성취평가제 운영에 관한 고등학교 영어교사들의 인식 연구

국문 초록 (Abstract)

초 록

본 연구의 목적은 성취평가제에 대한 교사들의 인식을 알아보는 것이다. 본 연구를 위해 성취평가제를 시범 운영하는 10개의 고등학교에 재직 중인 영어교사 25명을 대상으로 설문지 조사와 인터뷰를 실시하였다. 영어과 교사들의 성취평가제 운영에 대한 인식에 대한 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, '창의 인재 양성을 목표로 하는 국가 교육과정에의 부합'을 성취평가제의 도입취지로 인식하고 있지만 대학입시 등의 현실적인 요인이 이를 어렵게 한다고 밝혔다.
둘째, 시범 운영 과정 중에 겪는 문제점과 모호한 점에 대해 해결책을 제시할 수 있는 전문가의 양성이 필요하고 성취수준․성취기준 및 평가도구에 대한 매뉴얼 개발을 통해 교사의 업무 부담을 경감시켜주는 것이 시급함을 밝혔다.
셋째, 말하기․쓰기 영역의 경우 환경적․시간적인 제약으로 인해 평가에 대한 부담이 증가한다고 하였으며 학급당 학생 수 감축하는 등의 환경 개선을 통해 교사의 부담을 완화해야한다는 의견을 덧붙였다.
위의 문제점을 개선하여 효과적인 성취평가제가 시행될 수 있도록 하는 방안으로는 학교 교육 중심의 대입 전형의 정착, 성취평가제 시행 매뉴얼 연구, 평가 전문가 양성, 교사의 업무 부담 완화, 수업 환경의 개편 등을 들 수 있다. 이러한 노력과 준비의 선행은 2014년 전면 도입될 성취평가제의 정착을 위한 환경 조성에 크게 기여할 것으로 기대해본다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1.1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2. 연구의 내용 3
• 1.3. 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 2.1. 교육평가의 정의 및 기능 4
• 2.2. 교육평가의 역사와 최근 동향 6
• 2.3. 규준지향평가와 준거지향평가 9
• 2.4. 성취평가제의 도입 및 운영 12
• 2.4.1. 성취평가제의 도입배경 12
• 2.4.2. 성취평가제 시범학교 운영 개요 15
• Ⅲ. 연구 방법 18
• 3.1. 연구 대상 18
• 3.2. 연구 도구 19
• 3.3. 자료 수집 및 분석 19
• 3.3.1. 설문지 조사 20
• 3.3.2. 인터뷰 21
• Ⅳ. 연구 결과 및 분석 22
• 4.1. 성취평가제에 대한 전반적인 인식 22
• 4.2. 영어교과에서 성취평가제의 운영 28
• Ⅴ. 결론 및 제언 37
• 참고문헌 40
• 부록 42 ABSTRACT 50
• 표 1> 학교급 및 교과별 성취평가제 단계적 추진 일정 14
• 표 2> 평가 진행 단계별 세부 활동 16
• 표 3> 성별 연구 대상자 구성 . 18
• 표 4> 교육경력별 연구 대상자 구성 18
• 표 5> 학교유형별 연구 대상자 구성 19
• 표 6> 설문지의 구성 및 내용 . 21