어린이집교사의 보육신념, 행복감과 영유아권리존중 보육실행과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 어린이집교사의 보육신념 및 행복감과 영유아권리존중 보육실행과의 관계를 알아보기 위하여, 교사의 보육신념 및 행복감과 영유아권리존중 보육실행과의 상관 및 관계를 분석하였다.
이와 같은 연구목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 어린이집 교사의 보육신념 및 행복감과 영유아권리존중 보육과의 상관은 어떠한가?
연구문제 2. 어린이집 교사의 보육신념 및 행복감과 영유아권리존중 보육실행과의 관계는 어떠한가?
본 연구의 대상은 서울과 경기지역에 위치한 42개 어린이집의 어린이집교사 347명을 대상으로 하였으며, 통계처리는 SPSSWIN 18.0 프로그램을 이용하여 분석하였고, 그 결과는 다음과 같다.
첫째. 어린이집교사의 보육신념 및 행복감과 영유아권리존중 보육실행 간에는 상관이 있었다. 교사의 현재적(아동중심)보육신념과 영유아권리존중 보육실행 간에는 정적상관이 나타났으며, 교사의 전통적(아동중심)보육신념과 영유아권리존중 보육실행 간에는 부적상관이 나타났고, 행복감과 영유아권리존중 보육실행 간에는 정적인 상관이 있음으로 나타났다. 즉 교사의 현재적(아동중심)보육신념이 높을수록 영유아권리존중 보육실행이 높고, 행복감이 높을수록 영유아권리존중 보육실행이 높은 것으로 나타났다.
둘째. 어린이집교사의 보육신념 및 행복감과 영유아권리존중 보육실행 간에는 관계가 있었다. 즉 교사의 현재적(아동중심)보육신념이 높고, 행복감이 높으면 영유아권리존중 보육실행을 잘하고 있는 것으로 판단된다.
본 연구결과 어린이집교사의 현재적(아동중심)보육신념과 행복감이 영유아권리존중 보육실행에 서로 밀접한 관련이 있는 것으로 나타났다. 결론적으로 영유아권리존중 보육실행을 잘하기 위해서는 어린이집교사의 현재적(아동중심)보육신념과 행복감이 높아져야 한다는 것을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relationship between child care center teachers' edu-care beliefs and happiness and their implementation of young children's right respect edu-care. For this, this study analyzed the correlation between child care center teachers' edu-care beliefs and happiness and their implementation of young children's right respect edu-care. Study questions were established as follows:
Study question 1. 'What is the correlation between child care center teachers' edu-care beliefs and happiness and their young children's right respect edu-care?'
Study question 2. 'What is the relationship between child care center teachers' edu-care beliefs and happiness and their implementation of young children's right respect edu-care?'
Study subjects were 347 teachers of 42 child care centers in Seoul and Gyeonggi areas. Collected data were statistically processed with SPSS Win 18.0 Program. Study findings are as follows:
First, there were correlations between child care center teachers' edu-care beliefs and happiness and their implementation of young children's right respect edu-care. In other words, teachers' current (child-oriented) edu-care beliefs were higher, their implementation of young children's right respect edu-care was better. In addition, teachers' happiness was higher, their implementation of young children's right respect edu-care was better.
Second, there was relationship between child care center teachers' edu-care beliefs and happiness and their implementation of young children's right respect edu-care. In other words, teachers' current (child-oriented) edu-care beliefs and happiness were higher, their implementation of young children's right respect edu-care was better.
Study findings show that teachers' current (child-oriented) edu-care beliefs and happiness are closely related to their implementation of young children's right respect edu-care. In conclusion, in order to implement young children's right respect edu-care well, it is necessary to increase child care center teachers' current (child-oriented) edu-care beliefs and happiness.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 보육신념 8
• 2. 행복감 12
• 3. 영유아권리존중 보육 20
• Ⅲ. 연구방법 30
• 1. 연구대상 30
• 2. 연구도구 31
• 3. 연구절차 35
• 4. 자료 분석 방법 36
• Ⅳ. 결과 및 해석 37
• 1. 어린이집교사의 보육신념 및 행복감과 영유아권리존중 보육실행과의 상관 37
• 2. 어린이집교사의 보육신념 및 행복감과 영유아권리존중 보육실행과의 관계 39
• Ⅴ. 논의 및 결론 41
• 1. 논의 41
• 2. 결론 및 제언 43
• 참고문헌 45
• 부 록 61
• 국문초록 68
• ABSTRACT 70