유아 진로교육에 관한 유치원교사의 인식 및 운영실태

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 경기, 인천, 서울지역 유치원 교사들의 유아 진로교육에 관한 인식 및 운영실태를 조사하여 분석하였다. 이를 통해 유아교육기관에서의 유아 진로교육의 방향과 교육 방안을 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다.
이러한 목적을 달성하기 위한 본 연구의 문제는 다음과 같다.
1. 유아 진로교육에 관한 유치원 교사의 인식은 어떠한가?
2. 유아 진로교육의 운영실태는 어떠한가?
연구문제를 해결하기 위해 경기, 인천, 서울지역의 유치원 교사 269명을 대상으로 설문조사를 하였다. 본 연구에서 사용된 설문지는 맹영임과 임경희(2008)가 사용한 설문지를 참고하여 수정·보완하여 사용하였다.
조사결과에 대한 통계분석은 SPSS(Statistical Package for the Social Science)18.0 프로그램을 이용하여 통계처리 하였으며, 배경 변인별 응답 비율의 차이를 검증하기 위하여 χ²(Chi-Square)검증하였다.
연구문제 별 연구결과를 제시하면 다음과 같다.
첫째, 유아 진로교육에 관한 유치원 교사의 인식을 살펴보면 교사들은 진로교육의 의미를 올바른 자아개념과 가치관, 태도를 형성하도록 돕는 것이라고 하였으며 유아들이 진로의식 함양을 위한 교육내용으로는 자기이해 및 긍정적인 자아개념을 형성하는 것이라고 응답하였다. 또한 유아의 진로인식에 가장 영향을 주는 대상을 부모라고 하였으며 진로교육의 시작 시기로 유치원 시기가 적합하다고 응답하였다. 진로교육의 필요성에 대해서는 대부분의 교사가 필요하다고 응답하였으며 그 이유로는 다양한 직업세계를 알리기 위해서라고 응답하였다. 반면, 필요하지 않은 이유에 대해서는 진로교육을 실시하기엔 유아기는 아직 어린 연령이기 때문이라는 응답이 가장 높았다.
한편, 유아 진로교육의 활성화 방안에 관한 교사 인식을 살펴보면 유아 진로교육이 활성화가 되기 위해서는 유아 진로교육 자료보급이 확대되어야 한다고 응답하였고 진로교육의 효과적인 방법에 대해서는 지역사회 물적자원에 의한 지역사회 탐방을 통한 교육이라고 응답하였다. 유아 진로교육을 실천하기 위해서는 응답자의 84%가 교사연수가 필요하다고 응답하였으며 교사연수내용으로는 누리과정 안에서 진로교육의 운영에 관한 내용을 선호하였다. 또한 교사연수방법으로는 워크숍형태의 연수를 선호하는 것으로 나타났다. 반면, 교사연수가 필요하지 않다고 응답한 이유로는 유아기에는 진로교육을 할 필요가 없기 때문이라고 응답한 교사의 수가 가장 많았다. 유아 진로교육을 효과적으로 운영하기 위해서는 부모교육이 필요하다고 응답하였으며 효과적인 방법으로는 부모직장탐방, 부모의 교육기부등과 같은 자녀와 부모가 함께 참여할 수 있는 진로교육 기회의 확대를 선호하였다.
둘째, 유아 진로교육의 운영실태를 살펴보면 교사들은 진로교육을 실시하지 않는다고 응답한 비율이 좀 더 높게 나타났다. 배경변인별로는 공립유치원 교사가 사립유치원 교사에 비해 실시한다고 응답한 비율이 높게 나타났으며 교육경력과 최종학력이 높을수록 실시한다고 응답한 비율이 높게 나타났다. 유아 진로교육을 실행한다고 응답한 교사를 중심으로 진행하고 있는 수업방식을 조사한 결과, 교사에 의한 교육방법 중 대·소집단활동을 가장 많은 교사가 실행을 하고 있었다. 유아 진로교육과 관련된 활동 내용으로는 긍정적인 자아개념이 형성될 수 있는 내용으로 진행한다는 비율이 가장 높게 나타났으며 우리동네와 같은 특정 주제일 때 실시한다고 가장 많이 응답하였다. 또한 유아 진로교육을 실시하는 과정에서 가장 어려운 점은 진로교육에 관한 활용자료가 부족하다고 응답하였다.
한편, 교육부 자료의 활용에 대한 조사 결과를 살펴보면 유아 진로교육과 관련한 유아 근로정신함양교육, 유아 경제·소비자교육 자료와 같은 교육부 자료를 활용하지 않는다고 응답한 비율이 좀 더 높게 나타났다. 배경 변인별로는 기관유형에서는 공립유치원 교사의 활용도가 높게 나타났으며 교육경력, 최종학력, 교사자격이 높을수록 활용도가 높게 나타났다. 교육부 자료의 활용 방법으로는 주제에 따라 사용할 때도 있고 안 할 때도 있다고 가장 많이 응답하였으며 반면에 교육부 자료를 활용하지 않는 이유에 대해서는 유아 진로교육 프로그램이 있는 것을 몰랐다는 응답이 가장 높게 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 유아 진로교육의 개념 및 필요성 6
• 2. 유아 진로교육의 목표 및 내용 10
• 3. 유아 진로교육 방법 19
• 4. 선행연구 20
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상 24
• 2. 연구도구 25
• 3. 연구절차 27
• 4. 자료분석 29
• Ⅳ. 연구결과
• 1. 유아 진로교육에 관한 유치원 교사의 인식 30
• 2. 유아 진로교육의 운영실태 55
• Ⅴ. 논의 및 제언
• 1. 요약 70
• 2. 논의 및 결론 72
• 3. 제언 78
• 참고문헌 80
• Abstract 84
• 부록 87