청소년의 애착 유형에 따른 주의 및 기억의 정보처리 편향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to examine the differences of ‘internal working models' according to the Adolescents' attachment styles by means of attentional bias and memory bias.
First of all, 449 middle and high school students were completed ECR-R(the Experience in Close Relationship Scale-Revise). And then 209 adolescents' attachment styles were identified after 449 junior high and high school students were examined with ECR-R. They were classified into secure, dismissing, preoccupied, and fearful attachment groups. 20 secure, 20 dismissing, 20 preoccupied, and 20 fearful attachment adolescents of 209 were selected as subjects.
In study 1, the 80 subjects performed the emotional Stroop task. They were required to name the ink colors of positive trait adjectives, negative trait adjectives and neutral adjectives. Secure, dismissing, preoccupied, and fearful attachment adolescents were compared to the response time in the emotional Stroop task.
In study 2, 80 subjects performed the operation-word span task that examined working memory capacity. Immediately after the exposure to the 3-6 positive, negative, and neutral words, participants took free recall tests about those words.
Major findings are as follows.
First, four attachment groups were no significant differences in the reaction time of emotional Stroop task. All attachment groups showed more interference when color naming negative words than positive and neutral words.
Second, there were differences in patterns of attentional bias according to the attachment styles. Fearful attachment adolescents showed more interference for positive words than other three attachment styles in the emotional Stroop task.
Third, there were significant differences in free recall capacities between the low and high attachment anxiety groups. The dismissing adolescents were associated with impaired performance on the working memory task than other three attachment types.
In conclusion, findings provided support for Bowlby's theory of the internal-working-model. Results suggested that high attachment avoidance styles, fearful attachment style and dismissing attachment style, were related with the difficulties in information processing of attention and memory respectively.
The suggestions and the limitations of this study, and the directions of future study were discussed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년을 대상으로 애착 유형에 따라 주의 및 기억의 정보처리 편향이 나타나는지 규명함으로써, 오랫동안 주로 무의식적 과정으로 가정된 채 검증되지 않고 수많은 연구에 사용되어 온 Bowlby(1969)의 애착 표상 개념인 ‘내적 작동 모델(internal working model)’이 실재하는지 확인하는 것을 목적으로 하였다.
이러한 목적을 위해 일차적으로 서울과 경기도에 위치한 3개교 중, 고등학생 449명을 대상으로 친밀한 관계경험 척도(Experience in Close Relationship Scale) 개정판인 ECR-R(Fraley, Waller, & Brennan, 2000)을 실시하여 애착 유형 분포를 확인하였다. 그 결과 고등학교 3학년생 209명의 애착 유형 분포는 안정형 33.5%, 무시형 15.8%, 집착형 17.2%, 두려움형 33.5% 으로 나타났다.
본 실험에서는 안정형, 무시형, 집착형, 두려움형 각 20명씩 총 80명의 고등학교 3학년생을 대상으로 주의 편향을 확인하기 위한 정서 스트룹 과제(emotional stroop task)와 기억 편향을 확인하기 위한 계산-단어 폭 과제(operation-word span task)를 실시하였다. 본 연구에서 나타난 청소년의 애착 유형에 따른 주의 편향의 결과를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 청소년의 애착 유형 간에는 주의 편향이 뚜렷하게 나타나지 않았다.
둘째, 청소년들은 긍정 단어와 중립 단어에 비해 부정 단어를 처리할 때 더 긴 반응 시간을 보여 부정 단어가 주는 영향에 간섭을 받는 주의 편향을 보였다.
셋째, 청소년의 애착 유형별로 살펴본 긍정, 부정, 중립 단어에 대한 주의 편향은 각 애착 유형마다 다르게 나타났다. 안정형은 긍정 단어에 가장 빠르게 반응하였고, 다음으로 중립 단어에 반응 시간이 더 걸렸으며, 부정 단어에 가장 긴 반응 시간을 보여 단어 특성에 따라 뚜렷한 반응시간의 차이를 보였다. 무시형은 긍정 단어에는 빠르게 반응하였지만, 중립 단어와 부정 단어에서는 차이가 없이 긍정 단어 보다 더 오랜 반응 시간을 나타냈다. 집착형은 안정형과 무시형과 달리 긍정 단어에서 중립 단어 보다 더 빠른 반응 시간을 보이지 않았으며, 부정 단어에서 가장 오랜 반응 시간이 걸렸다. 두려움형은 다른 유형들처럼 부정 단어에서 가장 긴 반응 시간을 보였지만, 긍정 단어에서 중립 단어 보다 더 긴 반응 시간을 보여 다른 세 애착 유형들과 다른 패턴임이 드러났다. 다른 세 애착유형들은 긍정 단어에 빠르게 반응한 것과 달리 두려움형은 긍정 단어에도 많은 간섭을 받고 있었다.
넷째, 청소년의 주의 편향적 정보처리에는 애착 회피 보다 애착 불안이 영향을 주는 주요인이었다. 즉 애착 회피 고․저 집단 간에는 주의 편향에 차이가 없었으나 애착 불안이 높은 집단인 두려움형과 집착형은 애착 불안이 낮은 집단인 안정형과 무시형에 비해 긍정 단어에서 반응 시간이 오래 걸려 긍정 단어에서 받는 간섭량에 있어 애착 불안의 고․저 여부에 따라 차이가 나타났다.
본 연구에서 나타난 청소년의 애착 유형에 따른 기억 편향의 결과를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 청소년의 애착 유형에 따라 기억 편향이 나타났다. 즉, 무시형 청소년은 안정형, 집착형, 두려움형의 다른 세 애착 유형에 비해 저조한 회상을 나타냈다. 안정형, 집착형, 두려움형은 모두 부정단어와 중립 단어를 긍정 단어 보다 더 많이 회상한 데 비해, 무시형은 부정 단어에 비해 긍정 단어와 중립 단어를 잘 회상하지 못함으로써 다른 유형들과 달리 중립 단어도 잘 회상하지 못하였다. 또한 낮은 애착 불안 집단인 안정형과 무시형은 높은 애착 불안 집단인 집착형과 두려움형에 비해 더 적은 회상의 완전 폭을 보였다.
둘째, 청소년들은 전체적으로 부정 단어와 중립 단어에 비해 긍정 단어를 더 적게 회상하였으며, 부정 단어는 긍정 단어와 중립 단어에 비해 완전 폭이 더 컸다.
종합하면, 청소년들은 애착 유형에 따라 주의와 기억의 정보처리 편향을 나타냈다. 즉 애착 불안이 높을 때 선택적 주의의 어려움을 보였으며 이 중 애착 회피와 애착 불안이 모두 높은 두려움형은 긍정 단어의 선택적 주의에도 간섭을 받아 다른 세 애착 유형들과 다른 패턴임을 드러냈다. 또한 애착 회피가 높고 애착 불안이 낮은 무시형 청소년은 긍정 단어와 중립 단어의 회상을 잘 하지 못하는 것으로 나타났다. 이러한 결과들은 애착 회피가 높은 집단인 두려움형과 무시형의 청소년들이 이미 성인기 이전부터 단어 특성에 따라 각각 주의와 기억의 제약이 있음을 보여 주고 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 6
• 3. 용어 정의 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 애착과 내적 작동 모델 9
• 2. 청소년기의 애착 11
• 3. 내적 작동 모델과 정보처리 20
• Ⅲ. 연구방법 33
• 1. 실험 설계 33
• 2. 연구 대상 33
• 3. 연구 도구 37
• 4. 연구 절차 45
• 5. 반응 측정 49
• 6. 결과 처리 50
• Ⅳ. 연구 결과 51
• 1. 실험1 51
• 2. 실험2 63
• Ⅴ. 논의 및 결론 70
• 1. 청소년의 애착 유형과 주의 편향 70
• 2. 청소년의 애착 유형과 기억 편향 79
• 참고문헌 89
• 부록 100
• ABSTRACT 115