과학·미술 통합활동이 유아의 과학적 탐구능력과 자연친화적 태도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 과학·미술 통합활동이 유아의 과학적 탐구능력과 자연친화적 태도에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보는데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적을 위해 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.

1. 과학·미술 통합활동이 유아의 과학적 탐구능력에 어떠한 영향을 미치는가?
2. 과학·미술 통합활동이 유아의 자연친화적 태도에 어떠한 영향을 미치는가?

본 연구는 전주시에 소재하고 있는 W유치원의 만5세반 2개 학급 48명의 유아를 대상으로 실험집단(24명)과 통제집단(24명)으로 각각 임의 배정하였다. 연구도구는 유아의 과학적 탐구 능력을 측정하기 위해 Martin(1997)의 검사에 기초하여 이경민(2000)이 사용한 과학적 탐구능력 검사 도구를 사용하였으며, 유아의 자연 친화적 태도를 측정한 도구는 Musser와 Diamond(1999)가 제작한 CATES-PV을 허윤정(2001)이 번안·수정 하고 소경희(2007)가 일부 보완한 자연친화적 태도 검사 도구를 사용하였다. 본 연구는 예비연구 및 사전 검사, 실험처치, 사후검사 순으로 진행되었다. 실험집단에는 과학？미술 통합활동을 8주 동안 주 2회씩 총 16회 실시하였고, 통제집단은 8주동안 과학활동과 미술활동을 8회기씩 16회기를 실시하였다. 과학·미술 통합활동이 유아의 과학적 탐구능력 및 자연친화적 태도에 미치는 영향을 알아보기 위해 실험집단과 통제집단의 사전 및 사후검사의 결과를 SPSS프로그램을 이용하여 t검증을 실시하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 과학·미술 통합활동에 참여한 실험집단의 유아들이 통제집단의 유아들보다 과학적 탐구능력의 점수가 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 과학적 탐구능력의 하위영역에서 실험집단이 통제집단보다 ‘예측하기’, ‘관찰하기’, ‘분류하기’, ‘측정하기’, ‘토의하기’에서 통계적으로 유의하게 높은 점수를 획득하였다.

둘째, 과학·미술 통합활동에 참여한 실험집단의 유아들이 통제집단의 유아들보다 자연친화적 태도의 점수가 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 자연친화적 태도의 하위영역에서 중 ‘동·식물에 대한 관심과 애호’, ‘생명에 대한 존중의식’, ‘자연환경에 대한 선호’에서 통계적으로 유의하게 높은 점수를 얻었다. 그러나 ‘자연보호’에서는 두 집단 간에 통계적으로 유의한 차이는 나타나지 않았다.

결론적으로 과학·미술 통합활동이 유아의 과학적 탐구능력 및 자연친화적 태도를 향상시키는데 효과가 있는 것으로 밝혀졌으며, 이러한 본 연구의 결과는 과학·미술 통합활동이 유아의 과학적 탐구능력과 자연친화적 태도 증진을 위해 적절하고 의미 있는 교수방법으로 유아 교육 현장에 활용해 볼 가치가 있음을 시사한다고 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 과학.미술 통합활동 8
• 가. 유아과학교육의 동향 8
• 나. 과학.미술 통합활동 13
• 2. 유아의 과학적 탐구능력 17
• 가. 과학적 탐구능력의 개념과 구성요소 17
• 나. 과학.미술 통합활동과 과학적 탐구능력 21
• 3. 유아의 자연친화적 태도 22
• 가. 자연친화적 태도의 개념과 형성요소 22
• 나. 과학.미술 통합활동과 자연친화적 태도 24
• Ⅲ. 연구대상 26
• 1. 연구대상 26
• 2. 연구도구 26
• 가. 과학적 탐구능력 검사 27
• 나. 자연친화적 태도 검사 29
• 3. 연구절차 30
• 가. 예비검사 32
• 나. 예비실험 32
• 다. 교사 및 연구보조자 훈련 32
• 라. 사전검사 33
• 마. 실험처치 34
• 바. 사후검사 43
• 4. 자료 분석 43
• Ⅳ. 연구 결과 44
• 1. 과학.미술 통합활동이 과학적 탐구능력에 미치는 효과 44
• 2. 과학.미술 통합활동이 자연친화적 태도에 미치는 효과 51
• Ⅴ. 논의 및 제언 57
• 1. 논의 57
• 2. 제언 60
• 참고문헌 61
• Abstact 68
• 부 록 71