자의식과 학업불안이 대학생활적응 및 학업성취에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

대학생활에의 성공적인 적응은 청년기에서 성인기로의 건강한 이행과 이후의 사회생활 적응에 기초가 된다는 점에서 대학생들에게 매우 중요한 의미를 갖는다. 이와 더불어 교육목표 달성의 지표라 할 수 있는 학업성취는 학생 개인의 학업적응 뿐 아니라, 부모, 교사, 또래와의 관계 등에 밀접히 관련되어 학생 생활 전반에 영향을 미치는 중요한 요인으로 인식되고 있다. 본 연구에서는 인지적 요인으로서 자의식을, 정서적 요인으로서 학업불안을 상정하여 자의식과 학업불안이 대학생활적응 및 학업성취에 미치는 영향을 알아보고자 하였다.
본 연구를 위하여 서울 지역의 4년제 대학에 재학 중인 남녀 대학생을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 총 339명의 설문 결과를 분석하여 다음의 결과를 얻었다.
첫째, 사적 자의식과 공적 자의식 각각은 대학생활적응의 하위변인 수준인 개인정서적응을 유의하게 예측하였다. 둘째, 학업불안은 대학생활적응 및 그 하위 변인에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 사적 자의식과 학업불안은 사회적응과 개인정서적응을 설명하는 유의한 예측변인이었으며, 공적 자의식과 학업불안은 학업적응과 개인정서적응을 설명하는 유의한 예측변인이었다. 넷째, 자의식과 학업불안은 학업성취에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
이와 같은 연구결과에 근거하여 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다.
첫째, 사적 자의식이나 공적 자의식이 높은 학생들이 일반적인 심리적 스트레스 및 신체화 장애와 관련된 개인 정서적 부적응을 경험하기 쉽다. 둘째, 학업불안은 대학생활적응을 저해하는 정서적 요인으로 작용하기 때문에, 학업에 대한 불안이 높은 학생일수록 대학생활적응이 어려울 수 있다. 셋째, 사적 자의식과 공적 자의식 각각이 학업불안과 함께 대학생활적응 및 그 하위변인을 설명하는 예측변인으로 고려될 경우, 사적 자의식과 공적 자의식은 대학생활적응의 하위변인에 대해 상이한 영향력을 지닌다. 이는 사적 자의식과 공적 자의식의 이질적 속성을 반영하는 결과로 볼 수 있다. 넷째, 학업성취에 대해서는 자의식과 학업불안이 설명력 있는 예측변인으로 기능하지 않는다. 이러한 결과를 토대로 연구의 시사점이 논의 되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Successful college adjustment is very important for college students in that it becomes the base not only for healthy transition from adolescent to adulthood but also later social adjustment. In addition, Academic achievement (which is an indicator of achieving educational objectives) has been recognized as a critical factor for a successful college life, as it has influences on students' academic adjustment and students' relationship with parents, teachers and peers. In this research, the self-consciousness was set as a cognitive factor while the academic anxiety was set as an emotional factor to study how these two factors affect on college student adjustment and academic achievement.
The following results were drawn after conducting a survey among 339 college students in Seoul.
First, both private self-consciousness and public self-consciousness significantly predicted individual emotional adjustment which is a sub-factor of the college adjustment. Second, the academic anxiety had negative effects on college adjustment and its sub-factors significantly. Third, private self-consciousness and academic anxiety were significant predictors of social adjustment and individual emotional adjustment. And public self-consciousness and academic adjustment were significant predictors of academic adjustment and individual emotional adjustment. Fourth, self-consciousness and academic anxiety did not have significant effects on academic achievement.
Based on above results, the following conclusions were made.
First, the students whose private self-consciousness or public self-consciousness is high are more likely to experience individual emotional maladjustment including general psychological stress and somatization disorder. Second, students who have higher level of academic anxiety often find it more difficult to adjust themselves in college. Third, when considering each self-consciousness(i.e. private self-consciousness or public self-consciousness) and academic anxiety simultaneously as predictors to explain college adjustment and its sub-factors, private self-consciousness and public self-consciousness have different effects on college adjustment and its sub-factors, as referred in various previous researches. Fourth, self-consciousness and academic achievement do not operate as significant predictors of academic achievement. Based on these results, implications of this research were discussed.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 및 연구모형 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 자의식 7
• 2. 학업불안 11
• 3. 대학생활적응 12
• 1) 대학생활적응의 개념 및 선행연구 12
• 2) 자의식과 대학생활적응 14
• 3) 학업불안과 대학생활적응 16
• 4. 학업성취 18
• 1) 학업성취의 개념 및 선행연구 18
• 2) 자의식과 학업성취 19
• 3) 학업불안과 학업성취 21
• Ⅲ. 연구방법 24
• 1. 연구대상 24
• 2. 연구절차 26
• 3. 측정도구 26
• 1) 자의식 척도(Self-Consciousness Scale) 26
• 2) 학업불안 28
• 3) 대학생활적응 척도(Student Adaptation to College Questionnaire) 29
• 4) 학업성취도 31
• 4. 분석방법 31
• Ⅳ. 연구결과 32
• 1. 자의식과 학업불안, 대학생활적응 및 학업성취 간의 상관 32
• 2. 자의식과 학업불안이 대학생활적응 및 학업성취에 미치는 영향 33
• 1) 사적 자의식 및 학업불안이 대학생활적응에 미치는 영향 33
• 2) 공적 자의식 및 학업불안이 대학생활적응에 미치는 영향 40
• 3) 자의식 및 학업불안이 대학생활적응에 미치는 영향 47
• 4) 학업불안이 대학생활적응에 미치는 영향 52
• 5) 사적 자의식 및 학업불안이 학업성취에 미치는 영향 57
• 6) 공적 자의식 및 학업불안이 학업성취에 미치는 영향 58
• 7) 자의식 및 학업불안이 학업성취에 미치는 영향 59
• 8) 학업불안이 학업성취에 미치는 영향 60
• Ⅴ. 요약 및 논의 62
• 1. 요약 62
• 2. 결론 및 논의 66
• 참고문헌 75
• 부록 89
• ABSTRACT 103