대학생이 지각한 행복의 토착심리

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학생이 지각한 행복에 대한 토착심리를 규명하는 데 주된
목적이 있다. 이를 위해 가정생활, 학교생활, 여가생활 및 종합적으로 가장
행복할 때, 그리고 행복의 가장 중요한 조건과 행복하기 위한 방법을 성별
과 학업성취별로 분석하였다.
분석대상은 총 263명으로서, 남학생 155명과 여학생 108명이었다. 분석을
위한 측정도구는 박영신(2013)이 제작한 행복에 대한 자유반응형 질문지를
사용하였으며, 2013년 11월에 실시하였다.
분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 대학생이 지각하고 있는 가정생활에서 가장 행복할 때는 가족과 함
께함이 과반수 이상을 차지하였으며, 이외에 현재, 지난시절이라는 응답이
포함되었다.
둘째, 대학생이 지각하고 있는 학교생활에서 가장 행복할 때는 학업성취,
친구들과 함께함, 지난시절, 해방감 등의 순서로 나타났다. 학업성취 상 집
단과 중 집단은 학업성취를, 하 집단은 지난시절 및 친구들과 함께함을 가장 많이 응답한 차이가 있었다.
셋째, 대학생이 지각하고 있는 여가생활에서 가장 행복할 때는 다양한 취
미활동, 휴식 및 여가시간, 친구와 함께함, 개인적 성취감 등의 순서로 나타
났다.
넷째, 대학생이 지각하고 있는 종합적으로 가장 행복할 때는 개인적 성취,
현재, 지난시절, 휴식 및 여가생활, 원만한 인간관계 등의 순서로 나타났다.
그러나 여학생의 경우에는 개인적 성취를, 남학생의 경우에는 지난시절을
가장 행복할 때로 지적하는 차이가 있었다. 학업성취도에 따라서도 차이를
보였는데 학업성취 상 집단은 개인적 성취를, 중 집단은 현재를, 하 집단은
지난 시절을 가장 대표적으로 응답하였다.
다섯째, 대학생은 행복하기 위한 방법으로서 자기조절에 대해 반수에 가
까운 높은 반응을 나타내었다. 또한 긍정적 정서, 개인의 성취와 같은 반응
들이 포함되었다.
여섯째, 대학생은 행복의 가장 중요한 조건으로서, 긍정적 정서, 자기조절,
원만한 인간관계 등을 지적하였다. 여학생은 긍정적 정서를, 남학생은 자기
조절을 가장 대표적으로 응답하는 차이가 있었다. 학업성취별로는 상집단과
중 집단 경우에 긍정적 정서를, 하 집단은 자기조절을 가장 많이 반응하였
다.
주제어: 행복, 토착심리, 가정생활, 학교생활, 여가생활, 성차, 학업성취별,
가족과 함께 함, 학업성취, 개인적 성취, 다양한 취미 활동, 자기조절,
긍정적 정서

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 연구의 내용 4
• 4. 연구의 제한점 5
• II. 이론적 배경 6
• 1. 대학생의 개념 6
• 2. 행복 8
• 3. 토착심리학의 개념과 필요성 12
• III. 연구 방법 16
• 1. 연구 대상 16
• 2. 측정도구 21
• 3. 실시 및 분석 방법 22
• IV. 연구결과 23
• 1. 대학생이 지각하는 행복의 토착심리 23
• 2. 대학생이 지각하는 행복의 방법과 조건 32