볼링 지도자의 지도행동유형이 운동만족, 집단응집력 및 운동몰입에 미치는 영향 = (The) effects of athletic satisfaction, team cohesion, and exercise commitment according to bowling leader's leadership style

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research aims to provide results which may be practically employed during the training of athletes and to attempt a theoretical systematization of leadership behavioral types. This research empirically examined the relationships between exercise satisfaction, team cohesion and commitment to exercise. 528 athletes from high schools, universities and amateur bowling teams were the test subjects, and they were given questionnaires to answer during their participation in the 2012 Korea Bowling Congressional National Championship Tournament. The questionnaires were designed to examine relations amongst leadership behavioral type, exercise satisfaction, team cohesion, and commitment to exercise by applying nonreplacement cluster sampling. The collected data was evaluated by the program, SPSS. This implements independent-sample t-test and one-way Analysis of Variance(ANOVA). A Scheffe test was used for the post-hoc analysis.To analyze the impat of leadership behavioral type on exercise satisfaction, team cohesion and commitment to exercise, a path analysis was used, followed by parametric comparison for the comparison of path parameters according to sex and status. The main research results are as follows.

First, regarding leadership behavioral type, when explanatory coaching, questioning coaching, positive feedback, and management coaching were used more with the athletes, they demonstrated higher exercise satisfaction, team cohesion, and commitment to exercise. By contrast, athletes from universities and amateur teams, with being given increased negative feedback, reduced personal social-cohesion.

Second, high school athletes showed higher leadership behavioral type, satisfaction with leadership from a coach, and commitment to exercise than athletes from universities and amateur teams. Also, with regards to an athletic career, athletes with less than three years of experience responded better to explanatory coaching, questioning coaching, satisfaction with leadership from a coach, and personal social-cohesion than athletes with the experience of more than seven years.

Third, male athletes showed higher leadership behavioral type, team cohesion and commitment of exercise than female athletes. Furthermore, male athletes shows higher behavioral commitment, once higher personal task cohesion was given to them. Female athletes showed lower satisfaction when negative feedback was given by their coaches than male athletes.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 볼링 지도자의 지도행동유형에 따라 운동만족과, 집단응집력 및 운동 몰입의 관계에 대한 실증적인 연구로서 지도자의 행동에 대해 이론적 체계화를 시도하고, 선수들의 훈련에서 실용적으로 활용하고자 실시하였다. 연구의 목적을 달성하기 위해 2012년 대한볼링협회장배 전국 볼링대회에 참가한 실업팀, 대학부, 고등부 볼링선수 528명을 대상으로 무선집략표집법을 이용하여 지도자의 지도행도유형, 운동만족, 집단 응집력, 운동 몰입의 관계 규명을 위해 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 독립표본 t-검정과 일원분산분석을 실시하였고, 사후검증은 Scheffe법을 실시하였으며, 지도자의 지도행동유형이 운동만족, 집단응집력 및 운동몰입에 미치는 영향을 분석하기 위하여 경로분석과 성별, 소속에 따른 경로계수 비교를 위해 모수비교를 실시하였다. 그에 따른 주요 결과는 다음과 같다.

첫째, 지도행동유형 중 설명지도, 질문지도, 긍정적 피드백, 관리지도를 많이 할수록 선수들은 운동만족과 집단응집력, 운동몰입이 높아졌으며, 부정적 피드백이 높아지면 개인 사회응집력이 대학?실업선수들에게 영향을 받는 것으로 나타났다.

둘째, 고등학교선수들이 대학?실업선수들에 비해 지도행동유형, 코치의 지도성 만족, 운동몰입이 높은 것으로 나타났으며, 운동경력에서는 3년 미만의 볼링선수들이 7년 이상의 볼링선수들에 비해 설명지도, 질문지도, 코치의 지도성 만족, 개인사회 응집력이 높은 것으로 나타났다.

셋째, 남자선수들이 여자선수들에 비해 지도행동유형, 집단응집력, 운동몰입에서 높은 것으로 나타났으며, 남자선수들의 경우 개인과제응집력이 높을수록 행위몰입이 증가하였고, 여자선수들은 남자선수들에 비해 부정적 피드백이 높을수록 코치의 지도성 만족이 낮아지는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 5
• 3. 연구문제 5
• 4. 연구의 제한점 6
• 5. 연구 변인 6
• 6. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• 1. 볼링 지도자의 특성 10
• 2. 지도행동유형 16
• 3. 운동만족 20
• 4. 집단응집력 22
• 5. 운동몰입 25
• Ⅲ. 연구방법 27
• 1. 연구대상 27
• 2. 조사도구 28
• 3. 조사방법 41
• 4. 자료처리 방법 42
• Ⅳ. 연구결과 43
• 1. 일반적 특성에 따른 지도자의 지도행동유형과 운동만족, 집단응집력, 운동몰입의 차이 43
• 2. 지도자의 지도행동유형과 운동만족, 집단응집력 및 운동몰입간의 인과모형 검증 55
• 3. 인과모형에 따른 성별과 소속에 따른 차이 65
• Ⅴ. 논의 75
• 1. 성별?소속?경력에 따른 지도자의 지도행동유형, 운동만족, 집단응집력, 운동몰입의 차이 75
• 2. 지도행동유형과 운동만족, 집단응집력, 운동몰입 간의 인과모형 77
• 3. 인과모형에서 성별과 소속에 따른 차이 78
• Ⅵ. 결론 및 제언 82
• 1. 결론 82
• 2. 제언 85
• 참고문헌 87
• 부 록(설문지) 98