초등환경교육 관련 그림책의 동향과 교육적 시사점 = A Study on the trend of Picture Books related to Elementary Environmental Education and Educational Implications

국문 초록 (Abstract)

글과 그림으로 구성된 그림책은 초등학생들이 쉽게 접하고 흥미롭게 느낀다는 점에서 환경 교육을 위한 수업 자료로 활용되고 있다. 본 연구는 시중에 출판된 환경 관련 그림책을 분석 기준에 따라 분석한 뒤, 그림책의 환경 교육적 시사점을 제시하였다.
이를 위해 초등환경교육에 적합한 그림책 121권을 선정하고, 선정된 그림책을 환경부에서 제시한 국가수준 환경교육 표준 지침에 의거하여 목표영역과 내용영역을 분석하였으며, 그림책의 내용 전달 양식을 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등환경교육의 목표영역에 따른 환경 관련 그림책의 분포는 ‘지식․이해’ 영역(43.4%)이 가장 높은 것으로 나타났다.
둘째, 초등환경교육의 내용영역에 따른 환경 관련 그림책은 ‘환경에 대한 감수성과 배려’가 21.5%로 가장 높은 비중을 보였고, ‘환경의 구성’과 관련된 그림책도 20.6%로 높은 비중을 나타냈다.
셋째, 그림책의 내용 전달 양식에 따른 환경 관련 그림책은 ‘허구화된 이야기를 예술적인 표현기법으로 전달하는 그림책’이 48.8%로 가장 높은 비중을 차지하였다.
초등환경교육과 관련하여 환경 그림책이 교육적으로 시사하는 바는 다음과 같다.
첫째, 그림책을 통하여 초등학생들의 바람직한 생태 지향적 가치관 형성을 돕는다.
둘째, 환경 관련 그림책은 다면적 요소의 유기적 연관성을 지향하므로 이를 통해 인지와 정서, 행동의 능동적인 상호작용을 촉진한다.
셋째, 생태 지향적 가치를 내면화하여 실천의지를 향상하며 이를 통해 바람직한 환경 참여를 이끈다.
본 연구를 통해 그림책이 초등환경교육을 위한 효과적인 교수·학습 매체임을 확인하였으며, 앞으로 그림책을 초등학교 환경교육에 활용한다면 많은 도움이 될 수 있을 것이라 생각한다. 그림책을 적극적으로 활용하기 위해서는 교사가 사전에 학생들의 수준을 고려하여 환경 교육적으로 바람직하고 유익한 그림책인지 선별하는 과정이 필요하며, 수업내용에 맞도록 수정 및 보완하는 선행 과정이 필요하다. 또한, 이를 읽고 내용을 아는 것에 그치는 것이 아니라 실생활에서 능동적으로 실천하고 행동으로 옮길 수 있도록 교사의 적절한 제시와 지도가 함께 이루어진다면 그림책을 통하여 환경교육의 효과를 제고 할 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• -목 차-
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• Ⅱ. 초등환경교육과 그림책 4
• 1. 초등환경교육 4
• 가. 초등환경교육의 개념 및 목표 4
• 나. 초등환경교육 내용체계 8
• 다. 초등환경교육의 교수·학습 방법 15
• 2. 환경교육 교재로서의 그림책 18
• 가. 그림책의 정의 18
• 나. 그림책의 내용 전달 양식 19
• 다. 그림책의 교육적 효과와 가치 24
• 3. 선행 연구 분석 25
• Ⅲ. 환경교육 관련 그림책 분석 28
• 1. 분석 대상 28
• 2. 분석 기준 29
• 3. 분석 절차 33
• 4. 자료 처리 35
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 37
• 1. 연구 결과 37
• 2. 논의 43
• V. 환경교육적 시사점 47
• 1. 생태 지향적 가치관의 추구 47
• 2. 다면적 요소의 유기적 연관성 지향 49
• 3. 가치내면화를 통한 참여와 실천의지 제고 51
• Ⅵ. 결론 및 제언 54
• 1. 결론 54
• 2. 제언 55
• 참 고 문 헌 57
• ABSTRACT 62
• 부 록 65