고교 운동선수와 일반학생의 내현적 자기애와 분노표현양식 및 공격성의 관계

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 고교 운동선수와 일반학생의 내현적 자기애와 분노표현양식 및 공격성의 차이를 규명하고, 내현적 자기애와 분노표현양식 및 공격성의 관계를 이론적 인과모형을 설정하여 분석하고자 하는 목적으로 수행되었다. 연구대상은 서울, 경기, 대전, 충남, 충북 지역의 5개 체육고등학교와 5개 일반고등학교 재학생들을 대상으로 비확률표본추출법중 할당표본추출법을 통해 총 591부의 표본을 수집하여 563부의 자료를 최종분석에 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 12.0을 이용하여 t-test와 상관관계분석을 실시하였고, AMOS 6.0을 이용하여 확인적 요인분석(Confirmatory Factor Analysis: CFA)과 설정된 모형과 가설을 검증하기 위한 구조방정식모형분석(Structural Equation Model: SEM)을 실시하였다.
이상의 과정을 거쳐 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 일반학생이 운동선수보다 목표불안정과 인정욕구 및 거대자기환상이 높았고, 착취 및 자기중심성, 과민 및 취약성 그리고 소심 및 자신감 부족은 차이가 없다.
둘째, 일반학생이 운동선수보다 분노억압과 분노조절에서 높았고, 분노표출은 차이가 없다.
셋째, 운동선수가 일반학생보다 폭력적 공격성이 높고, 간접적 공격성, 부정적 공격성은 일반학생이 높으며, 언어적 공격성은 차이가 없다.
넷째, 운동선수와 일반학생의 내현적 자기애는 분노표현양식에 긍정적인 영향을 미쳤다.
다섯째, 운동선수의 내현적 자기애는 공격성에 영향을 미치지 않고, 일반학생은 부정적인 영향을 미친다.
여섯째, 운동선수와 일반학생의 분노표현양식은 공격성에 긍정적인 영향을 미친다.
이상의 결과를 통해 고교 운동선수보다 일반학생이 내현적 자기애와 분노표현양식이 대체적으로 높고, 폭력적 공격성과 언어적 공격성은 운동선수들이 높으며, 간접적 공격성과 부정적 공격성은 일반학생들이 높은 것으로 확인되었다. 또한 운동선수와 일반학생의 내현적 자기애와 분노표현양식 및 공격성은 인과관계가 있음이 확인되었다.
아울러 도출된 결과는 내현적 자기애와 분노표현양식 및 공격성에 대한 이론적 개념과 선행연구의 결과를 바탕으로 논의하였으며, 향후 연구에서는 다양한 이론적 근거와 선행연구의 결과에 근거하여 내현적 자기애와 관련된 다양한 변수에 대한 영향력을 검증하는 연구가 지속적으로 수행되어야 할 것을 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study intended to find out differences between high school players and regular students in terms of covert narcissism, ways to express anger and aggression, and to set and analyze a theoretical causal model on the relationship among covert narcissism, ways to express anger, and aggression. To this end, this study collected total 591 samples via quota sampling of nonprobability sampling from 5 regular and 5 physical high schools in 5 provinces such as Seoul, Gyeonggi, Daejon, Chungnam and Chungbuk and total 563 samples were utilized for the final analysis. This study analyzed collected data through t-test and correlation analysis by using SPSS 12.0 and also conducted confirmatory factor analysis(CFA) via AMOS 6.0 and structural equation model(SEM) to verify the set model and hypothesis. After going through abovementioned process and analysis, this study drew conclusions as follows.
Firstly, regular students showed higher level of goal instability, desire to be recognized and grandiose self-fantasy than high school players, but there was no difference between the two as for exploitation, self-centeredness, oversensitiveness, vulnerability timidity and lack of self-confidence.
Secondly, regular students obtained higher scores in anger suppression and control than high school players, but there was no difference in anger expression between the two.
Thirdly, the players showed higher level of violent aggression than the students while the latter showed higher level of direct and negative aggression than the former. In addition, there was no difference in verbal aggression between the both.
Fourthly, covert narcissism of high school players and regular student had a positive effect on the ways to express anger.
Fifthly, covert narcissism of high school players did not affect aggression, but that of regular students negatively influenced it.
Sixthly, the ways to express anger of the both had a positive effect on aggression.
Based on above results, this study found out that regular students demonstrated higher level of covert narcissism and ways to express anger than high school players while the players obtained more points in violent and verbal aggression. As for direct aggression and negative aggression, the students got more points. In addition, it was confirmed that cover narcissism and ways to express anger of high school players and regular students had causal relationship.
Furthermore, the results were discussed based on theoretical concepts and previous studies on covert narcissism, ways to express anger and aggression. Finally, this study suggested that future studies to confirm influence of various covert narcissism related variables continuously be conducted based on various theoretical bases and results of previous studies.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구목적 4
• 3. 연구과제 및 이론적 연구가설 4
• 4. 용어의 정의 9
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• 1. 자기애 10
• 2. 분노표현 양식 14
• 3. 공격성 16
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1. 연구대상 및 표집방법 19
• 2. 조사도구 19
• 3. 조사도구의 타당도 및 신뢰도 22
• 4. 자료처리 29
• Ⅳ. 결과 31
• 1. 운동선수와 일반학생의 내현적 자기애, 분노표현양식, 공격성 차이 31
• 2. 운동선수와 일반학생의 내현적 자기애와 분노표현양식 및 공격성의 관계 33
• Ⅴ. 논의 41
• 1. 운동선수와 일반학생의 내현적 자기애, 분노표현양식, 공격성 차이 41
• 2. 운동선수와 일반학생의 내현적 자기애와 분노표현양식 및 공격성의 관계 43
• Ⅵ. 결론 및 제언 46
• 참고문헌 48
• 부 록 57
• Abstract 61