역할극을 활용한 기본생활습관교육이 유아의 기본생활습관과 자기조절력에 미치는 영향|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 역할극을 활용한 기본생활습관교육이 만 5세 유아의 기본생활습관과 자기조절력에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 목적이 있다. 이와 같은 목적을 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

첫째, 역할극을 활용한 기본생활습관교육이 유아의 기본생활습관에 어떠한 영향을 미치는가?
둘째, 역할극을 활용한 기본생활습관교육이 유아의 자기조절력에 어떠한 영향을 미치는가?

본 연구의 대상은 G시에 위치한 병설유치원 만 5세 두 학급의 유아 44명이었으며, 한 학급 유아 22명을 실험집단으로, 다른 학급 유아 22명을 비교집단으로 임의 배정하였다. 실험집단 유아들은 역할극을 활용한 기본생활습관교육(16회기)에 참여하였으며 비교집단 유아들은 같은 기간 동안 일상적인 기본생활습관교육에 참여하였다.
유아의 기본생활습관 측정을 위해 국립교육평가원(1995)이 개발하고 이심백화(2003)가 축소 사용하고 김세령(2011)이 수정？보완한 기본생활습관 교사용 척도를 사용하였고, 유아의 자기조절력을 알아보기 위해 Kendall과 Wilcox(1979)가 개발한 자기조절력 검사(Self-Control Rating Scale : SCRS)지를 김지아(2002)와 이수기(2005)가 수정 보완한 것을 사용하였다. 사전검사와 사후검사를 통하여 수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램을 사용하여 t-검증으로 분석하였다.

본 연구의 결과를 요약해 보면 다음과 같다.
첫째, 역할극을 활용한 기본생활습관교육에 참여한 실험집단의 유아들이 일상적인 기본생활습관교육에 참여한 유아들보다 기본생활습관 점수가 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 기본생활습관의 하위 영역에서 실험집단이 비교집단보다 청결, 질서, 예절, 절제에서 통계적으로 유의하게 높은 점수를 나타냈다.

둘째, 역할극을 활용한 기본생활습관교육에 참여한 실험집단의 유아들이 일상적인 기본생활습관교육에 참여한 비교집단의 유아들보다 자기조절력의 점수가 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 자기조절력의 하위영역 중에서 실험집단이 비교집단보다 자기통제, 충동성 감소에서 통계적으로 유의하게 높은 점수를 나타냈다. 그러나 주의집중에서는 점수의 향상은 있었으나, 두 집단 간에 통계적으로 유의한 차이는 나타나지 않았다.

이상의 결과를 종합해 보면, 역할극을 활용한 기본생활습관교육을 통해 유아의 기본생활습관과 자기조절력이 향상되었음을 알 수 있다. 따라서 본 연구 결과는 역할극을 활용한 기본생활습관교육이 유아의 기본생활습관과 자기조절력에 긍정적 영향을 주므로 유아교육현장에서 의미 있는 교수활동으로 활용될 수 있음을 시사한다.

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본 연구는 역할극을 활용한 기본생활습관교육이 만 5세 유아의 기본생활습관과 자기조절력에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 목적이 있다. 이와 같은 목적을 위하여 다음과 같은 연구문...

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