2007년 개정 유치원 교육과정에 대한 교사의 관심도와 실행수준 연구 = A Study on Teachers' Concern and Implementation Level Regarding the 2007 National Kindergarten Curriculum|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 2007년 개정 유치원 교육과정에 대한 교사의 관심도와 실행수준을 살펴봄으로써 유치원 교육과정 실행의 현 상태를 진단하고, 유치원 교육과정에 대해 교사들이 보다 많은 관심을 가지고 적극 활용할 수 있는 방안을 모색하는데 그 목적이 있다.
위와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 2007년 개정 유치원 교육과정에 대한 교사 관심도는 어떠한가?
2. 2007년 개정 유치원 교육과정에 대한 교사 관심도 차이는 있는가?
3. 2007년 개정 유치원 교육과정 구성영역별 교사의 실행수준은 어떠한가?
4. 2007년 개정 유치원 교육과정 구성영역별 교사 관심도에 따른 실행수준 차이는 있는가?
연구 대상은 강원도 18개 시·군에 소재하고 있는 공립유치원 교사 288명이었다.
연구 도구는 먼저 2007년 개정 유치원 교육과정에 대한 관심을 알아보기 위한 질문지는 Texas대학의 교사교육연구센터(R&D Center for Teacher Education)에서 개발된 것으로 국내에서 박주상(1994), 부성숙(1999), 서동숙(2004)이 사용했던 ‘관심도 측정 질문지’를 2007년 개정 유치원 교육과정으로 수정하여 사용하였고, 2007년 개정 유치원 교육과정에 대한 실행을 알아보기 위한 질문지는 Moore, Wideman 그리고 Dilling(1984)이 개발한 것으로 역시 박주상(1994), 부성숙(1999), 서동숙(2004)이 사용했던 ‘실행수준 측정 질문지’를 2007년 개정 유치원 교육과정으로 수정하여 사용하였다.
자료 처리는 교육과정 관심도는 빈도, 백분율을 산출하였고, 교사 관심도 집단차이를 알아보기 위해서 일원분산분석(ANOVA)을 실시하고 차이가 있는 집단을 확인하기 위하여 Scheffe 사후 검증을 하였다. 교육과정 실행수준은 문항별 빈도와 백분율을 산출하고 교육과정 구성영역별 원점수 평균을 구하였으며, 교육과정 구성영역별 교사 관심도에 따른 실행수준의 차이를 알아보기 위하여 일원분산분석(ANOVA)을 실시하고 차이가 있는 집단을 확인하기 위하여 Scheffe 사후 검증을 하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 2007년 개정 유치원 교육과정에 대한 교사의 관심도는 0단계(지각적 관심)에 가장 많은 교사가 속하는 것으로 나타났고, 2단계(개인적 관심), 1단계(정보적 관심), 3단계(운영적 관심), 6단계(대안적 관심)순으로 나타났으며 4단계(결과적 관심)와 5단계(협동적 관심)는 가장 적은 교사가 속하는 것으로 나타났다.
둘째, 2007년 개정 유치원 교육과정에 대한 교사 관심도의 집단 간 차이를 분석한 결과 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다, p< .05.
셋째, 2007년 개정 유치원 교육과정에 대한 교사의 실행수준은 교수·학습 방법, 교육내용, 교육 환경 및 자료, 교육평가, 교육목표, 이론적 근거 및 성격 순으로 나타났다. 교육과정 구성영역별 평균이 모두 3.50 이상으로 나타났고, 문항간 빈도와 백분율, 평균을 참고한 결과 유치원 교사들은 2007년 개정 유치원 교육과정을 익숙하게 실행하는 것으로 분석되었다.
넷째, 교육과정 구성영역별 관심도에 따른 실행수준의 차이를 살펴 본 결과 이론적 근거 및 성격영역, 교육목표 영역, 교수․학습방법 영역, 교육환경 및 자료 영역, 교육평가 영역에서는 통계적으로 유의미한 차이를 보였으나, p< .05, 교육내용 영역에서는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.

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본 연구는 2007년 개정 유치원 교육과정에 대한 교사의 관심도와 실행수준을 살펴봄으로써 유치원 교육과정 실행의 현 상태를 진단하고, 유치원 교육과정에 대해 교사들이 보다 많은 관심을 ...