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    ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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    다문화사회 이주민에 대한 문화예술교육 효과 분석연구 = (A) study on the effect of arts and culture education for migrants on the multicultural society

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    https://www.riss.kr/link?id=T12487080

    • 저자
    • 발행사항

      서울 : 추계예술대학교, 2009

    • 학위논문사항
    • 발행연도

      2009

    • 작성언어

      한국어

    • KDC

      600.13 판사항(5)

    • DDC

      700.68 판사항(21)

    • 발행국(도시)

      서울

    • 형태사항

      viii, 195 p. : 도표 ; 26 cm

    • 일반주기명

      참고문헌: p. 171-181

    • 소장기관
      • 국립중앙도서관 국립중앙도서관 우편복사 서비스
      • 추계예술대학교 학술정보원 소장기관정보

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    영어
    한국어
    This study aims to figure out the effect and importance of the arts and culture education for the multicultural society in Korea, which have not been established systematically yet, and to find out the effect of arts and culture education in an efficient manners. Migrants obviously need many things to adapt to their new society in Korea, and especially need general knowledge about Korean language and culture. This study also looks into the existing supporting programs which help their adaption in Korea easier through the analysis of the systems and issues of the existing arts and culture education, and its effectiveness is evaluated as a direction of arts and culture education for migrants. In proposed initially, a survey was conducted to see how migrants have been perceived by the indigenous Korean people by reviewing general contents of the education, public relations of the educational policies and impacts of the mass media, which becomes the base for the next survey against migrants. In the second survey the effectiveness of the culture arts and education two groups were formed 15 persons control group(Korean language education) of not arts and culture education field and 15 persons experimental group(samulnori) of arts and culture education field, was evaluated along with various issues raised in the initial survey. The survey was conducted through questionnaires(four times) for 3 months followed by another survey after an art performance, analyzing comparatively the change of the educational effectiveness and finally did focus group interview with migrants.
    Collected data were processed using the spss/pc+ method to know the understanding of culture, social adaption and intimacy with person, The average and standard deviations were obtained through the frequency analysis, analysis of variance, multivariate analysis of variance and paired t-test.
    To analyze practically the education types and contents, which would help to establish proposals for the effective arts and culture education, the following are set hypotheses.
    Hypothesis 1. The experimental group samulnori team, compared with the control group Korean language team would have a better intimate with people, rather than the social adaption and the understanding of Korean culture.
    Hypothesis 1 was adopted.
    Hypothesis 2. Whether experimental and control groups have or not mentors(program advisers), the intimate with people, The social adaption, the receiving of program and the understanding of Korean culture would be more progressive.
    Hypothesis 2 was rejected.
    Hypothesis 3. For the experimental group samulnori team, the progress of learning would be sustained ever when their program are repeated.
    Hypothesis 3 was rejected.
    Hypothesis 4. For the experimental group, learning effect through over performances would be more affective than learning one in the classroom.
    Hypothesis 4 was adopted.
    Because of the lack of systematic multicultural policy for migrants, it is very meaningful to figure out the importance of the arts and culture education.
    With theoretical backgrounds about the effectiveness of the arts and culture education for migrants in the multicultural society, literatures were reviewed and surveys were conducted with Korean indigenous people and migrants to categorically understand the effects of the arts and culture education, reaching the following conclusions.
    First, the policy and program of arts and culture education, which have proceeded from Government and civil groups for migrants is generally lacked of public relations.
    Second, the effect of mass media was so crucial. Among the mass media like newspapers, broadcasting, internet, the cultural program of TV was the most effective media.
    Third, from a specific standpoint, those migrants with difficulties in Korean language could improve their understanding of Korean culture through the programs of the arts and culture education, such as samulnori.
    Among other things, spaces should be provided to implement various programs at migrants centers.
    Forth, when the government implements the multicultural policy, the role of mentor is, but a close man-to-man approach is more helpful to migrants than distant membership.
    Fifth, the more the stage of survey process, the more the effect of learning ability is not continuously increased because of the process situation and the speciality of experimental migrants.
    Sixth, unlike regular education program for migrants, this study includes findings from experimental art performance of migrants themselves.
    They participated in the preparatory stage to the actual performance in front of spectators, which resulted in the enhancements of the their confidence and sense of achievements in their new cultural environments.
    The importance of direct participation of migrants is emphasized in the arts and culture education.
    Seventh, migrants who took part in the program of the arts and culture education enhanced their understandings of different cultures among family members and should strong interest in the program in which the whole family members could participate together.
    This study proposes a new direction with an emphasis on the necessity of the arts and culture education, such as samulnori, for the multicultural policy to improve the social adaption of migrants.
    번역하기

    This study aims to figure out the effect and importance of the arts and culture education for the multicultural society in Korea, which have not been established systematically yet, and to find out the effect of arts and culture education in an effici...

    This study aims to figure out the effect and importance of the arts and culture education for the multicultural society in Korea, which have not been established systematically yet, and to find out the effect of arts and culture education in an efficient manners. Migrants obviously need many things to adapt to their new society in Korea, and especially need general knowledge about Korean language and culture. This study also looks into the existing supporting programs which help their adaption in Korea easier through the analysis of the systems and issues of the existing arts and culture education, and its effectiveness is evaluated as a direction of arts and culture education for migrants. In proposed initially, a survey was conducted to see how migrants have been perceived by the indigenous Korean people by reviewing general contents of the education, public relations of the educational policies and impacts of the mass media, which becomes the base for the next survey against migrants. In the second survey the effectiveness of the culture arts and education two groups were formed 15 persons control group(Korean language education) of not arts and culture education field and 15 persons experimental group(samulnori) of arts and culture education field, was evaluated along with various issues raised in the initial survey. The survey was conducted through questionnaires(four times) for 3 months followed by another survey after an art performance, analyzing comparatively the change of the educational effectiveness and finally did focus group interview with migrants.
    Collected data were processed using the spss/pc+ method to know the understanding of culture, social adaption and intimacy with person, The average and standard deviations were obtained through the frequency analysis, analysis of variance, multivariate analysis of variance and paired t-test.
    To analyze practically the education types and contents, which would help to establish proposals for the effective arts and culture education, the following are set hypotheses.
    Hypothesis 1. The experimental group samulnori team, compared with the control group Korean language team would have a better intimate with people, rather than the social adaption and the understanding of Korean culture.
    Hypothesis 1 was adopted.
    Hypothesis 2. Whether experimental and control groups have or not mentors(program advisers), the intimate with people, The social adaption, the receiving of program and the understanding of Korean culture would be more progressive.
    Hypothesis 2 was rejected.
    Hypothesis 3. For the experimental group samulnori team, the progress of learning would be sustained ever when their program are repeated.
    Hypothesis 3 was rejected.
    Hypothesis 4. For the experimental group, learning effect through over performances would be more affective than learning one in the classroom.
    Hypothesis 4 was adopted.
    Because of the lack of systematic multicultural policy for migrants, it is very meaningful to figure out the importance of the arts and culture education.
    With theoretical backgrounds about the effectiveness of the arts and culture education for migrants in the multicultural society, literatures were reviewed and surveys were conducted with Korean indigenous people and migrants to categorically understand the effects of the arts and culture education, reaching the following conclusions.
    First, the policy and program of arts and culture education, which have proceeded from Government and civil groups for migrants is generally lacked of public relations.
    Second, the effect of mass media was so crucial. Among the mass media like newspapers, broadcasting, internet, the cultural program of TV was the most effective media.
    Third, from a specific standpoint, those migrants with difficulties in Korean language could improve their understanding of Korean culture through the programs of the arts and culture education, such as samulnori.
    Among other things, spaces should be provided to implement various programs at migrants centers.
    Forth, when the government implements the multicultural policy, the role of mentor is, but a close man-to-man approach is more helpful to migrants than distant membership.
    Fifth, the more the stage of survey process, the more the effect of learning ability is not continuously increased because of the process situation and the speciality of experimental migrants.
    Sixth, unlike regular education program for migrants, this study includes findings from experimental art performance of migrants themselves.
    They participated in the preparatory stage to the actual performance in front of spectators, which resulted in the enhancements of the their confidence and sense of achievements in their new cultural environments.
    The importance of direct participation of migrants is emphasized in the arts and culture education.
    Seventh, migrants who took part in the program of the arts and culture education enhanced their understandings of different cultures among family members and should strong interest in the program in which the whole family members could participate together.
    This study proposes a new direction with an emphasis on the necessity of the arts and culture education, such as samulnori, for the multicultural policy to improve the social adaption of migrants.

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    한국어
    영어
    본 연구의 목적은 다문화사회 문화예술교육의 본질과 목표를 살펴보고 사회문화예술교육의 특성과 효과요인을 토대로 사례분석과 실증적 연구를 통해 문화예술교육의 효과를 분석하여 다문화 사회문화예술교육프로그램의 방향을 알아보는데 있다.
    이주민들이 한국사회에 쉽게 정착하기 위해서는 우리말과 우리문화에 대한 포괄적인 이해가 필요하다.
    사전조사로 내국인의 이주민에 대한 인식을 알아보고자 문화예술교육에 대한 전반적 내용, 문화예술교육정책과 매스미디어의 영향력을 파악해 이주민을 대상으로 하는 실험조사의 기틀을 마련하였으며, 표적집단조사(FGI)를 통해 이주민에 대한 문화예술교육의 효과문화예술교육의 효과를 분석하였다.
    사전조사결과 이주민들이 다문화가정에서 진정한 가족으로 받아들여지는 게 가능하다는 의견과 다문화관련 문화예술프로그램의 필요성, 이주민들과 지속적인 교류를 위해 문화예술프로그램에 자주 참여해야한다는 의향사이에는 99% 신뢰수준에서 통계적으로 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
    실험조사에서는 이주민에 대한 직접적인 문화예술교육의 효과를 파악하고 사전조사에서 대두된 쟁점사항과 문제점을 구체적으로 알아보기 위해 문화예술이 아닌 다른 교육 분야(우리말교육)에 15명의 통제집단(이주민 15명)과 문화예술교육(사물놀이)을 하는 15명의 실험집단(이주민 15명)을 구성해 3개월 동안 4차례에 걸쳐 설문조사를 실시했고 공연 후 설문을 한차례 더 실시해 성과측정의 변화를 비교 분석하였다.
    수집된 자료는 SPSS로 통계처리 하였으며 문화이해도와 사회적응력, 사람에 대한 친밀도 등을 파악하기 위해 사례수분석, 분산분석, 다변량분산분석, PAIRED T-TEST를 실시했다. 문화예술교육의 효과를 분석하기 위해 다음과 같은 가설을 검정했다.
    연구가설 1: “실험집단인 사물놀이 팀은 통제집단인 우리말 팀보다 우리문화이해, 사회적응력, 친밀도 중에서 친밀도가 가장 높아 질 것이다”는 실험결과 채택되었다.
    연구가설 2: “실험집단이나 통제집단 모두 멘토가 있는 대상들이 멘토가 없는 대상들보다 교육프로그램에 효과가 있을 것이다”는 실험결과 채택되지 않았다.
    연구가설 3: “실험집단인 사물놀이 팀의 경우 프로그램 회차가 증가할수록 프로그램의 학습효과가 향상될 것이다”는 실험결과 채택되지 않았다.
    연구가설 4: “실험집단인 사물놀이 팀의 경우 공연을 경험하였을 때가 공연을 경험하지 않은 경우보다 프로그램 학습효과가 더 높을 것이다”는 실험결과 채택되었다.
    우리나라는 이주민에 대한 다문화정책이 체계적으로 진행되지 못하고 있는 실정에서 문화예술교육의 중요성을 파악한 점은 의의가 크다고 하겠다. 다문화시대 이주민에 대한 문화예술교육의 효과를 알아보기 위해 문헌조사와 내국인에 대한 사전조사, 실험조사를 실시해 다음과 같은 결론을 돌출하였다.
    첫째, 이주민에 대해 정부나 민간단체에서 진행되고 있는 문화예술정책과 문화예술교육 프로그램은 대체적으로 홍보가 부족했다.
    둘째, 매스미디어의 영향력이 매우 컸으며 신문, 방송, 인터넷 중 교양프로그램과 같은 방송에 대한 영향력이 가장 컸다.
    셋째, 문화예술교육을 받은 이주민은 한국말이 익숙하지 않아도 사물놀이와 같은 문화예술교육프로그램을 통해 한국문화이해도, 사회적응력, 친밀도가 향상되었다.
    넷째, 이주민들에게 멘토의 역할이 중요하나 그냥 주변에서 도와주는 형식적인 멘토가 아닌 가까이에서 맨투맨으로 도움을 주는 노력들이 실질적인 영향을 미쳤다.
    다섯째, 프로그램의 진행상황과 실험대상자의 특수성 때문에 실험회수가 늘어날수록 학습능력효과가 지속적으로 늘어나지 않았다.
    여섯째, 실험에 참가한 이주민들은 공연을 준비하거나 많은 사람들 앞에서 공연을 한 뒤에 적응에 대한 자신감과 성취감을 스스로 얻었다.
    일곱째, 이주민들은 프로그램을 통해 가족 간에 더 신뢰를 하였으며 가족구성원이 함께 할 수 있는 프로그램에 큰 관심을 보였다.
    연구결과를 토대로 다문화사회 문화예술교육프로그램의 방향을 설정하면 다음과 같다.
    첫째, 정부나 민간단체에서 진행되고 있는 문화예술 교육프로그램에 대한 홍보가 부족하기 때문에 지속적이고 체계적인 홍보가 있어야 한다.
    둘째, 매스미디어의 영향력이 매우 큼으로 문화예술교육을 할 때 사회적 인식을 변화시키기 위한 다양한 다문화프로그램의 제작과 방영은 한국의 사회를 이해하고 적응하는데 필요하다.
    셋째, 문화예술교육은 프로그램 질을 높이기 위해서는 교육대상 중심의 내용으로 전환하여 학습회차가 증가함에 따라 학습효과가 지속적으로 상승하도록 하여야 한다.
    넷째, 이주민에게 교육프로그램을 개발하여 운영할 때 문화예술교육효과를 체계화하고 극대화하기 위해서는 현장학습에서 공연을 함께 실시하여야 한다.
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    본 연구의 목적은 다문화사회 문화예술교육의 본질과 목표를 살펴보고 사회문화예술교육의 특성과 효과요인을 토대로 사례분석과 실증적 연구를 통해 문화예술교육의 효과를 분석하여 다...

    본 연구의 목적은 다문화사회 문화예술교육의 본질과 목표를 살펴보고 사회문화예술교육의 특성과 효과요인을 토대로 사례분석과 실증적 연구를 통해 문화예술교육의 효과를 분석하여 다문화 사회문화예술교육프로그램의 방향을 알아보는데 있다.
    이주민들이 한국사회에 쉽게 정착하기 위해서는 우리말과 우리문화에 대한 포괄적인 이해가 필요하다.
    사전조사로 내국인의 이주민에 대한 인식을 알아보고자 문화예술교육에 대한 전반적 내용, 문화예술교육정책과 매스미디어의 영향력을 파악해 이주민을 대상으로 하는 실험조사의 기틀을 마련하였으며, 표적집단조사(FGI)를 통해 이주민에 대한 문화예술교육의 효과문화예술교육의 효과를 분석하였다.
    사전조사결과 이주민들이 다문화가정에서 진정한 가족으로 받아들여지는 게 가능하다는 의견과 다문화관련 문화예술프로그램의 필요성, 이주민들과 지속적인 교류를 위해 문화예술프로그램에 자주 참여해야한다는 의향사이에는 99% 신뢰수준에서 통계적으로 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
    실험조사에서는 이주민에 대한 직접적인 문화예술교육의 효과를 파악하고 사전조사에서 대두된 쟁점사항과 문제점을 구체적으로 알아보기 위해 문화예술이 아닌 다른 교육 분야(우리말교육)에 15명의 통제집단(이주민 15명)과 문화예술교육(사물놀이)을 하는 15명의 실험집단(이주민 15명)을 구성해 3개월 동안 4차례에 걸쳐 설문조사를 실시했고 공연 후 설문을 한차례 더 실시해 성과측정의 변화를 비교 분석하였다.
    수집된 자료는 SPSS로 통계처리 하였으며 문화이해도와 사회적응력, 사람에 대한 친밀도 등을 파악하기 위해 사례수분석, 분산분석, 다변량분산분석, PAIRED T-TEST를 실시했다. 문화예술교육의 효과를 분석하기 위해 다음과 같은 가설을 검정했다.
    연구가설 1: “실험집단인 사물놀이 팀은 통제집단인 우리말 팀보다 우리문화이해, 사회적응력, 친밀도 중에서 친밀도가 가장 높아 질 것이다”는 실험결과 채택되었다.
    연구가설 2: “실험집단이나 통제집단 모두 멘토가 있는 대상들이 멘토가 없는 대상들보다 교육프로그램에 효과가 있을 것이다”는 실험결과 채택되지 않았다.
    연구가설 3: “실험집단인 사물놀이 팀의 경우 프로그램 회차가 증가할수록 프로그램의 학습효과가 향상될 것이다”는 실험결과 채택되지 않았다.
    연구가설 4: “실험집단인 사물놀이 팀의 경우 공연을 경험하였을 때가 공연을 경험하지 않은 경우보다 프로그램 학습효과가 더 높을 것이다”는 실험결과 채택되었다.
    우리나라는 이주민에 대한 다문화정책이 체계적으로 진행되지 못하고 있는 실정에서 문화예술교육의 중요성을 파악한 점은 의의가 크다고 하겠다. 다문화시대 이주민에 대한 문화예술교육의 효과를 알아보기 위해 문헌조사와 내국인에 대한 사전조사, 실험조사를 실시해 다음과 같은 결론을 돌출하였다.
    첫째, 이주민에 대해 정부나 민간단체에서 진행되고 있는 문화예술정책과 문화예술교육 프로그램은 대체적으로 홍보가 부족했다.
    둘째, 매스미디어의 영향력이 매우 컸으며 신문, 방송, 인터넷 중 교양프로그램과 같은 방송에 대한 영향력이 가장 컸다.
    셋째, 문화예술교육을 받은 이주민은 한국말이 익숙하지 않아도 사물놀이와 같은 문화예술교육프로그램을 통해 한국문화이해도, 사회적응력, 친밀도가 향상되었다.
    넷째, 이주민들에게 멘토의 역할이 중요하나 그냥 주변에서 도와주는 형식적인 멘토가 아닌 가까이에서 맨투맨으로 도움을 주는 노력들이 실질적인 영향을 미쳤다.
    다섯째, 프로그램의 진행상황과 실험대상자의 특수성 때문에 실험회수가 늘어날수록 학습능력효과가 지속적으로 늘어나지 않았다.
    여섯째, 실험에 참가한 이주민들은 공연을 준비하거나 많은 사람들 앞에서 공연을 한 뒤에 적응에 대한 자신감과 성취감을 스스로 얻었다.
    일곱째, 이주민들은 프로그램을 통해 가족 간에 더 신뢰를 하였으며 가족구성원이 함께 할 수 있는 프로그램에 큰 관심을 보였다.
    연구결과를 토대로 다문화사회 문화예술교육프로그램의 방향을 설정하면 다음과 같다.
    첫째, 정부나 민간단체에서 진행되고 있는 문화예술 교육프로그램에 대한 홍보가 부족하기 때문에 지속적이고 체계적인 홍보가 있어야 한다.
    둘째, 매스미디어의 영향력이 매우 큼으로 문화예술교육을 할 때 사회적 인식을 변화시키기 위한 다양한 다문화프로그램의 제작과 방영은 한국의 사회를 이해하고 적응하는데 필요하다.
    셋째, 문화예술교육은 프로그램 질을 높이기 위해서는 교육대상 중심의 내용으로 전환하여 학습회차가 증가함에 따라 학습효과가 지속적으로 상승하도록 하여야 한다.
    넷째, 이주민에게 교육프로그램을 개발하여 운영할 때 문화예술교육효과를 체계화하고 극대화하기 위해서는 현장학습에서 공연을 함께 실시하여야 한다.

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    목차 (Table of Contents)

    • 제1장 서 론 1
    • 제1절 문제제기와 연구목적 1
    • 제2절 연구범위와 연구방법 3
    • 1. 연구범위 3
    • 2. 연구방법 4
    • 제1장 서 론 1
    • 제1절 문제제기와 연구목적 1
    • 제2절 연구범위와 연구방법 3
    • 1. 연구범위 3
    • 2. 연구방법 4
    • 제3절 연구의 체계도 5
    • 제2장 이론적 고찰 6
    • 제1절 다문화사회의 문화 6
    • 1. 다문화사회의 변화 6
    • 2. 한국의 다문화사회 형성 14
    • 3. 한국의 다문화 사회 현황 18
    • 제2절 문화예술교육의 본질과 목표 26
    • 1. 문화예술교육의 개념 26
    • 2. 문화예술교육의 본질 28
    • 3. 문화예술교육의 목표 29
    • 4. 문화예술교육의 방향 30
    • 제3절 다문화사회 문화예술교육 32
    • 1. 다문화교육의 이해 32
    • 2. 다문화사회 문화예술교육의 유형 37
    • 3. 다문화사회 문화예술교육의 현황 42
    • 제4절 사회문화예술교육의 효과 45
    • 1. 사회문화예술교육효과의 정의 45
    • 2. 사회문화예술교육의 효과요인 54
    • 제3장 이주민에 대한 사회문화예술교육프로그램 사례 61
    • 제1절 국내 사례 61
    • 1. 추진배경 61
    • 2. 프로그램 현황 68
    • 제2절 외국의 사례 76
    • 1. 일본 76
    • 2. 미국 78
    • 3. 호주 79
    • 4. 독일 81
    • 제3절 매스미디어를 통한 다문화사회 이해프로그램 83
    • 제4장 연구 설계 및 실증 분석 88
    • 제1절 연구 설계 88
    • 1. 사전조사 88
    • 2. 실험조사 91
    • 제2절 실증 분석 99
    • 1. 사전조사 99
    • 2. 실험조사 122
    • 제3절 표적집단조사(FGI) 157
    • 1. 조사 설계 157
    • 2. 조사 결과 158
    • 제5장 결론 166
    • 제1절 요약 및 논의 166
    • 1. 요약 166
    • 2. 논의 168
    • 제2절 결론 169
    • 참 고 문 헌 171
    • 부록 1. 사전조사 질문지 182
    • 부록 2. 성과측정 설문지(성북구 다문화가족지원센터 설문) 187
    • ABSTRACT 192
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    참고문헌 (Reference)

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