어머니의 놀이신념 및 놀이참여도와 유아의 놀이성과의 관계 = The Relations between Mothers' Play Belief and Play Participation and Young Children's Playfulness

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 어머니의 놀이신념과 놀이참여도에 영향을 미치는 배경 요인에 대한 분석과 유아의 성별에 따라 어머니의 놀이신념과 놀이참여도, 유아의 놀이성이 어떠한 차이가 있는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 경기도에 소재한 유아교육기관 17개 기관의 만 5세 유아와 그들의 어머니를 대상으로 3월 20일부터 4월 4일까지 설문조사를 실시하였으며, 설문지는 총 320부가 배부되었고 남아 134부, 여아 127부 총 261부가 최종 분석되었다. 본 연구에 수집된 자료는 SPSS WIN 17. 0프로그램을 이용하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, 일반평균분석, t검증, 단순상관 관계분석으로 분석하였다.
본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 어머니의 놀이신념과 놀이참여도, 유아의 놀이성에 대한 일반적 경향은, 어머니의 놀이신념의 경우 놀이중심이 학습중심보다 높았으며 어머니의 놀이참여도의 경우 교수놀이>게임>신체놀이>기능놀이>역할놀이>구성놀이 순으로 높았고, 유아의 놀이성의 경우 즐거움의 표현>신체적 자발성>사회적 자발성>유머감각>인지적자발성 순으로 높은 것을 알수 있었다.
둘째, 유아의 성별에 따른 어머니의 놀이신념과 놀이참여도, 유아의 놀이성에 차이는, 놀이 신념의 경우 남아와 여아의 성별에 따른 어머니의 신념에서 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 놀이참여도의 경우 하위 요인 중 역할놀이에서 남아보다 여아의 경우 어머니의 놀이참여도가 높은 것으로 나타났다. 유아의 성별에 따른 놀이성의 차이는 남아의 신체적 자발성이 여아의 신체적 자발성보다 높은 것으로 나타났으며 즐거움의 표현과 유머 감각에서도 남아의 놀이성이 여아의 놀이성보다 다소 높은 것을 볼 수 있었다. 사회적 자발성과 인지적 자발성에서는 유아의 성별에 따른 차이가 나타나지 않았음을 볼 수 있었다.
셋째, 어머니의 연령, 학력, 취업유무에 따른 어머니의 놀이신념과 놀이참여도, 유아의 놀이성에 차이는, 30대 이하 어머니와 40대 이상의 어머니 두 집단 모두에서 학습중심보다 놀이 중심을 중요하게 인식하는 것으로 나타났으며 40대 이상의 어머니가 다소 높은 것을 알 수 있었다. 그러나 놀이참여도와 놀이성에서는 유의미한 결과가 나오지 않았다. 어머니의 학력에 따른 차이를 살펴본 결과 놀이신념, 놀이참여도 영역에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았으며, 유아의 놀이성에서는 전문대졸 이상의 어머니의 자녀가 인지적 자발성, 즐거움의 표현, 유머감각 영역에서 다소 높은 차이를 나타냈다. 취업 유무에 따른 차이는 놀이신념, 놀이참여도에서는 차이가 없었으며, 유아의 놀이성 영역에서는 어머니의 취업유무에 따라 인지적 자발성과 유머감각에서 차이가 나타났다.
넷째, 어머니의 놀이신념과 놀이참여도, 유아의 놀이성과의 관계는, 어머니의 놀이신념과 놀이참여도와의 관계를 살펴보면 어머니의 놀이중심 신념이 높을수록 놀이참여도 중에서 역할놀이, 신체놀이, 게임, 기능놀이, 구성놀이, 교수놀이 순으로 상관관계가 높은 것으로 나타났다. 놀이신념 중 학습중심의 경우는 게임과 기능놀이와는 상관관계가 나타나 지 않았으며 구성놀이, 신체놀이, 역할놀이와 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났고 교수놀이와는 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
본 연구는 어머니의 놀이신념 및 놀이참여도와 유아의 놀이성과의 관계를 살펴봄으로써, 유아의 놀이에서 나타나는 성격적 특성을 통해 유아의 놀이 및 전인적 발달을 이해하는 기초적인 자료가 될 수 있으며, 부모교육 프로그램에서 보다 효과적인 접근을 할 수 있는 자료를 제공했다는 점에서 그 의의가 있다고 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the background factors affecting mothers' play belief and play participation and to determine how mothers' play belief and play participation and young children's playfulness differed by the children's gender. For this purpose, a survey was conducted in five-year-old children and their mothers at 17 early childhood education institutions in Gyeonggi Province from March 20 to April 4, 2014; then, a total of 320 questionnaires were distributed and a total of 261 copies, 134 for boys and 127 for girls, were finally analyzed. The collected data were analyzed using an SPSS WIN 17.0 program for frequency, percentage, the mean and standard deviation, general average analysis, t-test, and simple correlation analysis.
The results can be summarized as follows:
First, mothers' play belief was more play-centered than learning-centered; mothers' play participation was highest in teaching play, followed by games, body play, function play, role play, and composition play; and young children's playfulness was highest in expression of pleasure, followed by physical spontaneity, social spontaneity, a sense of humor, and cognitive spontaneity.
Second, no significant difference was found in mothers' play belief by children's gender. Girls had their mother participate more in the sub-factor of role play than boys. As for young children's playfulness, boys had stronger physical spontaneity than girls, and the former showed better expression of pleasure and a better sense of humor than the latter. No gender difference was found in social and cognitive spontaneity among young children.
Third, both mothers in their thirties or younger and those in their forties or older regarded play-centeredness as more important than learning-centeredness and the latter were more likely to think so. However, there was no significant difference in play participation and playfulness. No significant difference was found in mothers' play belief or play participation; children whose mothers were college graduates or at higher education levels showed slightly higher playfulness in such areas as cognitive spontaneity, expression of pleasure, and a sense of humor. No difference was found in mothers' play belief and play participation by the employment status, whereas such areas of young children's playfulness as cognitive spontaneity and a sense of humor varied by mothers' employment status.
Fourth, among the areas of play participation, role play was most strongly correlated with mothers' play belief, followed by body play, games, function play, composition play, and teaching play. Learning-centered play belief had no correlation with games or function play but was negatively correlated with composition play, body play, and role play and was positively correlated with teaching play.
This study is significant in that it examined the relations between mothers' play belief and play participation and young children's playfulness, provided basic data that might help understand young children's play and whole-personal development through personality characteristics found in their play, and offered data that might enable parent education programs to make an effective approach.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 놀이의 정의 및 유형 6
• 2. 유아의 놀이성 정의 및 특성 11
• 3. 어머니의 놀이신념 정의 및 특성 16
• 4. 어머니의 놀이참여도의 정의 및 특성 18
• 5. 선행연구 고찰 20
• Ⅲ. 연구 방법 28
• 1. 연구 대상 28
• 2. 연구 도구 30
• 3. 연구 절차 34
• 4. 자료 분석 34
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 36
• 1. 어머니의 놀이신념과 놀이참여도, 유아의 놀이성에 대한 일반적 경향 36
• 2. 유아의 성별에 따른 어머니의 놀이신념과 놀이 참여도, 유아의 놀이성의 차이 38
• 3. 어머니의 연령, 학력, 취업유무에 따른 어머니의 놀이신념과 놀이참여도, 유아의 놀이성에 차이 40
• 4. 어머니의 놀이신념과 놀이참여도, 유아의 놀이성과의 관계 44
• Ⅴ. 요약 및 결론 49
• 1. 요약 49
• 2. 결론 51
• 참고문헌 53
• 부록 62
• ABSTRACT 72