교수적합화를 통한 초등학교 정신지체 장애아동의 통합체육 실행연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교의 일반학급에 입급되어 있는 정신지체 장애아동을 통합교육현장에서 성공적으로 지도할 수 있는 통합체육 교수적합화(instructional adaptation) 프로그램을 개발하여 현장에 적용하는데 목적이 있다. 구체적으로 초등학교 3학년 체육교과 게임영역의 공놀이 단원을 정신지체 장애아동의 특성과 능력에 맞게 체육교과 교수적합화 프로그램을 구안하고 중재한 후 정신지체 장애아동의 신체활동수준, 문제행동, 수업참여행동의 변화를 조사하여 그 효과를 검증하였다. 경기도 G시에 위치하고 있는 G초등학교의 3학년 일반학급에 입급되어 통합교육을 받고 있는 정신지체 장애아동 3명이 연구에 참여하였으며, 단일대상연구(single subject study)의 한 방법인 ABAB 반전설계(reversal design)를 적용하여 연구자가 연구 도구로 참여하는 실행연구(action research)를 진행하였다. 연구결과 첫째, 체육교과 교수적합화 프로그램 중재를 통한 장애아동과 비장애아동의 통합체육수업은 비장애아동의 신체활동수준(MVPA)에 큰 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 체육교과 교수적합화 프로그램 중재를 통한 통합체육수업은 장애아동의 신체활동수준(MVPA)의 변화에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 셋째, 체육교과 교수적합화 프로그램 중재를 통한 통합체육수업은 장애아동의 문제행동 감소에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 넷째, 체육교과 교수적합화 프로그램 중재를 통한 통합체육수업은 장애아동의 수업참여행동의 증가에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 본 연구는 체육교과 교수적합화를 통한 중재가 낯선 외부 전문가가 아닌 연구자가 연구도구가 되어 실제 체육수업을 통해 실행연구로 진행되었다는 점에서 기존의 실행연구를 확대 발전시켰으며, 단지 이론을 위한 연구가 아닌 연구 결과의 현장 적용 및 환류 가능성을 높였다고 판단된다.