인지적 정보처리이론에 근거한 초등학생 진로집단상담 프로그램 구성 및 효과 검증 = Construction and Effectiveness of a Career Group Counseling Program based on the Cognitive Information Processing Approach for Elementary School Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is based on the Cognitive Information Processing Approach, I tried to form a career group counseling program for elementary school students. This study aims to verify the effectiveness of the program by testing 4 variables ; Career decision-making self-efficacy, Dysfunctional career thoughts, Parent support, and Career decision-making ability. Influences of variables related to elementary school students' career development have been analysed and the program has been constructed in line with systematic, circular, and procedural model. Then, after carrying out the final version of the program, the effectiveness was verified. The summary of this research would follow.
The purpose of this research is effectiveness verification through the Career Group Counseling Program based on the Cognitive Information Processing Approach for elementary school students. After conducting needs-analysis and actual-condition analysis, the final program was conducted through preparatory study and targeted 84 5th grade students whom I teach.
The students were divided into three groups : a test group (applied my hypothetic program testing), a comparison group (applied existing career group counseling program), and a control group. The test was carried out during discretionary classes and extracurricular activity classes 10 times.
In order to measure the effectiveness and meaningful changes before and after the test, I classified preliminary test, post-test and preliminary test, follow-up test and conducted a paired t-test to each. In results, students belonging to the test group showed more meaningful distinction compared to the average of the other two groups.
It means that 4 variables (career decision-making self-efficacy, dysfunctional career thoughts, parents support, career decision-making ability) which I have established for the research have an effect on the career development of elementary school students. Analysis of covariance (ANCOVA) was also conducted and the result proved that each variable had a significant influence.
Thus, the hypothesis is confirmed and we can say that the Career Group Counseling Program based on the cognitive information processing approach is effective for the career development of elementary school students. In addition, after students participated in the program, the effects of the test lasted for a while and influenced their everyday life.
This research can be used to effectively modify elementary school students' career recognition and suggest that diverse programs based on the cognitive information processing approach should be studied and also continuous modification should follow for generalizing the program.
In order to meet the need of students' interest and efforts in career training, characterized and various programs should be provided. Follow-up studies would be fulfilled not only for elementary school students' career experience activities but also for establishing the notion of lifetime career plans.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 인지적 정보처리 이론을 근거로 기존 선행연구의 문제점을 보완하여 다양한 특성을 가진 초등학생의 진로 발달을 위한 진로집단상담 프로그램을 구성하고, 초등학생들의 진로 발달의 변화 정도의 변인으로 진로결정 자기효능감, 역기능적 진로사고, 부모지지, 진로 의사결정 능력 변화를 비교해 봄으로써 본 프로그램의 효과를 검증해 보는데 있었다. 이를 위해 초등학생들의 진로발달 변인과 관련된 변인들의 영향력을 분석하고, 체계적이고 순환적인 프로그램 구성 모형에 따라 프로그램을 구성하였으며, 최종 구성된 프로그램을 실시 후 그 효과를 검증하였다. 본 연구의 내용을 요약해 보면 다음과 같다.
본 연구에서는 초등학생들의 진로발달을 위하여 인지적 정보처리이론을 바탕으로 한 진로집단상담 프로그램의 구성과 이의 적용을 통한 효과 검증에 그 목적이 있었다. 이에 본 연구자가 근무하고 있는 초등학교 5학년 학생 84명을 대상으로 대상자들의 요구와 실태 조사 분석을 실시한 후 예비 연구 과정을 거쳐 본 프로그램을 구성, 실시하였다.
본 연구를 위한 효율적 집단 운영을 위하여 본 연구자가 구성한 프로그램을 적용한 실험집단과 일반 진로집단상담 프로그램을 실시한 비교집단, 통제집단을 구분하였으며, 프로그램 실시는 재량 및 특별 활동 시간을 활용하여 총 10회기에 걸쳐 진행하였다.
본 연구의 목적 달성 및 효과성 분석을 위하여 프로그램 참여자들의 진로발달에 영향을 미치는 변인으로 설정한 진로결정 자기효능감과 역기능적 진로사고, 부모지지, 진로의사결정능력에 대하여 각 집단별로 집단 대상자들이 어떠한 변화와 영향을 미쳤는지 비교하기 위하여 사전검사와 사후검사, 사전검사와 추후검사로 나누어 각각 대응표본 t검증을 실시하였다. 그 결과 다른 집단에 비해 실험집단의 참가자들에 의한 평균비교에서 유의한 차이의 효과가 있었다. 또한 실험집단과 비교집단, 통제집단의 사전검사와 사후검사, 그리고 사전검사와 추후검사를 비교하는 공변량 분석(ANCOVA)을 하였으며, 그 결과 진로결정 자기효능감과 역기능적 진로사고, 부모지지, 진로의사결정능력의 각 변인들 모두 통제집단과 비교한 공변량 분석에서 유의한 차이의 효과가 있었다. 각 집단 간의 차이를 엄격하게 알아보기 위하여 Scheffé 추후 분석을 실시한 결과 진로의사결정능력을 제외한 진로결정 자기효능감과 역기능적 진로사고, 부모지지 모두 사전점수에서는 차이가 없었으나, 사후점수에서는 실험 집단이 비교 집단과 통제 집단에 비해서 통계적으로 유의미한 변화를 보였다.
따라서 본 연구에서 설정한 프로그램의 효과성이 검증되었으며, 인지적 정보처리이론에 근거하여 구성한 진로집단상담 프로그램이 초등학생들의 진로발달에 효과적임을 알 수 있다. 또한 프로그램 종료 후 실시한 추후검사에서도 그 효과가 지속적으로 유지되어 본 프로그램이 참여자들의 일상생활에서도 계속적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다. 이는 초등학생들의 진로발달에 있어 인지적 정보처리이론에 근거하여 구성한 프로그램이 효과적임을 알 수 있었으며, 체계적인 진로 경험이 진로인식 단계의 초등학생의 역기능적 진로사고 수정에도 역시 효과적임을 입증하였다.
본 연구는 초등학생의 진로인지의 효과적 수정과 다양한 집단 구성 형태에의 적용이 가능하다는 점과 아울러 후속 연구로서의 제안으로서 인지적 정보처리이론에 근거한 다양한 프로그램의 개발과 본 프로그램의 일반화를 위한 지속적인 내용 수정이 이루어져야 한다는 것이다. 덧붙여 초등학교 현장에서의 진로교육에 대한 관심과 활성화를 위한 노력이 더욱 활성화되어야 할 것이며 특성화되면서도 다양한 진로교육 프로그램들이 제공되어져 초등학생들을 위한 진로프로그램의 체험 활동이 가능해짐과 동시에 초등학생들이 미래 직업 사회에 능동적으로 대처할 수 있도록 하는 생애진로설계의 개념으로서의 진로집단상담 프로그램에 대한 다양한 후속연구가 이루어져야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 용어의 정의 9
• 1) 진로발달 9
• 2) 진로-인지 9
• 3) 인지적 정보처리이론에 근거한 진로집단상담 프로그램 10
• Ⅱ. 이론적 배경 11
• 1. 인지적 정보처리이론 11
• 1) 인지적 정보처리이론의 가정 11
• 2) 인지적 정보처리 피라미드 13
• 3) 인지적 정보처리이론을 기반으로 한 진로상담 18
• 4) 초등학생의 진로발달과 인지적 정보처리이론 21
• 2. 진로발달 관련 변인 23
• 1) 진로결정 자기효능감 24
• 2) 역기능적 진로사고 27
• 3) 부모지지 29
• 4) 진로의사결정능력 32
• 3. 연구 문제 35
• Ⅲ. 인지적 정보처리이론에 근거한 진로집단상담 프로그램 구성 36
• 1. 프로그램 구성 과정 38
• 1) 프로그램 구성 모형 38
• 2) 프로그램 구성의 대안 탐색 44
• 2. 프로그램의 구성 및 내용 45
• 1) 프로그램의 목표 설정 46
• 2) 프로그램의 내용 구성 및 운영 47
• 3) 프로그램의 예비 연구 51
• 4) 프로그램의 수정 보완 55
• Ⅳ. 연구 방법 59
• 1. 연구 대상 59
• 2. 도구 60
• 1) 진로결정 자기효능감 척도 60
• 2) 역기능적 진로사고척도 61
• 3) 부모지지척도 62
• 4) 진로의사 결정능력척도 63
• 5) 일반 진로집단상담 프로그램 64
• 6) 회기별 및 프로그램 최종 평가서 66
• 3. 실험 설계 67
• 1) 실험 설계 67
• 2) 프로그램 진행 절차 67
• 4. 자료 처리 68
• Ⅴ. 인지적 정보처리이론에 근거한 진로집단상담 프로그램 효과 검증 70
• 1. 양적 분석 효과 70
• 1) 집단별 각 변수들의 비교 70
• 2) 변수별 집단간 비교 73
• 2. 질적 분석 효과 83
• 1) 프로그램 참여 만족도 분석 83
• 2) 프로그램 목표 달성도 분석 84
• 3) 회기별 및 프로그램 종결 자기 평가서 분석 86
• Ⅵ. 논의 94
• 1. 인지적 정보처리이론에 근거한 진로집단상담 프로그램 구성 94
• 2. 인지적 정보처리이론에 근거한 진로집단상담 프로그램 효과 검증 98
• Ⅶ. 결론 및 제언 104
• 1. 요약 및 결론 104
• 2. 제언 107
• 참고문헌 109
• Abstract 116
• 부록 118