빈곤한 주거환경이 아동의 학교적응에 미치는 영향 : 부부 및 가족갈등과 부정적 양육행동을 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is for analyzing impact of poor residential environment to school adaptation of children. A low variable for poor residential environment, which is also an independent variable, is based on 'minimum residential standard' of Housing Act(2003), and it is composed with ① equipment standard ② bedroom standard ③ area standard ④ structure·performance·environment standard. A low variable for school adaptation, which is also a dependent variable, is classified with academical adaptation and relational adaptation, bringing details to the study.
In detail, in this study, first of all, whether poor residential environment directly impacts on school adaptation(academical adaptation, relational adaptation) is analyzed. Second, whether poor residential environment indirectly impacts on school adaptation(academical adaptation, relational adaptation) with couple or family conflict is analyzed. Third, whether poor residential environment indirectly impacts on school adaptation(academical adaptation, relational adaptation) with negative nurturing behavior is analyzed.
For the analysis, primary year Korean welfare panel(2006) data is used, and multiple regression analysis is used for analyzing direct and indirect impact between variables as a analysis method. Also, Sobel-test is used for verifying significance of parameter, and SPSS 18.0 is employed for confirming population sociological or main variables` features of study subjects with frequency analysis and descriptive statistic.
As a result, equipment, area, and structure·performance·environmental standard among poor residential environment directly impact on school adaptation, and only academical adaptation is directly impacted among school adaptation factors. Also, there`s no meaningful results for indirect impact with parameter. So, as the result shows, poorer equipment, area, and structure·performance·environmental standard impact only on children`s academical adaptation.
The meaning of this study is as follows. First, the variable of poor residential environment is new, and it emphasizes the importance and provides basic information. Second, it can be generalized for children across the nation by using Korean welfare panel data researched the whole country. Third, it points out political and institutional approach for basic residence is important by arousing the importance of residence poor policy. Forth, it shows social intervention, not individual, as an approach to residential environment, expanding residence welfare business, and boosting network are required. Fifth, visiting service among roles of school social welfare is required, and if could hugely improve practical factors of school social welfare if children from poor family concentration area can be objects of various programs by expanding the service.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 빈곤한 주거환경이 아동의 학교적응에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 독립변수인 빈곤한 주거환경의 하위 변수는 주택법(2003)에 기준한 ‘최저주거기준’중심으로 구성하여 ①시설기준 ②침실기준 ③면적기준 ④구조·성능·환경기준으로 구성되었다. 종속변수인 학교적응의 하위변수들은 학업적 적응, 관계적 적응으로 분류하여 본 연구를 구체적으로 보고자 하였다.
구체적으로 본 연구는 첫째, 빈곤한 주거환경이 학교적응(학업적 적응, 관계적 적응)에 직접적인 영향을 미치는지 분석하였다. 둘째, 빈곤한 주거환경이 부부 및 가족갈등을 통해 학교적응(학업적 적응, 관계적 적응)에 간접적인 영향을 미치는지 분석하였다. 셋째, 빈곤한 주거환경이 부정적 양육행동을 통해 학교적응(학업적 적응, 관계적 적응)에 간접적인 영향을 미치는지 분석하였다.
본 연구의 분석을 위해 한국복지 패널 1차년도(2006년) 자료가 활용되었고, 분석방법은 변수들 간의 직접효과와 간접효과를 분석하기 위해 다중회귀분석을 실시하였다. 또한, 매개변수 유의성을 검증하기 위해 Sobel-test을 사용하였으며, 빈도분석 및 기술통계로 연구 대상자의 인구사회학적 및 주요변수의 특성을 확인하고자 SPSS 18.0을 사용하였다.
분석 결과, 빈곤한 주거환경 중 시설기준, 면적기준, 구조·성능·환경기준이 아동의 학교적응에 직접적인 영향을 미쳤으며 학교적응에서도 학업적 적응만이 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 매개변수를 통한 간접적인 영향은 전혀 유의미 하지 않은 것으로 검증되었다. 따라서 본 연구의 결과는 시설기준이 열악할수록, 면적기준이 미달될수록 구조·성능·환경기준이 열악할수록 아동의 학업적 적응에만 영향을 미치는 것으로 나타났다.
본 연구는 다음과 같은 함의를 가진다. 첫째, 빈곤한 주거환경이라는 변수가 많이 시도되지 않은 새로운 변수로 그 중요성을 강조하고 기초적인 정보를 제공하였다는 것이다. 둘째, 전국을 대상으로 조사한 한국복지패널 데이터를 활용하여 전국 아동들에게 일반화 할 수 있다는 것이다. 셋째, 주거빈곤정책에 대한 중요성을 환기하여 사람이 기본적으로 누려야 할 주거에 대한 정책·제도적인 접근이 상당히 중요함을 시사하였다. 넷째, 주거환경에 대한 접근이 개인적인 개입이 아닌 사회적 개입이 필요하다는 점을 강조하며 지역적으로 주거복지사업을 다양하게 확대하고, 네트워크가 활성화 되어야 함을 보여 주고 있다. 다섯째, 학교사회복지 역할 중에서 찾아가는 방문서비스가 요구되고 있는데 이를 확대하여 저소득층 밀집지역 아동들에게 다양한 프로그램을 활용하게 된다면 학교사회복지의 실천 영역을 크게 지지 할 수 있다는 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서론 1
• 제 1 절 문제 제기 1
• 제 2 절 연구 목적 5
• 제 2 장 이론적 배경 6
• 제 1 절 개념 정의 6
• 1. 빈곤한 주거환경 6
• 2. 학교 적응 9
• 제 2 절 빈곤한 주거환경이 학교적응에 미치는 영향 11
• 제 3 절 빈곤한 주거환경이 학교적응에 영향을 미치는 과정 13
• 1. 부부 및 가족갈등의 매개적 영향 13
• 2. 부정적 양육행동의 매개적 영향 15
• 제 3 장 연구 방법 17
• 제 1 절 연구 가설 17
• 제 2 절 연구 모형 20
• 제 3 절 변수 정의 및 측정 21
• 1. 독립 변수 : 빈곤한 주거환경 21
• 2. 종속변수 : 학업적 적응, 관계적 적응 24
• 3. 매개 변수 : 부부 및 가족갈등, 부정적 양육행동 25
• 4. 통제 변수 : 가구 소득, 아동 성별, 부모 학력, 가족 구조 26
• 제 4 절 분석 자료 27
• 제 5 절 분석 방법 29
• 제 4 장 연구 결과 32
• 제 1 절 연구대상자의 인구사회학적 특성 32
• 1. 연구대상자의 인구사회학적 특성 32
• 2. 주요변수의 기술통계치 33
• 3. 빈곤한 주거환경 여부 특성 34
• 4. 변수들 간의 상관관계 35
• 제 2 절 연구 모형 분석 38
• 1. 직접효과 분석 38
• 2. 매개효과 분석 40
• 3. 매개변수의 유의성 42
• 제 5 장 결론 44
• 제 1 절 요약 및 논의 44
• 제 2 절 연구의 함의 46
• 제 3 절 연구의 한계와 제언 48
• 참고문헌 51
• 부록 Ⅰ<설문지> 55
• ABSTRACT 60