자기주도적 정보그림책 만들기 활동이 유아의 문제해결력 및 과학적 탐구능력에 미치는 영향 = The Effects of Self-Directed Informational Book Making On Young Children's Problem SolvingAbility and Scientific Inquiry Competence

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자기주도적 정보그림책 만들기 활동이 유아의 문제해결력과 과학적 탐구능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적을 위해 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.
1. 자기주도적 정보그림책 만들기 활동이 유아의 문제해결력에 어떤 영향을 미치는가?
2. 자기주도적 정보그림책 만들기 활동이 유아의 과학적 탐구능력에 어떤 영향을 미치는가?
본 연구의 대상은 G광역시에 위치한 B초등학교병설유치원과 S초등학교병설유치원 만 5세반 유아 44명을 실험집단 22명, 비교집단 22명으로 각각 배정하였다. 연구에 사용된 문제해결력 검사 도구는 Tegano, Sawyer와 Moran(1989)의 유아 문제해결력 검사도구를 장경혜(1992)가 수정 ․ 보완한 검사도구를 사용했으며 유아의 과학적 탐구능력 검사도구는 Martin(1997)의 과학적 탐구능력 평가척도를 기초로 이경민(2000)이 수정 ․ 보완한 과학적 탐구능력 평가척도를 사용하였다.
본 연구는 예비연구 및 사전검사, 실험처치, 사후검사 순으로 진행되었다. 실험처치는 8주 동안 실시하였는데, 실험집단은 자기주도적 정보그림책 만들기 활동을 실시하였고 비교집단은 교사주도적 과학 활동 및 조형 활동을 실시하였다.
자기주도적 정보그림책 만들기 활동이 유아의 문제해결력 및 과학적 탐구능력에 미치는 영향을 알아보기 위해 실험집단과 비교집단의 사전 및 사후검사의 결과를 SPSS 12.0 프로그램으로 t검증하여 집단 간의 차이를 비교 ․ 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 자기주도적 정보그림책 만들기 활동을 실시한 실험집단이 교사주도적 과학활동 및 조형활동을 실시한 비교집단보다 문제해결력에 있어서 통계적으로 유의미하게 더 높은 점수를 획득하였다. 문제해결력의 하위요소인 문제의 발견 및 진술, 문제해결에 대한 아이디어 제안 및 적용, 문제해결에 대한 결론짓기에서 실험집단이 비교집단에 비해 통계적으로 유의미하게 더 높은 점수를 획득하였다.
둘째, 자기주도적 정보그림책 만들기 활동을 실시한 실험집단이 교사주도적 과학활동및 조형활동을 실시한 비교집단보다 과학적 탐구능력에 있어서 통계적으로 유의미하게 더 높은 점수를 획득하였다. 과학적 탐구능력의 하위요소인 예측하기, 관찰하기, 분류하기, 측정하기, 토의하기에서 실험집단이 비교집단에 비해 통계적으로 유의미하게 더 높은 점수를 획득하였다.
본 연구의 결과는 자기주도적 정보그림책 만들기 활동이 유아의 문제해결력 및 과학적 탐구능력의 향상을 위해 적합하고 의미 있는 교수-학습 방법으로 유아교육현장에서 활용해 볼 가치가 있음을 시사한다고 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• 4. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 유아과학교육 7
• 가. 유아과학교육의 개념 및 중요성 7
• 나. 유아과학교육의 내용 8
• 다. 유아과학교육의 교수방법 9
• 2. 자기주도적 활동 10
• 3. 정보그림책 만들기 활동 12
• 가. 정보그림책 12
• 나. 책 만들기 활동 13
• 4.문제해결력 15
• 가. 문제해결력의 개념 및 문제해결과정 15
• 나. 자기주도적 정보그림책 만들기 활동과 문제해결력의 관계 17
• 5. 과학적 탐구능력 18
• 가. 과학적 탐구능력의 개념 및 구성 요소 18
• 나. 자기주도적 정보그림책 만들기 활동과 과학적 탐구능력과 의 관계 20
• Ⅲ. 연구방법 22
• 1. 연구 대상 22
• 2. 연구 도구 22
• 3. 연구 절차 26
• 가. 예비 연구 28
• 나. 연구보조자 및 교사훈련 29
• 다. 검사자간 평정일치도 29
• 라. 사전 검사 30
• 마. 실험 처치 30
• 바. 사후 검사 42
• 4. 자료 처리 42
• Ⅳ. 결과 및 해석 43
• 1. 자기주도적 정보그림책 만들기 활동이 유아의 문제해결력에 미치는 영향 43
• 2. 자기주도적 정보그림책 만들기 활동이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향 48
• Ⅴ. 논의 및 제언 56
• 1. 논의 및 결론 56
• 2. 제언 59
• 참고문헌 61
• Abstract 68
• 부록 71