고등학교 학생농구선수가 인지하는 코치-선수의 관계가 팀워크 및 팀 효과성에 미치는 영향 = (The) effects of high-school student basketball players’ perceived coach-player relationship on teamwork level and the team effectiveness

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The first purpose of this study is to present some preliminary empirical data that can be used in follow-up studies on sports teams by empirically investigating how high-school student basketball players’ perceived coach-player relationship affects the teamwork level and the team effectiveness and analyzing the how the students’ characteristics affect and the coach-player relationship, teamwork level and team effectiveness. The population of this study was the male high-school basketball players belonging to Korean Basketball Association(KBA) in 2010. Among this population, 217 players were selected as a valid sample through purposeful sampling, and were used in the analysis process.

The questionnaire used in this study was formed of 41 questions in total. Among these questions, 4 questions were on the general characteristics of the teams, 10 on the perceived coach-player relationship, 16 on the teamwork level, and 11 on the team effectiveness. To test the hypothesis of this study, the T-tests, one-way analyses of variance(ANOVA), multiple-regression analyses were carried out using the SPSS Version 18.0 program.

Based on the above research purposes and methods, and data analyses, the following results have been drawn from this study.

1) The differences in the perceived coach-player relationship, teamwork level and team effectiveness, depending on the player’s grade groups.
• First, it has been discovered that no significant difference in the perceived coach-player relationship has been discovered between the grade groups.
• Second, no significant difference in the teamwork level has been discovered between the grade groups.
• Third, no significant difference in the team effectiveness has been discovered between the grade groups.

2) The differences in the perceived coach-player relationship, teamwork level and team effectiveness, depending on the player’s length of experience
• First, players with 6 years’ experience or more have been discovered to be more dedicated and complementary to their coaches than those with 5 years’ experience or less.
• Second, it has been discovered that the teamwork level is not significantly dependent on the player’s length of experience.
• Third, players with 6 years’ experience or more have been discovered to be more immersed in and satisfied with their teams than those with 5 years’ experience or less.

3) The differences in the perceived coach-player relationship, teamwork level and team effectiveness, depending on whether the player is a key player or not
• First, key players have been discovered to be closer, more dedicated and complementary to their coaches than non-key players.
• Second, no significant differences have been discovered between the teamwork level among the key players and those among the non-key players.
• Third, the key players have been discovered to be more immersed in and satisfied with their teams than the non-key players.

4) The effects of the perceived coach-player relationship on the teamwork level
• First, the dedication, friendliness and complementariness, which are the subordinate factors of the “perceived coach-player relationship” category, have been discovered to have a positive influence on the equal coaching, the subordinate factor of the “teamwork level” category.
• Second, the dedication and complementariness have been discovered to have a positive influence on the solidarity of each team, the subordinate factor of the “teamwork level” category.
• Third, the dedication and complementariness have been discovered to have a positive influence on the comradeship, the subordinate factor of the “teamwork level” category.
• Fourth, the friendliness and complementariness have been discovered to have a positive influence on the leadership, the subordinate factor of the “teamwork level” category.

5) The effects of the perceived coach-player relationship on the team effectiveness
• First, the dedication and complementariness, which are the subordinate factors of the “perceived coach-player relationship” category, have been discovered to have a positive influence on the team immersion, the subordinate factor of the “team effectiveness” category.
• Second, the dedication and complementariness have been discovered to have a positive influence on the team satisfaction, the subordinate factor of the “team effectiveness” category.

6) The effects of the teamwork level on the team effectiveness
• First, the comradeship and leadership, which are the subordinate factors of the “teamwork level”, have been discovered to have a positive influence on the team immersion, the subordinate factor of the “team effectiveness” category.
• Second, the equal coaching and comradeship, which are the subordinate factors of the “teamwork level”, have been discovered to have a positive influence on the team satisfaction, the subordinate factor of the “team effectiveness” category.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 상호의존성이 강한 고등학교 학생농구선수가 인지하는 코치-선수의 관계가 팀워크 및 팀 효과성에 미치는 영향을 실증적으로 규명하고 요인간의 인과관계를 분석하여 스포츠 팀 후속연구의 실증적인 기초 자료를 제시하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 2010년 현재 대한농구협회(KBA) 소속되어 있는 전국의 고등학교 남자학생선수를 모집단으로 선정하고 유목적적 표집법(purposeful sampling)을 사용하여 217명의 유효표본 자료를 분석에 이용하였다.
본 연구에 이용된 설문지의 구성은 일반적인 특성 4문항, 지각된 코치-선수의 관계 10문항, 팀워크 16문항, 팀 효과성 11문항으로 총 41문항으로 구성하였다.
가설검정을 위한 자료 분석 방법으로는 SPSS Ver. 18.0 프로그램을 이용하여 탐색적 요인분석, t-검정, 일원분산분석(One-way ANOVA), 다중회귀분석(multiple-regression analysis)을 실시하였다.
이상과 같은 연구목적, 연구방법, 자료분석 결과를 기초로 하여 본 연구에서 도출된 결과는 다음과 같다.
1) 학년에 따른 지각된 코치-선수의 관계, 팀워크, 팀 효과성의 차이
첫째, 학년에 따른 지각된 코치-선수의 관계는 유의한 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 학년에 따른 팀워크는 유의한 차이가 나타나지 않았다.
셋째, 학년에 따른 팀 효과성은 유의한 차이가 나타나지 않았다.
2) 경력에 따른 지각된 코치-선수의 관계, 팀워크, 팀 효과성의 차이
첫째, 경력에 따른 지각된 코치-선수의 관계는 헌신, 상보성 요인에서 6년이상 집단이 5년이하 집단보다 높은 것으로 나타났다.
둘째, 경력에 따른 팀워크는 유의한 차이가 나타나지 않았다.
셋째, 경력에 따른 팀 효과성은 팀 몰입, 팀 만족 요인에서 6년이상 집단이 5년이하 집단보다 높은 것으로 나타났다.
3) 주전여부에 따른 지각된 코치-선수의 관계, 팀워크, 팀 효과성의 차이
첫째, 주전여부에 따른 지각된 코치-선수의 관계는 헌신, 친근감, 상보성 요인은 주전선수집단이 비주전선수집단보다 높은 것으로 나타났다.
둘째, 주전여부에 따른 팀워크는 유의한 차이가 나타나지 않았다.
셋째, 주전여부에 따른 팀 효과성은 팀 몰입, 팀 만족 요인은 주전선수집단이 비주전선수집단보다 높은 것으로 나타났다.
4) 지각된 코치-선수의 관계가 팀워크에 미치는 영향
첫째, 지각된 코치-선수의 관계의 헌신, 친근감, 상보성 요인은 팀워크의 하위요인인 평등지도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 지각된 코치-선수의 관계의 헌신, 상보성 요인은 팀워크의 하위요인인 단결에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 지각된 코치-선수의 관계의 헌신, 상보성 요인은 팀워크의 하위요인인 동료애에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 지각된 코치-선수의 관계의 친근감, 상보성 요인은 팀워크의 하위요인인 지도자노력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
5) 지각된 코치-선수의 관계가 팀 효과성에 미치는 영향
첫째, 지각된 코치-선수의 관계의 헌신, 상보성 요인은 팀 효과성의 하위요인인 팀 몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 지각된 코치-선수의 관계의 헌신, 상보성 요인은 팀 효과성의 하위요인인 팀 만족에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
6) 팀워크가 팀 효과성에 미치는 영향
첫째, 팀워크의 동료애, 지도자노력 요인은 팀 효과성의 하위요인인 팀 몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 팀워크의 평등지도, 동료애 요인은 팀 효과성의 하위요인인 팀 만족에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구가설 5
• 3. 연구의 제한점 8
• 4. 용어의 정의 9
• Ⅱ. 이론적 배경 11
• 1. 스포츠 팀의 배경 11
• 2. 인지하는 코치-선수의 관계 15
• 3. 팀워크 17
• 4. 팀 효과성 19
• Ⅲ. 연구 방법 23
• 1. 연구대상 23
• 2. 조사도구 24
• 3. 연구수행 절차 31
• 4. 자료분석 32
• Ⅳ. 연구 결과 33
• 1. 학년에 따라 인지하는 코치-선수의 관계, 팀워크, 팀 효과성의 차이 33
• 2. 경력에 따라 인지하는 코치-선수의 관계, 팀워크, 팀 효과성의 차이 37
• 3. 주전여부에 따라 인지하는 코치- 선수의 관계, 팀워크, 팀 효과성의 차이 40
• 4. 인지하는 코치-선수의 관계와 팀워크 43
• 5. 인지하는 코치-선수의 관계와 팀 효과성 50
• 6. 팀워크와 팀 효과성 54
• Ⅴ. 논의 58
• 1. 학년에 따라 인지하는 코치-선수의 관계, 팀워크, 팀 효과성의 차이 58
• 2. 경력에 따라 인지하는 코치-선수의 관계, 팀워크, 팀 효과성의 차이 62
• 3. 주전여부에 따른 인지하는 코치-선수의 관계, 팀워크, 팀 효과성의 차이 65
• 4. 인지하는 코치-선수의 관계와 팀워크 68
• 5. 인지하는 코치-선수의 관계와 팀 효과성 71
• 6. 팀워크와 팀 효과성 73
• Ⅵ. 결론 및 제언 75
• 1. 결론 75
• 2. 제언 78
• 참고문헌 79
• 부록 85
• ABSTRACT 88