성별, 학업성취별 일반계 고등학생의 스트레스와 자기효능감 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 일반계 고등학생의 스트레스와 자기효능감을 성별 학업성취별로 분석하는 데 주된 목적이 있다. 이를 위해 첫째, 일반계 고등학생의 대표적 스트레스 사건을 분석하였다. 둘째, 성별 학업성취별 일반계 고등학생 스트레스 증상 및 대처의 차이를 분석하였다. 셋째, 성별 학업성취별 일반계 고등학생 자기효능감의 차이를 분석하였다. 넷째, 자기효능감과 스트레스의 상관관계를 분석하였다.
분석대상은 일반계 고등학교 남녀 학생 총 304명(남 123명, 여 181명)이었다. 측정도구는 박영신(2014)이 제작한 질문지를 사용하였으며, 신뢰도(Cronbach α)는 .84∼.93으로 매우 양호하였다.
분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 일반계 고등학생의 60% 이상이 응답한 가장 대표적인 스트레스 사건은 학업부담이었으며, 이외에 진로문제, 대인관계의 어려움 등이 포함되었다. 이러한 반응 경향은 성별, 학업성취별 집단에서 유사하였다.
둘째, 성별 학업성취별 일반계 고등학생 스트레스 증상의 차이를 분석한 결과, 성별로 스트레스 증상에서 유의한 차이가 있었다(p<.001). 즉 여학생이 남학생보다 더 많은 스트레스 증상을 경험하였다. 그러나 학업성취별로는 스트레스 증상에서 유의한 차이가 없었다.
셋째, 성별 학업성취별 일반계 고등학생 스트레스 대처의 차이를 분석한 결과, 학업성취별로 스트레스 대처에서 유의한 차이가 있었다(p<.01). 즉 학업성취 상집단이 가장 스트레스에 대처를 잘 하고, 그 다음으로 중집단이었으며, 하집단이 가장 스트레스 대처를 잘 하지 못하였다. 성별로는 스트레스 대처에서 유의한 차이가 없었다.
넷째, 성별 학업성취별 일반계 고등학생 자기효능감의 차이를 분석한 결과, 성별로 스트레스대처효능감(p<.001)과 어려움극복효능감(p<.01)에서 유의한 차이가 있었다. 즉 남학생이 여학생보다 스트레스대처효능감과 어려움극복효능감이 더 높았다. 그러나 학업성취별로는 자기효능감에서 유의한 차이가 없었다.
다섯째, 자기효능감과 스트레스 증상 및 대처의 상관관계를 분석한 결과, 자기효능감과 스트레스 증상은 부적 상관을, 자기효능감과 스트레스 대처는 정적 상관을 보였다. 즉 자기효능감이 높을수록 스트레스 증상은 낮았으며, 스트레스 대처는 더 긍정적으로 하였다. 이러한 경향은 성별로나 학업성취별로나 일관되게 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 3
• 3. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 스트레스의 특성과 대처의 중요성 5
• 2. 자기효능감 8
• 3. 스트레스와 자기효능감 11
• 4. 한국 청소년의 스트레스와 자기효능감 15
• 5. 스트레스와 자기효능감의 변인 18
• Ⅲ. 연구 방법 22
• 1. 연구 대상 22
• 2. 측정 도구 30
• 3. 실시 방법 및 분석 방법 31
• Ⅳ. 연구 결과 32
• 1. 성별 학업성취별 일반계 고등학생의 스트레스 32
• 2. 성별 학업성취별 일반계 고등학생의 자기효능감 36
• 3. 일반계 고등학생의 자기효능감과 스트레스 38
• Ⅴ. 요약 및 결론 42
• 1. 요약 42
• 2. 논의 및 결론 45
• 참고문헌 49
• ABSTRACT 59
• 부록> 질문지 61