통합교육형 순회교육에 대한 개선방안 연구 : 학부모의 인식을 바탕으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 특수학급 미설치교의 특수교육대상자를 대상으로 실시되고 있는 통합교육형 순회교육에 관한 연구로서, 심층면담을 통하여 학부모의 인식을 살펴보고, 도출된 요구 및 문제점을 토대로 포커스 그룹 인터뷰를 통해 개선방안이 무엇인지 알아보고자 하였다.
심층면담의 연구대상은 A지역에서 초등학교 재학시절 통합교육형 순회교육을 1년 이상 받은 경험이 있는 자녀를 둔 학부모 4명으로, 반구조화된 면담을 실시하고 내용분석하여 학부모의 인식을 살펴보았다. 면담에 참여한 학부모들은 순회교육의 필요성과 효과에 대해 긍정적으로 인식하였으며, 순회교사에 대한 만족도가 높은 것으로 나타났다. 또한 담당교사의 고경력자 배치, 방과후 시간에 순회교육 수업, 주당 수업시수 확대 등의 요구를 가지고 있었다. 중점지도영역 및 기타 교육방법으로는 학부모마다 다양하게 대답하였고, 교육내용은 학생 수준에 맞추어 구성되기를 바라고 있었다. 순회교육의 문제점으로는 학교에서의 연계성 부족, 학부모와의 소통 부족, 순회교사의 잦은 교체 등을 지적하였다.
또한 내용분석 과정에서 도출된 주당수업시수 확대, 방과후 시간에 순회교육 수업, 고경력 순회교사의 선호, 순회교사의 잦은 교체 문제, 개별화교육지원팀의 파행, 학교와의 연계성 부족, 가정과의 소통 부족 등의 요구 및 문제점에 대한 개선방안을 모색하기 위해 특수교육지원센터 순회교사, 지역교육청 및 시·도교육청 업무담당자 5명을 연구대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 포커스 그룹 인터뷰 결과 참석자들은 첫째, 시스템에 대한 제도적 개선방안으로 인력충원 및 업무간소화, 유연한 시간표 구성을 통한 주당수업시수 확대, 처우 개선을 통한 순회교육 담당교사의 연속성 확보 등을 제시하였고, 둘째, 학교현장에서의 실재적 정착방안으로 다양한 방법을 통한 학부모와의 소통 촉진, 순회교사들 간의 경험 공유 및 관리자와의 관계형성을 통한 학교와의 연계성 확보, 적극적 행정을 통한 개별화교육지원팀 정상화 등을 제시하였다.
이와 같은 연구결과를 바탕으로 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합교육형 순회교육 시스템의 개선 노력과 함께 특수학급을 신설하기 위한 정책적 노력이 병행되어야 한다. 둘째, 순회교사의 인력재배치 및 대규모의 인력충원이 장기적인 계획에 의해 이루어져야 한다. 셋째, 명확한 준거에 입각하여 순회교사 배치가 이루어져야 한다. 넷째, 순회교육 담당교원의 처우가 개선되어야 한다. 다섯째, 국가수준 또는 시·도 교육청 수준의 구체적인 지침이나 매뉴얼이 마련되어야 한다. 여섯째, 관리자, 통합교사, 순회교사가 참석하는 협의체를 정례화하고, 이를 행정적으로 지원해야 한다.
본 연구는 연구대상 선정의 어려움으로 연구결과를 일반화하기에는 제한이 있으나 학부모의 인식을 조사한 최초의 통합교육형 순회교육에 대한 연구라는 점에서 의의가 있다. 추후 연구와 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 사료된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 2
• 3. 용어 정의 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 순회교육 모형 4
• 2. 통합교육형 순회교육의 법적 근거 5
• 3. 통합교육형 순회교육의 운영 현황 6
• 4. 선행연구 8
• Ⅲ. 연구방법 11
• 1. 연구대상 11
• 2. 연구도구 13
• 3. 연구절차 15
• 4. 자료분석 19
• 5. 신뢰도와 타당도 19
• Ⅳ. 연구결과 20
• 1. 1차 심층면접에 대한 연구결과 20
• 2. 1차 심층면접에 대한 연구결과 정리 31
• 3. 2차 포커스 그룹 인터뷰에 대한 연구결과 31
• Ⅴ. 논의 37
• Ⅳ. 결론 및 제언 41
• 참고문헌 43
• 부 록 45