사회성 증진관련 생활동화를 활용한 통합적 활동이 만 3세 유아의 자율성 및 친사회적 행동에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 사회성 증진관련 생활동화를 활용한 통합적 활동이 만3세 유아의 자율성 및 친사회적 행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 것이다. 연구의 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구문제를 선정하였다.

연구 문제 1: 사회성 증진관련 생활동화를 활용한 통합적 활동이 만 3세반 유아의 자율성에 미치는 영향은 어떠한가?
연구 문제 2: 사회성 증진관련 생활동화를 활용한 통합적 활동이 만 3세반 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향은 어떠한가?

위와 같은 문제를 알아보기 위해 경기도 B시에 소재한 S유치원 만3세 유아 16명을 실험집단으로 경기도 N시에 소재한 J유치원 만3세 유아 16명을 비교집단으로 선정하여 실험을 실시하였다. 연구를 위해 실험집단의 유아들에게 생활동화를 들려주고 주 2회 통합적 교육활동을 실시하였고, 비교집단의 유아들에게는 생활동화 들려주기 활동만을 실시하였다.
본 연구에서는 유아의 자율성을 측정하기 위하여 이학선(2007)의 유아 자율행동검사 도구를 사용하였다. 이 도구는 유치원 일과활동인 등원 및 일과계획, 자유선택활동, 정리정돈 및 전이, 집단활동, 평가 및 귀가의 범주로 구성되어 있다. 유아의 친사회적 행동 측정을 위해서는 김영옥(2003)의 유아의 친사회적 행동 평가 척도를 사용하였다. 이 도구는 총 42문항으로 7개 하위영역 검사로 이루어졌다.
연구문제를 검증하기 위하여 수집된 자료는 SPSS 20.0 프로그램을 이용하여 두 집단 간의 차이를 알아보기 위하여 t검증을 시행하였다.
이에 본 연구를 통해 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 사회성 증진관련 생활동화를 활용한 통합적 활동을 실시 후 실험집단의 평균점수가 자율성에서 비교집단보다 유의미하게 증가되었다.
둘째, 사회성 증진관련 생활동화를 활용한 통합적 활동을 실시 후 실험집단의 평균점수가 친사회적 행동에서 비교집단보다 유의미하게 증가되었다.
이러한 연구결과는 유아의 자율성과 친사회적 행동 증진에 생활동화를 활용한 통합적 활동이 긍정적인 영향을 미쳤음을 의미하는 것이다. 이는 자율성과 친사회적 행동을 향상시키는데 적절하고 의미 있는 효과적인 교수방법으로 활용될 수 있음을 시사 하므로 유아교육현장의 교사들은 사회성 증진관련 생활동화를 활용한 통합적 활동을 적극적으로 적용할 방안을 모색할 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 사회성 증진 관련 생활동화를 활용한 통합적 활동 9
• 2. 자율성 15
• 3. 친사회적 행동 20
• 4. 선행연구 24
• Ⅲ. 연구 방법 26
• 1. 연구대상 26
• 2. 연구도구 26
• 3. 연구절차 29
• 4. 자료처리 및 분석 36
• IV. 연구결과 38
• 1. 사회성 증진 관련 생활동화를 활용한 통합적 활동이 만 3세 유아의 자율성에 미치는 영향 38
• 2. 사회성 증진 관련 생활동화를 활용한 통합적 활동이 만 3세 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향 44
• V. 논의 및 결론 52
• 1. 요약 52
• 2. 논의 및 결론 53
• 3. 제언 56
• 참고문헌 57
• 부 록 61
• Abstract 84