청소년의 자아존중감과 스트레스가 우울에 미치는 영향에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 자아존중감과 스트레스가 청소년 우울에 어떠한 방식으로 영향을 미치는지 살펴보고, 특히 스트레스 하위 영역을 가정과 학교, 친구관계, 학업 등으로 나누어 각각의 요인들이 우울에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 한다. 또한 연령ㆍ성과 같은 생물학적 요인, 지위비행과 같은 경형적 요인, 자살생각과 같은 인지적 요인 등은 청소년 우울에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고, 이를 통해 청소년 우울 프로그램이나 서비스나 성별, 연령별, 학교급별, 위험군별 등으로 개별화되어야 하는 이유를 찾아보고자 한다.
이 연구에서는 청소년의 우울에 영향을 미치는 자아존중감, 스트레스 중 하위영역인 가정환경의 스트레스, 친구관계의 스트레스, 학업의 스트레스, 학교생활의 스트레스를 독립변수로 하고, 청소년 우울을 종속변수로 하여 상관관계와 다중회귀분석을 통해 분석하였다.
조사대상은 전라북도 익산시에 소재한 중학교 3곳, 고등학교 4곳의 남녀 1학년, 2학년, 3학년들을 대상으로 단순무작위추출에 의해 선정하고 선정된 학급의 모든 학생을 조사대상으로 선정하였다. 배부된 설문지는 900부 가운데 회수된 것은 850부였으며, 그 중 응답내용이 미비한 94부를 제외하고, 756부를 최종 분석자료로 사용하였다.
이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 청소년의 자아존중감, 스트레스, 우울의 기술통계분석 결과를 살펴보면 4점 만점에서 자아존중감 2.84로 중간치(2.5)보다 약간 높게 나타났고, 스트레스의 하위영역인 가정환경 스트레스 3.32로 중간치(2.5)보다 높게 나타나 가정환경 스트레스가 높다는 것을 알 수 있었다. 친구관계 스트레스 3.46로 중간치(2.5)보다 높았고, 학업 스트레스 2.41로 중간치(2.5)보단 낮게 나타났다. 학교생활 스트레스 3.21로 중간치(2.5)보다 높게 나타났다. 청소년의 우울 수준 점수는 0점에서 63점에서 평균이 9.85로 나타났다. 우울의 평균은 9.85로 비우울일 경우 9점이하 보다 약간 높은 것으로 나타났다.
둘째, 독립변수 및 통제변수와 종속변수와의 관계분석을 살펴보면, 일반적 특성에 따른 청소년 우울 수준을 살펴보면, 경제수준(p=.000), 학교성적(p=.000), 학교생활만족(p=.000), 집단따돌림경험(p=.000), 학교폭력경험(p=.000), 건강고민(p=.000), 정신과상담(p=.000), 친구자살(p=.000)에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
셋째, 자아존중감과 스트레스가 우울에 미치는 영향분석 결과를 살펴보면, 자아존중감(ß=-.383)의 영향력이 가장 높았고, 다음으로 친구관계의 스트레스(ß=.157), 학업의 스트레스(ß=.135), 가정환경의 스트레스(ß=.116), 학교생활의 스트레스(ß=.104) 순으로 크게 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 일반적 특성을 통제한 상태에서 청소년의 자아존중감과 스트레스가 우울에 영향을 미치는 요인들에 대한 회귀분석 결과, 자아존중감(ß=-.340), 친구관계의 스트레스 (ß=.139), 가정환경의 스트레스(ß=.135), 학업의 스트레스(ß=.121), 친구자살(ß=119), 종교활동수준(ß=-.092), 건강고민(ß=-.070) 순으로 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났다.
청소년의 자아존중감과 스트레스가 우울에 미치는 영향과 관련된 요인에 대한 연구결과를 바탕으로 후속연구를 위한 제언은 다음과 같다.
첫째, 청소년 우울 문제를 해소하기 위해 자아존중감과 스트레스를 조절할 수 있는 프로그램의 개발과 실시가 이루어져야한다. 둘째, 청소년 우울을 지속적으로 관리하고 해결할 수 있도록 학교에 기반을 마련할 필요가 있다. 본 연구의 한계점이라고 할 수 있는 부분은 첫째, 자기보고식 설문지만을 통해 자료에 의존했기 때문에 청소년의 우울정도를 정확하게 진단하기가 어렵기 때문에 부모나 교사, 학생들에 의한 평가방법을 사용하거나 다양한 관찰법 및 면접법, 사례연구 등의 질적 연구방법을 사용하는 연구가 필요하다. 둘째, 성별, 학년에 따른 우울정도에 수준차이가 상대적으로 유의미하지 않았기 때문에 앞으로도 계속적인 연구가 이루어져야 할 것이다.
하지만 이 연구는 익산지역 청소년들의 우울정도를 파악하고, 우울의 심각성을 살펴볼 수 있었던 연구로써 의의가 있다. 익산지역의 청소년들에게 우울의 심각성을 인식시키고, 우울을 예방할 수 있는 프로그램 개발에 있어서 선행연구가 될 수 있다. 또한 학교와 지역사회 연계기관에서 우울과 관련된 사업이나 프로그램 진행 시 기초자료로 활용될 자료이다. 앞으로 본 연구를 통해 우울에 대한 인식이 변화되고, 사회의 변화 속에서 정신건강문제에 대한 부정적 인식에서 개방적인 태도로 변화되었으면 좋겠다. 청소년 우울문제를 해결하고 치료하는 것도 중요하지만 조기발견을 통한 적절한 개입이 무엇보다 시급하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This thesis aims at looking into the effects on youths’ depress of self-respectfulness and stress and also the effects on stress of respective factors, classifying with subsidiary areas of stress into homes, schools, friendship, and study. In addition, this thesis aims at looking into the effects on youths’ depression of biological factors such as age and sex, experiential factors such as positional deeds, and cognitional factors such as trial to suicide, and also aims at finding the reason why the programs and services for youths’ depression have to be classified with sex, age, school grade, and group of danger.
This thesis analyzed the effects on youths’ depression through correlation and multi-regression analysis with independent factors of stresses, stresses from home circumstances, stress from friendship, stress from study, and stress from school living and dependent factors of youths’ depression.
The object was girl and boy grade1, 2, 3 students in three middle school and four high school students selected at random located at Iksan-si, Jeollabuk-do. 850 copies of 900 ones were returnned, and at last 756 copies were used for the last analysis except 94 ones with unfaithful answers.
First, as for the statistic analysis of youths’ self-respectfulness, stress, and depression, self-respectfulness was 2.84 of 4 in full, a little higher than median(2.5), and stress from home conditions , subsidiary area of stress, was 3.32, a little higher than median(2.5). Stress from friendships was 3.46, higher than medium(2.5), and stress from study was 2.41 lower than medium(2.5). Stress from school living was 3.21, higher than medium(2.5). Youths’ depression level score , from 0 to 63, was 9.85 in average. The average of depression was 9.85, a little higher than score 9 for non-depression.
Second, as for the relationship analysis among independent variable, control variable, and dependent variable, youths’ depression level according to general traits had a significant difference in economic level(p=.000), school score(p=.000), satisfaction with school living(p=.000), experience in group alienation(p=.000), experience in school violence (p=.000), agony in health(p=.000), consultation at mental clinic center(p=.000), and friend’s suicide(p=.000).
Third, as for the analysis result of the effects on depression of self-respectfulness and stress, self-respectfulness(ß=-.383) had the highest effect, and stress from friendship((ß=.157), stress from study(ß=.135), stress from home conditions(ß=.116), and stress from school living (ß=.104) had effects in order.
Fourth, this thesis performed a regression analysis related to the effects of youths’ self-respectfulness and stress on depression with general traits controlled, and found that self-respectfulness(ß=-.340), stress from friendship((ß=.139), stress from home conditions(ß=.135), stress from study(ß=.121), friend’s suicide (ß=.119), religious activity level(ß=-.092), and agony in health(ß=-.070) had significant effects in order.
On the basis of the results from the factors related to the effects on depression of youths’ self-respectfulness and stress, this thesis suggests as followings.
First, the programs to control self-respectfulness and stress have to be developed and carried out. Then the problem on youths’ depression will be solved. Second, schools have to prepare the bases to manage and solve youths’ depression continuously.
The limitations of this study are first this thesis was bound up with the materials through self-report typed questionnaires. It’s difficult to diagnose the extent of youths’ depression. So, it is necessary to assess by parents teachers, and students, and students, by various observations, and by qualitative methods such as interview and case study. Second, the level difference of depression according to sex, sex, and grade was not significant relatively, which demands continuous study in the future.
But, this study has a meaning in grasping the extent of youths’ depression in Iksan region and in looking into the seriousness of depression. This can be a precedent study in a program development for a depression precaution. This is a material for the use of a basic at the time of business and program progression related to depression by linking with schools and regional societies. This thesis, through this thesis, wants people to change their recognition on depression and also to change into an open attitude from negative recognition related to the problem of mental health in the changing society. It is important to cure of youths’ depression, but it is more important to intervene appropriately through early discovery.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 제1절 연구목적 1
• 제2절 연구방법과 내용 4
• 1. 연구방법 4
• 2. 연구내용 5
• 제2장 이론적 고찰 6
• 제1절 청소년 우울에 대한 이해 6
• 1. 우울의 개념 6
• 2. 우울이론 검토 7
• 3. 청소년 우울의 증상 및 특징 10
• 4. 청소년 우울의 관련요인 16
• 제2절 청소년의 자아존중감과 스트레스 18
• 1. 자아존중감 18
• 2. 스트레스 22
• 제3절 선행연구 검토 28
• 1. 자아존중감과 우울 28
• 2. 스트레스와 우울 30
• 제3장 연구방법 33
• 제1절 조사대상 및 자료수집 33
• 제2절 조사도구 34
• 1. 종속변수 34
• 2. 통제변수 35
• 3. 독립변수 39
• 4. 종속변수 및 독립변수의 신뢰도 측정 40
• 제3절 연구가설 및 분석모형 42
• 1. 연구가설 42
• 2. 분석모형 42
• 제4장 조사결과 분석 44
• 제1절 기술통계분석 44
• 1. 조사대상자의 일반적 특성 44
• 2. 자아존중감과 스트레스 및 우울 49
• 제2절 독립변수 및 통제변수와 종속변수와의 관계분석 57
• 1. 일반적 특성과 우울과의 관계 57
• 2. 자아존중감, 스트레스와 우울과의 관계 60
• 제3절 자아존중감과 스트레스가 우울에 미치는 영향분석 61
• 1. 다중회귀분석 61
• 2. 일반적 특성을 통제한 다중회귀분석 62
• 3. 회귀분석 결과의 함의 65
• 제5장 결론 66
• 제1절 요약 66
• 제2절 제언 68
• 참고문헌 70
• <설문지> 80