어머니의 양육행동과 아동의 학교생활적응의 관계에서 아동의 놀이성의 매개효과 = The Mediating Effects of Children's Playfulness in the Relationships between Mother's Child-Rearing Attitudes and School Adjustment of Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 어머니의 양육행동과 아동의 놀이성 및 학교생활적응이 서로 어떠한 관계가 있는지를 살펴보고, 아동의 놀이성이 어머니의 양육행동과 아동의 학교생활적응간의 관계에서 매개 효과가 있는지를 탐색하고자 하였다.
본 연구의 대상은 서울시에 위치한 초등학교 4-6학년 재학 중인 537명의 남녀 아동들이다. 어머니의 양육행동은 Schaefer(1965)의 척도, 놀이성은 박상아, 이정윤(2008)척도를, 학교생활적응척도는 임정순(1993)이 제작하고 우소연(2008)이 재구성한 학교적응 척도를 사용하였다. 연구문제의 분석을 위해 변인들간의 상관관계를 산출하였고, 단순 회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 주요결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 아동은 어머니의 양육행동을 온정·수용적으로 지각할수록 학교생활적응수준이 높았으며, 어머니의 양육행동을 허용·방임적, 거부 ·제재적으로 지각할수록 학교생활적응수준이 낮았다. 둘째, 아동의 놀이성이 높을수록 전반적인 학교생활적응 수준이 높았다. 셋째, 아동이 어머니의 양육행동을 온정·수용적으로 지각할수록 아동의 놀이성은 높았고, 거부·제재적으로 지각할수록 아동의 놀이성이 낮았다. 마지막으로, 아동의 놀이성은 어머니의 온정·수용적 양육행동과 학교생활적응간의 관계에서 부분 매개적 효과가 나타났다. 또한 아동의 놀이성은 어머니의 거부·제재적 양육행동과 학교생활적응간의 관계에서 매개 효과가 나타났다. 그러나 아동의 놀이성은 어머니의 허용·방임적 양육행동과 학교생활적응간의 관계에서 매개적 효과가 나타나지 않았다.
본 연구에서 어머니의 온정·수용적인 양육행동과 아동의 높은 놀이성은 학교생활적응 수준을 높이는 반면, 어머니의 거부·제재적 양육행동과 아동의 낮은 놀이성은 학교생활적응 수준을 낮추는 것을 확인하였다. 또한 어머니의 양육행동과 아동의 학교생활적응간의 관계에서 아동의 놀이성이 차지하는 매개 효과를 통해, 아동의 놀이성이 학교생활적응을 예측하는데 중요한 요인임을 밝혔다는 점에서 그 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The main purpose of this study was to examine the mediating effects on children's playfulness in the relationships between mother's child-rearing attitudes and school adjustment to their children.
The subjects were a total of 537 from 4th to 6th graders( 232boys and 305 girls) in Seoul. The data was collected using three kinds of questionnaires regarding parenting, playfulness and school adjustment of children. All of questionnaires were rated by children themselves. Data was analyzed by Pearson's correlation coefficients and regressions.
The results of this study are as follow: First, children who perceived their mothers' child-rearing attitudes as warmly and acceptive had a higher school adjustment, but those who not only regarded as permissive/laissez-faire but also rejective/restrictive were fell behind in that aspect. Second, children who had a higher playfulness were generally better adjusted to their school life. Third, children who perceived their mothers' child-rearing attitudes as warmly and acceptive had a higher playfulness, but those who regarded it as permissive/laissez-faire and rejective/restrictive fell behind in this aspect. Finally, the playfulness of children had a partly effect on mother's mediation about maternal warmth/acceptance and child school adjustment as well as the playfulness of the children had performed a mediating effect on maternal rejection/restriction and child school adjustment. But it had any connection with mediating between maternal permission/nonintervention and child school adjustment.
This study was verified that maternal warmth/acceptance and children's higher playfulness were contributed to improving school adjustment, but maternal rejection/restriction and children's lower playfulness were resulted in detracting from school adjustment. Therefore, through the effect on the mediator between mothering and children's school adjustment, it is clear that children's playfulness is the one of the integral factors to predict their school adjustment.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 7
• II. 이론적 배경 = 8
• 1. 어머니의 양육행동과 아동의 학교생활적응 = 8
• 2. 아동의 놀이성과 학교생활적응 = 10
• 3. 어머니의 양육행동과 아동의 놀이성 = 12
• 4. 어머니의 양육행동과 아동의 학교생활적응간의 관계에서 아동의 놀이성의 매개 효과 = 13
• III. 연구방법 = 15
• 1. 연구대상 = 15
• 2. 측정도구 = 17
• 1) 어머니의 양육행동 = 17
• 2) 학교생활적응 = 18
• 3) 아동의 놀이성 = 18
• 3. 연구절차 = 19
• 4. 자료분석 = 19
• IV. 연구결과 및 해석 = 20
• 1. 어머니의 양육행동과 아동의 학교생활적응 및 놀이성간의 상관관계 = 20
• 2. 어머니의 양육행동이 아동의 학교생활적응에 미치는 영향 = 22
• 3. 아동의 놀이성이 학교생활적응에 미치는 영향 = 23
• 4. 어머니의 양육행동이 아동의 놀이성에 미치는 영향 = 24
• 5. 어머니의 양육행동과 아동의 학교생활적응간의 관계에서 아동의 놀이성의 매개효과 = 29
• V. 논의 = 31
• 1. 논의 및 결론 = 31
• 1) 어머니의 양육행동이 학교생활적응에 미치는 영향 = 31
• 2) 아동의 놀이성이 학교생활적응에 미치는 영향 = 33
• 3) 어머니의 양육행동이 놀이성에 미치는 영향 = 34
• 4) 어머니의 양육행동과 아동의 학교생활적응간의 관계에서 아동의 놀이성의 매개효과 = 35
• 2. 제언 = 37
• VI. 참고문헌 = 39
• 부록 = 48
• ABSTRACT = 55