다문화가정 아동을 위한 지역문화시설의 무용교육프로그램 개발에 관한 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Korea society is in the rapid progress of multiculturalism. This is because the influx of immigrants has been accelerated, according to the wave of globalization and the labor shortage. When the number of immigrants becomes 2.5%, a country has received official recognition as a multicultural country. According to the 2010 statistics, there are approximately 2.4% of the immigrants living in Korea. It means that we are already entered into the multicultural society. However, unfortunately Korea society is not prepared to be the multicultural society yet.
In particular, the social system and the educational program which help for the members of the multicultural families to be adapted to the Korea society are quite lacking. The children of multicultural families are emerging as new marginalized groups of education. Most of the programs for children of multicultural families currently conducted by Multicultural Family Support Center have been primarily focused on the education of language and social integration. However, the cultural education that improves the social adaptation as well as the creativity and the expressiveness is not being actively conducted. And the infrastructure and various conditions for those education are also insufficient.
This study aims to encourage the regional cultural facilities in developing and conducting dance education programs, which take advantage of expressing oneself using body among various cultural art education programs, for the children of multicultural families who relatively lack of social adaptability and expressiveness. Because the dance is very effective for children to develop sociality, creativity and emotion.
In summary, this study put it’s significance on resolving the education of children in multicultural families, which is one of the social education problems, by the means of dance and the space supported using regional cultural facilities. It should be noted that this study deals the social phenomenon and the issue in the view point of the arts management.
For this study, first, the theoretical foundation has been build through the literature review and leading research for : the multicultural education, the function of regional cultural facilities for children’s art and cultural education and the design of dance educational programs. The status survey and the problem identification of the regional cultural facilities have been conducted to design the system of the dance educational program. And, this study proposes appropriate operating system for education and effective program management by building networks between local cultural facilities. Also, the program revitalization plan is studied through cooperation with cultural exchange programs.
To organize consumer-driven educational program contents, in-depth interviews and observation for children from multicultural families after Korea dance and ballet training are conducted. The questions of the in-depth interviews are made up with the followings : 1. Satisfaction, 2. Educational effectiveness, 3. Teaching environment for designing educational programs, 4. Teachers and learning persons, 5. Contents and evaluation of contents.
The survey results in the conclusion that most of the children of multicultural families felt satisfied about the dance education and wanted it to be organized as a regular program. In addition, it is verified that the dance education is effective to improve the social adaptability, expressive power and communication skill for children of multicultural families.
The interviewees preferred to receive the education 1 times in a week with 4~6 students in one class. They also preferred to be learned by the professional instructor of each ballet and Korean dance and some of them wanted to announce the education results through the performances with peer group.
The children who are new to dance thought that low grade elementary course level content were suitable for themselves and proffered the Korean dance using tools. It is interesting that they wanted to modify the results of their dance during the class.
In this study, on the basis of these findings, the plan for regional cultural facilities to develop, operate and activate the educational programs for the children of multicultural families is presented. It should be noted here that this study builds up the basic materials which can be used to design the operating system and program contents.
To develop dance education programs for children of multicultural families in regional cultural facilities, the status survey and their needs of cultural education should be conducted in the first place. Most of multicultural education programs are consisted of language studies. But cultural education makes an important role to improve social adaptability of them.
Second, special values of multicultural education must be reflected on the dance education programs. The children of multicultural families are new marginalized groups of education. The literature review and leading research on multicultural education in the view of pluralism are conducted in this study.
Third, active participation of regional cultural facilities is needed. This study suggested network should be build between Multicultural Family Support Center and regional cultural facilities which have been running multicultural education and dance education programs respectively.
Fourth, the appropriate contents for improving social adaptability and expressive ability of the children should be prepared. By in-depth interview and observation, this study suggested dance education programs. Children of multicultural families preferred these programs: more than once a week, peer group of 4~6 children, spacious room with appropriate equipment, individualized instructor, Korean traditional dance, dance of their parents' country as a hobby.
Last, the idea and thinking should be changed. New education programs are not need. Dance education programs for children of multicultural families can be built easily using ongoing programs and facilities. These can be adapted to other cultural education programs.
The transition to a multicultural society has become an unstoppable flow. For long-term future of our country, the children of multicultural families should be raised as a regal Korean and a member of the global community. Cultural education is the fertilizer for this. The examples of successfully settled immigrants in other countries emphasize the importance of the cultural education. If we recognize the importance not too late and act rapidly, Korea will be able to leave a good example of multicultural education. The author wish that this study give the opportunity with promoting the research and practice of developing cultural education program for children of multicultural families.

국문 초록 (Abstract)

한국사회는 현재 다문화화가 급격하게 진행되고 있다. 세계화의 물결과 노동력 부족에 따른 이주민의 유입이 가속화됐기 때문이다. 이주민 수가 2.5%가 되면 공식적인 다문화국가로 인정을 받는데, 2010년 통계로 우리나라에는 약 2.4%의 이주민이 거주하고 있다. 다문화사회로 거의 진입한 것이다. 하지만 한국사회는 이를 위한 준비를 채 마치지 못했다.
특히 다문화가정 구성원들이 한국사회에 적응할 수 있는 제도와 교육프로그램은 상당히 부족한 실정이다. 다문화가정의 아동은 새로운 교육 소외 계층으로 떠오르고 있다. 현재 다문화가족지원센터에서 실시하고 있는 다문화가정 아동을 위한 교육프로그램은 대부분 언어와 사회통합 교육에 치중되어 있다. 사회적응력뿐 아니라 창의력과 표현력을 향상시킬 수 있는 문화교육은 활발하게 실시되고 있지 않다. 인프라와 제반 여건도 부족하다.
본 연구는 상대적으로 사회적응력, 표현력이 부족한 다문화가정 아동을 위해 지역문화시설이 여러 문화예술교육프로그램 중 신체를 활용해 자신을 표현하는 무용교육프로그램을 개발, 실시하도록 유도하는 데 그 목적을 두었다. 무용은 아동의 사회성, 창의성, 표현력 향상과 신체 및 정서 발달에 효과적이기 때문이다.
요약하면 본 연구는 다문화가정 아동의 교육이라는 사회․교육적 문제를 무용이라는 수단과 지역문화시설이라는 공간을 통해 해결하는 데 의의를 두고 있다. 이는 사회 현상과 문제를 예술경영적인 시각에서 다루는 것이다.
연구를 위해 먼저 다문화교육, 지역문화시설의 아동 문화예술교육 기능, 무용교육프로그램 설계에 관한 문헌조사와 선행연구를 실시해 이론적 토대를 구축했다. 다음은 지역문화시설의 무용 프로그램 운영을 위한 시스템을 설계하기 위해 현황 조사를 실시해 문제점을 파악했다. 교육에 적합한 운영시스템을 제안했고, 지역문화시설 간 네트워크를 구축해 효율적으로 프로그램을 실행할 수 있도록 했다. 문화교류프로그램과의 연계를 통한 프로그램의 활성화방안도 살펴봤다.
수요자 중심의 교육프로그램 콘텐츠를 구성하기 위해 다문화가정 아동을 대상으로 한국무용과 발레 교육을 한 뒤 심층면접과 관찰을 실시했다. 만족도, 교육 효과, 교육프로그램 설계를 위한 교수환경, 교수 및 학습자, 수업내용 및 평가 등의 항목으로 심층면접의 질문을 구성했다.
조사 결과 다문화가정 아동은 무용교육에 관해 대부분 만족감을 느꼈으며, 정규 프로그램으로 편성되기를 원했다. 또한 무용교육은 다문화가정 아동의 사회적응력과 표현력, 커뮤니케이션 능력을 향상시키는 데 효율적인 것으로 나타났다.
현재 언어와 사회 통합 교육을 받고 있는 다문화가족지원센터에서 1주일 1회 4~6명으로 구성된 학급에서 교육 받기를 선호했다. 발레와 한국무용 전문 강사가 각각의 장르를 지도하는 것이 나으며, 또래의 아동과 어울리기를 원했다. 일부는 공연을 통해 교육의 결과를 알리고 싶어 했다.
무용을 처음 접하는 아동들은 저학년 초급 과정 수준의 학습 내용이 스스로에게 적합하다고 생각했으며, 발레와 한국무용 가운데 도구를 사용하는 한국무용을 선호했다. 또한 수업 도중 자신의 무용 결과를 수정받기를 원했다.
본 연구에서는 이와 같은 조사 결과를 토대로 다문화가정 아동을 위해 지역문화시설이 무용교육프로그램을 개발, 운영, 활성화할 수 있는 방안을 제시하였다. 운영시스템과 프로그램의 콘텐츠를 설계할 수 있는 기초 자료를 마련한 것이다.
아울러 다문화가정 아동을 위한 지역문화시설의 무용교육프로그램 개발을 위해서 다음과 같은 수행 사항을 제안했다. 첫째, 다문화가정 아동의 문화교육 실태와 필요성을 정확히 파악해야 한다. 현재 다문화교육은 주로 언어 교육에 치중돼있다. 하지만 문화교육 또한 다문화가정 아동의 사회 적응에 상당한 효과를 미치고 있음을 본 연구는 제시했다.
둘째, 무용교육프로그램에 다문화교육의 특수한 가치관을 반영해야 한다. 다문화가정 아동은 매우 특수한 형태의 교육 소외 계층임을 인식해야 한다. 본 연구에서는 다원주의적 관점의 다문화교육관에 대한 문헌조사와 선행연구를 실시했다.
셋째, 지역문화시설의 적극적인 참여가 필요하다. 본 연구는 다문화교육프로그램을 운영 중인 다문화가족지원센터와 무용교육프로그램을 운영 중인 지역문화시설 사이에 네트워크를 구성하는 효율적인 운영방안을 제안했다.
넷째, 다문화 아동의 사회성과 표현력을 향상시킬 수 있는 적합한 콘텐츠를 마련하여야 한다. 본 연구는 심층면접과 관찰기법을 통해 무용교육프로그램의 내용을 구성하였다. 다문화가정 아동은 1주일 1회 이상, 또래로 구성된 4~6명이 함께 적합한 교육시설을 갖춘 넓은 공간에서 교육 받기를 원했다. 또한 각 전공별 강사가 한국무용을 취미 수준의 학습 내용으로 지도해주는 것을 선호했으며, 부모 나라의 무용수업도 병행하기를 원했다.
다섯째, 다문화사회에 진입하고 있는 이때, 발상의 전환이 필요하다. 새로운 프로그램을 개발하는 것이 아니라 기존에 운영되고 있던 프로그램과 현재의 시설을 십분 활용한다면 손쉽게 다문화가정 아동을 위한 무용교육프로그램을 개발할 수 있다. 이는 다른 문화예술교육프로그램에도 적용할 수 있다.
다문화사회로의 전환은 막을 수 없는 흐름이 되었다. 우리나라의 장기적인 미래를 위해서는 다문화가정의 아동을 당당한 한국사회의 국민, 나아가 글로벌 사회의 일원으로 성장시켜야 한다. 문화교육은 그 밑거름이 된다. 성공적으로 이주민들을 정착시키는 데 성공한 해외의 사례에서도 문화교육의 중요성이 강조된다. 준비는 늦었지만, 빠르게 대응한다면 우리나라도 다문화교육에 관한 좋은 사례를 남길 수 있을 것이다. 본 연구를 계기로 다문화가정 아동과 구성원을 위한 문화예술교육프로그램 개발에 대한 연구와 실행이 활성화되기를 바란다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구 배경 및 목적 1
• 2. 연구방법 및 내용 3
• Ⅱ. 이론적 고찰 6
• 1. 다문화교육 6
• 1) 다문화교육의 개념 및 대상 6
• 2) 다문화교육을 위한 교수?학습프로그램 8
• 3) 해외 다문화교육의 동향 9
• 2. 지역문화시설의 아동 문화예술교육 기능 활성화방안 12
• 1) 지역문화시설의 개념 12
• 2) 지역문화시설 아동 교육프로그램의 현황과 문제점 15
• 3) 지역문화시설의 아동 문화예술교육 기능 활성화방안 16
• 3. 무용교육프로그램의 설계 및 평가 19
• 1) 아동무용교육의 필요성 19
• 2) 무용교육프로그램의 설계 19
• 3) 무용교육프로그램의 평가 22
• 4. 선행연구 고찰 24
• Ⅲ. 다문화가정 아동을 위한 지역문화시설의 무용교육프로그램 현황과 운영방안 27
• 1. 현황 및 문제점 27
• 1) 현황 27
• 2) 문제점 30
• 2. 운영방안 31
• 1) 운영시스템의 설계 31
• 2) 시설 간 네트워크의 구축 35
• 3) 문화교류프로그램과의 연계 37
• Ⅳ. 조사설계 및 분석 39
• 1. 조사설계 39
• 1) 조사설계 39
• 2) 연구 대상 선정 및 진행 47
• 2. 조사결과 분석 49
• 1) 조사내용 49
• 2) 심층면접 결과 분석 70
• 3) 관찰 결과 분석 84
• 3. 종합논의 86
• Ⅴ. 결론 88
• 1. 요약 88
• 2. 시사점 및 제언 90
• 3. 연구의 한계 92
• 참고문헌 94
• 부록 101
• 국문초록 136
• Abstract 140