유아의 자기효능감과 또래 유능성과의 관계 = The relationship between children's self-efficacy and peer competence|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 자기효능감과 또래 유능성이 어떻게 나타나며 성차가 있는
지 알아보고, 유아의 자기효능감과 또래 유능성 간의 관계에 대해서 유아의 자
기효능감을 예측 변인군으로 하고 또래 유능성을 준거 변인군으로 하여, 그 관
련성과 성차가 있는지를 알아보는 데 목적이 있다.

위와 같은 목적에 따라 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다.
1. 유아의 자기효능감은 어떻게 나타나며, 성차가 있는가?
2. 유아의 또래 유능성은 어떻게 나타나며, 성차가 있는가?
3. 유아의 자기효능감과 또래 유능성은 어떠한 관계가 있으며, 성차가 있는가?

연구 대상은 경기도 포천시에 소재하고 있는 8개 공립 유치원의 9개 학급에 재원 중인 만 5세 학급 유아 129명(남아: 61명, 여아: 68명)이었다.
연구 도구는 유아의 자기효능감을 알아보기 위해 전인옥(1996)의 유아의 자기효능감 검사를 사용하였다. 그리고 또래 유능성을 알아보기 위하여 박주희와 이은해(2001)가 제작한 취학 전 유아용 또래 유능성 척도를 사용하였다.
자료 처리는 유아의 자기효능감과 또래 유능성이 어떻게 나타나고 있는지를 알아보기 위하여 유아의 자기효능감과 또래 유능성 점수의 평균과 표준편차를 산출하고, 성차가 있는지를 알아보기 위하여 t검증을 실시하였다. 유아의 자기효능감과 또래 유능성이 어떠한 관계가 있는지 알아보기 위해 Pearson의 적률상관 계수를 산출하고, 두 변인군 간의 관계를 파악하기 위해 정준상관분석을 실시하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아의 자기효능감은 문항별 평균이 3.87이었으며, 문항의 내용에 따라 「중간 보통」3점과 「약간 많이」4점 사이에 위치하고 있는 것으로 나타났으며, 자기효능감에서의 성차는 유의하지 않았다.
둘째, 유아의 또래 유능성은 문항별 평균이 3.52이었으며, 문항의 내용에 따라 「보통이다」3점과 「자주 그렇다」4점 사이에 위치하고 있는 것으로 나타났으며, 또래 유능성에서의 성차는 유의하지 않았다.
셋째, 유아의 자기효능감과 또래 유능성과의 관계는 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다, r=.75 , p< .01.
유아의 자기효능감 변인군과 또래 유능성 변인군과의 관계를 파악하기 위하여 유아의 자기효능감을 예측 변인군으로 하고 또래 유능성을 준거 변인군으로 하여 정준상관분석을 실시한 결과, 두 변인군 간의 상관관계에서 가장 설명력이 큰 제 1 정준상관함수에서 유아의 자기효능감 하위요소인 인지적 영역, 신체적 영역, 사회․정서적 영역 모두가 유아의 자기효능감 변인군과 또래 유능성 변인군간의 상호관계를 예측할 수 있는 변인으로 나타났다. 유아의 자기효능감 변인군 중 인지적 영역은 또래 유능성 변인군을 가장 잘 예측할 수 있는 변인이며, 또래 유능성 변인군 중 친사회성을 가장 잘 예측할 수 있고, 주도성과 사교성도 예측할 수 있는 변인으로 나타났다.
두 변인군 간의 관계에서 나타나는 성차는 남아는 사회․정서적 영역의 자기효능감이 친사회성을 가장 잘 예측할 수 있는 변인으로 나타났고, 여아는 인지적 영역의 자기효능감이 주도성을 가장 잘 예측할 수 있는 변인으로 나타났다.

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본 연구는 유아의 자기효능감과 또래 유능성이 어떻게 나타나며 성차가 있는 지 알아보고, 유아의 자기효능감과 또래 유능성 간의 관계에 대해서 유아의 자 기효능감을 예측 변인군으로 ...