한국어 중급 학습자의 한글 맞춤법 교육 방안 연구 : 여성결혼이민자를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

여성결혼이민자 한국어 학습자들은 주로 생활 속에서 입말 위주로 한국어를 습득함으로써 말소리를 글로 옮겨 적을 때 한글 표기의 정확도가 떨어질 뿐만 아니라 읽기 능력도 부진하다. 이것이 원인이 되어 한국어 문장 구성 능력 또한 미흡하며 문자언어 사용 능력이 전반적으로 부진한 결과 초급을 거쳐 중, 고급으로의 학습이 더 이상 진행되기가 어려워 학습이 정체되고 만다. 본 본문은 이러한 문제점에 주목하여 이를 해결하기 위한 방법으로 한글 맞춤법 교육을 제안하였으며 교육 요소와 지도 방법을 마련하고자 하였다.
먼저 여성결혼이민자 한국어 중급 학습자들의 받아쓰기와 자유 작문을 분석하여 한글 맞춤법에 어떠한 오류를 보이고 있는지를 관찰하였다. 그 결과 오류가 크게 세 가지 유형으로 나뉘었다. 먼저 발음과 표기가 일치하는 단어에서 맞춤법 오류가 발생한 경우로, 자모의 개별 음가에 대한 인식 부족이나 형태적 유사성으로 인한 변별력이 부재한 결과이다. 두 번째 오류 유형은 발음과 표기가 일치하지 않는 단어 즉, 음운 환경에 따라서 음운 변화를 거쳐 발음하는 단어에서 발음대로 표기한 것들이다. 이는 문자언어를 매개로 하지 않고 음성언어에서 말소리로 습득하여 사용하는 단어를 소리대로 철자화함으로써 발생한 오류들이다. 세 번째는 주로 문법 형태론적 오류를 보인 것으로 체언은 기본 어형을 모르는 오류이거나 용언은 활용 시 연결어미나 종결어미의 부정확한 표기 또는 형태의 일부 누락 등이 이에 해당한다.
이상의 오류에 대하여 한글 맞춤법 교육 차원에서 지도되어야 할 교육요소를 다음과 같이 제안하였다. 한글 맞춤법 지도의 핵심은 총칙에서 언급한 ‘표준어를 소리대로 적되 어법에 맞게’ 적도록 하는 데 있다. 따라서 먼저 ‘표준어를 소리대로 적도록’ 하는 데 있어서는 한글 자모의 개별 음가 및 문자 형태의 정확한 인식, 특히, 평음-경음-격음 간의 조음 방법 차이, ‘ㄴ, ㅇ, ㅁ', ‘ㄴ, ㄹ'의 각 비음과 유음의 조음 위치에 따른 소리의 차이 등을 음운 변화 없이 발음과 철자가 일치하는 단어의 정확한 철자 중심으로 지도한다. 이어서 ‘표준어를 어법에 맞게’ 적도록 하기 위한 교육 요소로는 체언 및 용언의 정확한 기본형 인식, 어형 변화를 하는 용언의 경우 어간과 어미 인식, 특정 음운 환경에 놓여서 표기와 발음에 괴리가 생기는 원인 별 발음 규칙을 지도한다.
이 가운데 소리와 표기가 일치하는 단어의 맞춤법 지도 예로, 된소리와 예사소리가 각각 음소 목록에 존재하는 어휘를 대상으로 딕토글로스 기법을 활용한 지도안을 제시해 보았다. 한글 맞춤법 지도에 딕토글로스 기법을 활용함으로써 기대할 수 있는 효과는 같다. 즉, 실현되는 발음의 표기 형태가 시각적으로 바로 확인이 가능하다는 점에서 한글 맞춤법 표기의 정확도를 높일 수 있다. 또한 받아쓰기에 이어서 내용 쓰기 연습을 하므로 실질적으로 작문 능력 향상으로 이어질 수 있다. 이 단계에서 응집성 있는 듣기 텍스트를 통해 응집성 있는 텍스트를 재구성해야 하므로 한국어로 생각하고 추론하는 능력 즉, 한국어를 매개로 한 사고력을 증진시킬 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 2. 연구의 내용과 방법 5
• 3. 연구사 검토 6
• II. 이론적 배경 17
• 1. 한글 맞춤법 17
• 1.1. 한글 맞춤법의 기본 원리 18
• 1.2. 한글 맞춤법 표기와 표준 발음 20
• 2. 받아쓰기 21
• 2.1. 받아쓰기 개요 21
• 2.2. 딕토글로스(Dictogloss) 28
• III. 여성결혼이민자 한국어 학습자의 한글 맞춤법 오류분석 42
• 1. 연구 대상 및 내용 42
• 2. 자료 분석 방법 및 기준 44
• 3. 오류 유형 분석 결과 45
• 3.1. 발음과 표기가 일치하는 단어의 모음 표기 맞춤법 오류 47
• 3.2. 발음과 표기가 일치하는 단어의 자음 표기 맞춤법 오류 50
• 3.3. 발음과 표기가 불일치하는 단어의 맞춤법 오류 53
• 3.4. 문법 형태 영역에서 발생한 맞춤법 오류 56
• IV. 여성결혼이민자 중급 학습자 한글 맞춤법 교육 방안 60
• 1. 여성결혼이민자를 위한 한글 맞춤법 교육 요소 60
• 1.1. 발음과 표기가 일치하는 단어의 한글 맞춤법 지도 61
• 1.2. 발음과 표기가 불일치하는 단어의 한글 맞춤법 지도 63
• 1.3. 문법적 형태 영역의 한글 맞춤법 지도 64
• 2. 여성결혼이민자 중급 학습자를 위한 한글 맞춤법 지도 방안 69
• V. 결론 80
• 참고문헌 83
• Abstract 91
• <표 차례>
• <표 1> 딕토글로스의 유형 및 특징 33
• <표 2> 쓰기 자료 인포먼트 정보 42
• <표 3> 발음과 표기가 일치하는 단어의 모음 표기 오류 48
• <표 4> 발음과 표기가 일치하는 단어의 자음 표기 오류 51
• <표 5> 발음과 표기 불일치 단어에서 발생한 맞춤법 오류 54
• <표 6> 문법 형태 영역에서 발생한 맞춤법 오류 57
• <표 7> 한글 맞춤법 교육 요소 65
• <표 8> 딕토글로스 단계별 내용 구성 및 시간 배정 72
• <표 9> 준비단계의 지도안 74
• <표10> 딕토글로스에 적용할 듣기 자료 76