박물관 성인교육 역사 연구 : 국립박물관을 중심으로 = (The) study on the history of the education of the National Museum for adults

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to look into the shape of changes with the criteria of the object of education, the content of education and the method of education in the stream of the times by classifying them into an education program for public and an education program for specialists. I would like to look into the process of the historical change of the education program for adults with 13 National Museum as the center in this paper. This year is 100th anniversary of opening of the Korean Museum. It's believed to be a necessary work that we have to look into the history of education program for adults by the museum, as the study on the education for adults by the museum so far was not sufficient and had been focused on the seeking the present status and the method of development in the present reality of the education program by the museum, even though the educational program for adults shared an important position.

The education program for adults, which is originated from the education program for teachers in 1949, is operating the diversified education programs by migrating their object to the employees of the museum. The education program for adults by the Museum, which has originated from the education program for specialists including teachers, shows the trend to migrate its object to the public gradually. The education program, which has started with an intention to increase the knowledge and to extend the recognition about the cultural properties and an exhibit by enforcing the professional expertise to the teachers and employees of the job related to the museum, focuses on the programs for the public, by changing the museum into the place for the enjoyment of leisure living and the discovery of one's ego so that the public can recognize the space of museum as a cultural space as time goes on. In the case of education program for public, it leads to the freely selective participation by eliminating the restriction of participation and opening the diversified programs, from the programs classified for the old men and women. Also, it's a remarkable character that a training course for the future specialists is being arranged gradually, though it's not for the current employees.

The contents of the education program for adults by Museum is restricted to the contents which is related directly to the museum to reinforce the professional expertise and transmit the understanding and the historical/cultural knowledge to the teachers or employees of jobs related to the museum. Later, an education program was introduced for learning the traditional handcraft which is less relative, as soon as the programs are widened for the public. It's a change for the public to recognize and enjoy the museum as a complex space for leisure culture, not only for the space of the exhibition.

At the beginning, the method of education was around the lecture for the massive public. A lecture around the history of art or archeology classified in cultural properties and subject. However, as time goes on, such a method began to be shown, and the educational method that was introduced first of all was am exploration on historic sites. Later, the experience was strengthened and the actual practice education was begun. It could be seen to be changed from the former education course around the lecture to the actual practice and experience, as diversified practice education course are introduced recently. In addition, even in the case of lecture, we can see the change to try the discussion between the transmitter and the consumer in the horizontal relation by providing the time for question and answer for the small scale of public, rather than an unilateral lecture for the large scale of public

국문 초록 (Abstract)

국립박물관 13곳을 대상으로 하여 박물관 성인교육의 역사를 살펴보는 것이 이 연구의 목적이다. 관보, 박물관 신문, 연보 등의 사료를 바탕으로 하여 교육대상, 교육내용, 교육방법을 기준으로 변화상을 살피는 것을 시도하였다.
교사를 비롯한 전문가들의 교육에서 시작했던 박물관 성인 교육은 점차 일반인으로 옮겨오는 변화를 보이고 있다. 교사나 박물관 관련 직종 종사자에게 직업적 전문성을 강화하여 문화재와 전시품에 대한 지식을 넓히고 인식을 확대하고자 시작했던 교육은, 시간이 지나면서 박물관이라는 공간을 문화적 공간으로 인식할 수 있도록 여가 생활을 즐기고 자아를 발견하기 위한 장소로 변모하며 일반인들을 위한 프로그램에 초점을 맞추고 있다.
일반인의 경우, 노인이나 여성 등으로 구분하여 진행하던 교육 프로그램은 참여제한을 없애는 대신 다양한 종류의 프로그램을 개설하여 자유로운 선택적 참여를 하도록 유도하고 있다. 또한 전문가 대상 교육의 경우에는 현재 종사자는 아니지만, 미래의 전문가를 키워내는 과정을 점차적으로 마련하고 있다는 것이 큰 특징이다.
교육내용은 교사나 박물관 관련 직종 종사자에게 직업적 전문성을 강화하기 위해 전시품에 대한 이해 및 역사 문화적 지식을 전달하기 위한 박물관과 직접적으로 관련이 있는 내용에 한정되었다. 이후 점차적으로 일반인 대상의 박물관과는 관련성이 적은 전통 공예(염색이나 도자)를 배우는 교육 등이 생겨난다. 이는 박물관을 단순한 전시공간으로서만이 아니라 여가문화의 복합공간으로 인식하고 누리게 하기 위한 변화인 것이다.
교육방법은 처음에는 대규모 인원 대상의 강의 중심이었다. 문화재 및 주제별 미술사나 고고학 중심의 강의를 마련하여 그것에 참여하도록 하였다. 하지만 시간이 지나면서 그러한 방식에 변화를 보이기 시작하였고, 가장 먼저 답사를 진행하였다. 이후에는 체험을 강화하며 실습 교육을 시작하였다. 최근에는 다양한 실습 수업이 많이 생겨나고 있어, 예전의 강의 위주의 강좌에서 실습이나 체험 중심의 강좌로 변화하고 있다고 볼 수 있다. 그리고 강의를 진행하는 경우에도 대규모 대상의 일방적인 강의보다는 소규모를 대상으로 설명 이후에 질의응답 시간을 두어 전달자와 수용자간의 수평관계를 유지하고 대화를 시도하는 것 등으로 변화하고 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 박물관 교육의 의미와 특징 6
• 2. 박물관 성인 교육의 의미와 특징 13
• 3. 선행연구분석 16
• Ⅲ. 연구방법 21
• 1. 역사적 연구 21
• 2. 연구 범위 22
• 3. 사료 24
• Ⅳ. 박물관 성인교육의 역사 26
• 1. 박물관 성인교육 대상의 변화 26
• 2. 박물관 성인교육 내용과 방법의 변화 31
• 3. 박물관 성인교육의 시대구분 90
• Ⅴ. 결론 93
• 1. 논의 93
• 2. 요약 94
• 3. 결론 및 제언 95
• 참고문헌 97
• ABSTRACT 100