조손가족의 가족기능 향상을 위한 가족생활교육 프로그램의 개발 및 효과성 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study focused on effectiveness of the developed program by developing a family life education program for improving family functions in grandparents rising grandchildren, and then executing it directly. The study was aimed to improve family function by making emotional supports, intimacy, communication, and forming family regulations. For this purpose, the study set up following 2 research matters largely. First, was the experiment group improved in family function through the family life education program? Second, if there was effectiveness after executing the program, was it persisted?

For dealing with the above research matters, this study composed an experiment group objecting to 8 grandparents and 8 grandchildren who wanted to participate in this research at ○○ Welfare Center located in Guro-gu, Seoul, and also set up an control group of 8 grandparents and 8 grandchildren who were similar to characteristics of the experiment group. The program was composed of total 7 sessions with 90～120 minutes per section, and made a principle of attending from grandparents and grandchildren together in all programs exempting 2 and 3 sessions. This program was carried out with activity-oriented education, not book-centered one together with practical explanations by considering a fact that grandparents had difficulty in understanding the Korean alphabet along with age’s differences in education participants, and tasks were given so as to utilize it in real life centering on the acquired contents.

In order to investigate effectiveness of the program, the study used 2 methods such as quantity analysis and quality one. For quantity analysis, this study checked differences of family functions between the experiment group participated in this program and control group who did not participate in by using ‘Korean-style family function scale of Choi Hui-jin․Yu Yeong-ju (2003), and then investigated on the effectiveness persistence of the program through pre-post additional tests in case of experiment group. Besides, the study backed up quantity analysis through quality one such like program process’ notes, interviews by sessions, additional in-depth interviews.

Research results of this study were same as followings.
First, as a result of executing Mann Whitney U-Test, nonparametric statistic method, so as to compare the experiment group having participated in the family life education program and control one, experiment group of grandparents and grandchildren showed significant elevation statistically (p<0.05) than pre-participation when looking into pre-post family functions, and the control group was not significant in pre-post family function’s changes in statistics. However, there was significant elevation in emotional supports and communication scope at grandparents experiment group, and only communication at grandchildren (p<0.05) from low-ranking scopes.
Second, as a result of analyzing persistence of the program through pre-post additional tests on the experiment group through Wilcoxon signed-Ranks Test, experiment groups of grandparents and grandchildren showed significant results statistically (p<0.001). Through this result, educational effects of the program were confirmed as being displayed continuously, not temporary.
Third, as a result of doing interviews by sessions and additional in-depth ones to the experiment group, it could be known that new viewpoints on family were found out and affections on each other were able to be confirmed. It could be known that emotional supports were increased and intimacy was improved in the report of experiment group through the quality analysis, even though it was not significant in the quantity analysis. Besides, the fact that family member having similar conditions lived together became consolation each other, and gave opportunities of encouraging forces because of occurred group dynamics.

With bases of this study, propositions for forthcoming researches are same as followings.
First, there may be unreasonableness in generalizing the program’s effects owing to little cases because this study executed the program objecting to 16 grandparents rising grandchildren, and then analyzed its results. So, if repeatedly analyzing it after executing to a lot of grandparents rising grandchildren in order to overcome this limitation, it will be more useful in generalizing effects of the program.
Second, there is a limitation in same person’s roles as educator and researcher. Therefore, in order to supplement this matter, it is considered as good methods to equip with educator and researcher separately, or utilize assistants in project process and research.
Third, family life educational programs tend to be insufficient very much because researches on grandparents rising grandchildren in our country have not active till now. In that sense, program developments on various parts that have to be made afterwards are required, objecting to grandparents such as educations that can give helps to parenting, managing methods of stress and troubles, communication education, health controls, and economic management. Also, group consulting and educational programs dealing with negative feelings on parents, overcoming methods of generation gaps with grandparents, and elevation programs of self-esteem etc. seem to be developed for grandchildren.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 조손가족의 가족기능 향상을 위한 가족생활교육 프로그램을 개발하고 직접 실시해 봄으로써 개발한 가족생활교육 프로그램의 효과성 연구에 초점을 맞추었다. 본 연구는 가족기능의 하위영역인 정서적지지, 친밀감, 의사소통의 향상과 가족규칙을 형성함으로써 조손가족의 전반적인 가족기능 향상에 목적을 두었다. 이에 따라 연구문제를 크게 다음 2가지로 설정하였다. 첫째, 실험집단은 가족생활교육 프로그램을 통해서 가족기능이 향상되었는가? 둘째, 프로그램 실시 후, 효과가 지속되는가? 에 관한 것이다.

이상의 연구문제를 다루기 위해서, 서울특별시 구로구에 소재하고 있는 ○○복지관에서 조손가족을 대상으로 본 연구의 참가를 희망한 조부모 8명과 손자녀 8명을 대상으로 실험집단을 구성하였으며, 실험집단의 특성과 유사한 조부모 8명과 손자녀 8명을 대상으로 통제집단을 설정하였다. 프로그램은 회기 당 90분～120분, 총 7회기로 프로그램으로 구성하였으며, 2&#8228;3회기를 제외한 모든 프로그램에 조부모와 손자녀가 함께 참석하는 것을 원칙으로 하였다. 본 프로그램은 조부모들의 한글 해독의 어려움과 교육 참여자들의 연령 차이를 고려하여, 책자 중심의 교육을 피하고 연구자가 쉬운 표현으로 직접 설명하고, 활동을 중심으로 이루어졌으며, 배운 내용을 중심으로 실생활에 활용할 수 있도록 과제를 부여하였다.

프로그램의 효과를 알아보기 위하여 양적 분석과 질적 분석 두 가지의 방법을 사용하였다. 양적 분석은 최희진&#8228;유영주(2003) ‘한국형 가족기능 척도’를 사용하여 프로그램에 참여한 실험집단과 참여하지 않은 통제집단 간의 가족기능 차이를 알아 보았으며, 실험집단의 경우 사전&#8228;사후&#8228;추후검사를 통하여 프로그램 효과의 지속성에 대하여 살펴보았다. 뿐만 아니라 프로그램 과정노트, 회기별 인터뷰, 추후 심층면접의 질적 분석을 통해서 양적 분석을 뒷받침하였다.

본 논문의 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 가족생활교육 프로그램에 참여한 실험집단과 통제집단의 차이를 비교하기 위해 비모수 통계 방법인 Mann Whitney U-Test를 실시한 결과, 프로그램에 참여한 실험집단의 전반적인 가족기능은 참여 전 보다 참여 후에 통계적으로 유의미한 향상을 보였으며(p<.05), 프로그램에 참여하지 않은 통제집단은 가족기능의 변화가 거의 없었다. 구체적으로 살펴보면, 조부모 실험집단은 정서적지지와 의사소통하위영역이 손자녀 실험집단은 의사소통하위영역에서 유의미한 향상이 있었다(p<.05).
둘째, 실험집단의 사전&#8228;사후&#8228;추후검사를 통해서 프로그램의 효과가 지속적인지 알아보기 위해 Wilcoxon Singed-Ranks Test를 통해 분석해 본 결과, 조부모와 손자녀 실험집단의 경우 통계적으로 유의미한 결과를 보였다(p<.001). 이는 프로그램의 교육효과가 일시적으로 나타난 것이 아니라 지속적인 것으로 알 수 있다.
셋째, 실험집단에게 회기별 인터뷰와 추후 심층면접을 해 본 결과, 가족에 대한 긍정적인 점을 발견하게 되고, 서로에 대한 깊은 애정을 확인할 수 있었다. 실험집단의 보고에서 발견할 수 있듯이 정서적지지가 늘어나고 친밀감이 향상 되었으며, 비슷한 조건을 가진 구성원들이 함께 하는 것만으로도 서로에게 위안이 되고 힘을 북돋아주는 집단 안에서의 역동이 일어났다. 뿐만 아니라 가족구성원들은 좋지 못한 의사소통의 습관을 버리기 위해서 노력하였으며, 가족규칙의 형성으로 인하여 가족 안에서 작은 변화들이 시도되고 있었다.

본 연구를 바탕으로 후속연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다.
첫째, 본 프로그램은 교육자와 연구자가 동일하다는 부분에서 그 한계가 있다. 따라서 이를 보완하기 위해서 교육자와 연구자가 각기 다른 사람이던지, 아니면 프로그램 진행보조자 또는 연구보조자를 활용하는 방안도 좋은 방법이라고 생각한다.
둘째, 우리나라에서 아직까지는 조손가족에 대한 연구가 활발하지 않아서, 조손가족을 위한 가족생활교육 프로그램이 매우 미비한 편이다. 그런 의미에서 앞으로 개발되어야 할 부분은 조부모를 대상으로 자녀양육에 도움을 줄 수 있는 교육, 스트레스와 갈등관리방법, 의사소통교육, 건강관리, 경제관리 등 실생활에 도움이 될 만한 부분의 프로그램이 개발될 필요가 있으며, 손자녀들에게는 자존감 향상프로그램, 부모에 대한 부정적인 감정을 다루어주는 집단상담 및 교육프로그램, 조부모와의 세대 차이를 극복하는 방법 등이 개발되어야 할 것 같다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 5
• 3. 용어의 정의 5
• A. 조손가족 5
• B. 가족기능 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 조손가족 6
• A. 조손가족의 개념 6
• B. 조손가족의 특성 7
• 2. 가족기능 12
• A. 가족기능의 개념 12
• B. 가족기능의 하위영역 13
• 3. 선행연구 고찰 16
• A. 조손가족의 가족기능에 관한 선행연구 고찰 16
• B. 조손가족을 위한 가족생활교육에 관한 선행연구 고찰 17
• Ⅲ. 연구방법 21
• 1. 연구절차 21
• 2. 연구문제 23
• 3. 분석방법 23
• A. 양적 분석방법 23
• B. 질적 분석방법 25
• Ⅳ. 프로그램 구성 27
• 1. 목표 27
• 2. 내용 27
• A. 전체 내용 27
• B. 회기별 세부 내용 30
• V. 실시 및 결과 49
• 1. 프로그램 개요 49
• A. 대상 49
• B. 실시기관 및 기간 52
• 2. 연구대상자 특성 53
• A. 조부모 연구대상자 특성 53
• B. 손자녀 연구대상자 특성 55
• 3. 프로그램 실시 결과 58
• A. 양적 분석을 통해서 본 가족기능에 대한 사전·사후 비교 58
• B. 양적 분석을 통해서 본 가족기능에 대한 사전·사후·추후 비교 64
• C. 질적 분석을 통해서 본 프로그램의 실시 결과 67
• 4. 프로그램 만족도 분석 76
• A. 조부모 실험집단 만족도 분석 76
• B. 손자녀 실험집단 만족도 분석 77
• Ⅵ. 결론 78
• 1. 결론 78
• 2. 논의 79
• A. 프로그램 구성에 관한 논의 79
• B. 프로그램 실시에 관한 논의 80
• C. 프로그램 평가에 관한 논의 80
• 3. 제언 82
• A. 제한점 82
• B. 제언 82
• 참고문헌 84
• 부록 91
• ABSTRACT 111