 나. 사회적 지지의 구성요소 15
• 2. 진로결정 자기효능감 19
• 가. 진로결정 자기효능감의 개념 19
• 나. 진로결정 자기효능감의 구성요소 24
• 3. 진로준비행동 28
• 가. 진로준비행동의 개념 28
• 나. 진로준비행동의 구성요소 33
• 4. 선행연구 고찰 35
• 가. 사회적 지지와 진로준비행동의 관계 35
• 나. 사회적 지지와 진로결정 자기효능감의 관계 37
• 다. 진로결정 자기효능감과 진로준비행동의 관계 39
• Ⅲ. 연구 방법
• 1. 연구 모형 41
• 2. 연구 대상 및 자료 수집 42
• 3. 측정 도구 45
• 가. 측정 도구 구성 45
• 나. 측정 도구 검증 49
• 4. 자료 분석 방법 53
• Ⅳ. 연구 결과
• 1. 대학생의 사회적 지지 인식 수준 54
• 2. 대학생의 진로결정 자기효능감 수준 65
• 3. 대학생의 진로준비행동 수준 78
• 4. 대학생의 사회적 지지 인식 수준, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동의 상관관계 88
• 5. 대학생의 사회적 지지 인식 수준이 진로준비행동에 미치는 영향 : 진로결정 자기효능감의 매개효과 90
• Ⅴ. 요약 및 결론
• 1. 요약 94
• 2. 결론 98
• 참고문헌 105
• [부록] 설문지 117
• Abstract 125