그림책에 나타나는 행동적·신체적·언어적 유머

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아들에게 효과적인 교수매체인 그림책을 통하여 유머의 요소를 분석함으로써 유머를 교육적으로 활용하고자 하는 부모나 성인에게 유아의 발달을 도모할 수 있도록 유머의 중요성을 인식할 수 있는 시사점을 제공할 뿐 아니라, 그림책 작가들이 그림책을 창작하는 것에 도움이 되고자 하는데 목적이 있다.
위와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.

1. 그림책 속에 나타나는 유머 요소의 포함정도는 어떠한가?
2. 그림책 속에 나타나는 행동적 유머는 어떠한가?
3. 그림책 속에 나타나는 신체적 유머는 어떠한가?
4. 그림책 속에 나타나는 언어적 유머는 어떠한가?

본 연구는 그림책 속의 유머의 요소를 분석하기 위한 것으로 1993-2010년까지의 기간 동안 한국에서 출판된 유아용 그림책 80권을 대상으로 하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 그림책 속의 유머요소의 포함정도에 따라 나누어 보았을 때, 유머 요소가 2개 포함된 그림책이 24권(30%)으로 가장 많이 나타났다. 다음으로는 유머 요소가 3개 포함된 그림책이 20권(25%), 유머 요소가 4개 포함된 그림책이 13권(16.25%)으로 나타났는데, 유머의 요소가 2, 3, 4개 포함 되어 있는 그림책이 전체의 71.25%를 차지하였다. 유머의 요소를 하나도 포함하고 있지 않은 그림책이 1권이 있었으며, 유머의 요소가 가장 많은 그림책은 7개의 유머요소를 포함하고 1권으로 나타났다. 유머의 요소가 8개 이상 포함하는 그림책은 발견되지 않았다.
둘째, 행동적 유머의 요소에 따라 분석한 결과, 총101회(41.39%)로 행동적 유머의 빈도가 측정이 되었다. 행동적 유머의 하위요소를 빈도와 백분율로 나누어보았을 때, 부조화가 44회(43.57%), 엉뚱한 행동이 28회(27.72%), 과장된 행동은 15회(14.85%), 어리석은 실수는 14회(13.86%)로 나타나 그림책 속의 등장인물의 부조화가 가장 많이 나타남을 알 수가 있었다.
셋째, 신체적 유머는 46회(18.85%) 중에서 신체적 유머의 하위요소를 빈도와 백분율로 나누었을 때, 신체의 묘사가 21회(45.65%), 크기의 변형이 17회(36.96%), 금기시되는 것 8회(17.39%)로 나타났다. 신체의 묘사는 도깨비, 상상적 존재에 관한 묘사가 9회로 가장 많이 나타났으며, 사람의 신체를 묘사하는 것이 7회, 동물의 묘사가 5회로 나타났다. 크기의 변형으로는 기존의 성질은 유지하면서 크기의 변형만 나타나는 그림책이 5회, 기존의 성질은 없어지고 다른 것으로 변형하는 신체적 유머를 보이는 그림책 6회, 무생물에서 인간으로 변형하는 내용을 담은 그림책 2회, 상상으로 인한 크기와 형태의 변형을 담은 그림책 4회로 분류되어 나타났으며, 금기시되는 것에는 똥을 소재로 나타나는 그림책이 4회, 방귀가 3회, 오줌 1회, 억압된 행동이 1회로 나타났다.
넷째, 언어적 유머는 97회로 전체의 39.76%로 나타났다. 언어적 유머의 하위 요소를 빈도와 백분율로 나누었을 때, 의성어의태어의 사용이 35회(36.08%)로 가장 많이 포함되어 있었으며, 반복 33회(34.02%), 말장난이 17회(17.53%), 묘사적인 단어가 12회(12.37%)로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is analyzing humor through picture book, which is effective education tool to let the parents who want to make good use of humor in educational way to recognize importance of humor and help the writers create picture book.
There are four themes:

1. How many elements of humor are included in the picture book?
2. How is behavioral humor included in the picture book?
3. How is physical humor included in the picture book?
4. How is linguistic humor included in the picture book?

This research is done to analyze humor in the picture book, and the subject is eighty picture books for child published from 1993 to 2010 in Korea.

These are the results:
First, classifying by how many elements of humor the book contains, the book containing two elements were the most (30%, 24 copies), followed by 3 elements (25%, 20 copies), and 4 elements (16.25%, 13 copies). The book containing 2, 3 or 4 elements of humor accounted for 71.25%. There was one book which had no element of humor at all, and one book had 7 elements of humor, which was the highest number. There was no book with 8 or more elements of humor.
Secondly, classifying by behavioral humor, there was 101 elements of behavioral humor (41.39%). If you break down the behavioral humor into subgroups, there were 44 mismatches (43.57%), 28 vagarious behaviors (27.72%), 15 exaggerated behaviors (14.85%), and 14 silly mistakes (13.86%). You can see that mismatches are the most common.
Thirdly, among 46 times of physical humor (18.85%), there were 21 descriptions of body (45.65%), 17 changes in size(36.96%), 8 taboos(17.39%). With the description of the body, descriptions about imaginary creatures were the most common ones (9 times), followed by descriptions about human body (7 times) and descriptions about animal (5 times). In case of size change, there were 5 cases with original features and only change in size, 6 cases of transforming into other creature, 2 cases of change of nonliving creature to human, and 4 cases of changing because of imagination. There were 4 cases of poop, 3 cases of fart, one case or urine and one case of suppressed behavior in case of taboo.
Fourthly, linguistic humor formed 39.76% of the total (97 times). Usage of onomatopoeia or mimetic words accounted for 36.08% (35 times) followed by repetition of 34.02% (33 times), pun of 17.53% (17 times), and usage of descriptive words of 12.37% (12 times).

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 그림책 5
• 1) 그림책의 의의 5
• 2) 그림책의 교육적 가치 6
• 2. 유머 9
• 1) 유머의 개념 9
• 2) 유머 이론 10
• 3) 유아의 유머 발달 12
• 4) 책 속의 유머의 요소 15
• Ⅲ. 연구방법 20
• 1. 연구 대상 20
• 2. 연구 도구 21
• 3. 연구 절차 23
• 4. 분석 방법 24
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 25
• 1. 그림책 속에 나타나는 유머 요소의 포함 정도 25
• 2. 그림책 속에 나타나는 행동적 유머 28
• 1) 부조화 28
• 2) 엉뚱한 행동 35
• 3) 과장된 행동 42
• 4) 어리석은 실수 46
• 3. 그림책 속에 나타나는 신체적 유머 50
• 1) 신체의 묘사 50
• 2) 크기의 변형 52
• 3) 금기 54
• 4. 그림책 속에 나타나는 언어적 유머 55
• 1) 의성어의태어 55
• 2) 반복 57
• 3) 말장난 59
• 4) 묘사적 단어 62
• Ⅴ. 논의 및 결론 65
• 참고문헌 71
• 부 록 77
• ABSTRACT 128