초등학생 영재 판별을 위한 창의적 성향 검사 개발 연구 = A Study on the Development of Creative Personality Inventory for the Identification of the Gifted Elementary School Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop the Creative Personality Inventory for the identification of the Gifted elementary school Children(CPI-GC) which can measure creative personality traits of the elementary school high grades children in Korea. The research questions attempted to be solved in the study were as follows:
First, what are the factors of creative personality traits test for the elementary school students from 5th grade to 6th grade?
Second, how can be developed the creative personality traits test instrument with validity and reliability?
Through literature review, the factors of CPI-GC was selected for the pilot test which was examined by 6 experts for the content validity of 139 items. A preliminary questionnaire was developed to drawing out the major factors of the instrument for the CPI-GC.
Preliminary test with 139 items were performed with 329 high grades students from 2 elementary schools in Y city, Gyeonggi-do province. Item data were analyzed by exploratory factor analysis with SPSS 12.0 program. As creative personality traits factors, perseverance, motivation, curiosity, adventure, self-confidence were obtained. CPI-GC consists of 35 items.
The complete form of CPI-GC was conducted with 1,128 elementary school high grades children in 18 elementary schools of Korea.
And for the concurrent validity of CPI-GC, authorized Wallach and Kogan(1965) tests of creativity and measures of intelligence and achievement, and Hah Juhyun(2000)'s creative personality scale(CPS) were conducted with 329 students from 2 elementary schools in Y city, Gyeonggi-do province. Item data were analyzed by confirmatory factor analysis with AMOS 5.0 program.
The results were as follows:
First, Chronbach α coefficients which are estimates of internal consistent reliability ranged from .850 to .861 and correlation coefficients of factors ranged from .512 to .707.
Second, to estimate the concurrent validity of the creative personality traits test instrument, the researcher measured its correlation with authorized Wallach and Kogan(1965) tests of creativity and measures of intelligence and achievement by the correlation analysis. The correlation coefficient between Wallach and Kogan(1965) tests of creativity and CPI-GC was .789(p< .01). A factor of CPI-GC, perseverance showed the highest correlation(r= .720), followed by self-confidence(r= .706), and a factor adventure(r= .689), motivation(r= .683), curiosity(r= .668).
Third, for the concurrent validity of CPI-GC, the researcher measured its correlation with Hah Juhyun(2000)'s creative personality scale(CPS) by the correlation analysis. And the correlation coefficient between CPS and CPI-GESC was .966(p< .01).
Forth, the model fit, GFI( .973), AGFI( .920), NFI( .973), NNFI( .950) was satisfied through the confirmatory factor analysis using structural equation model. And RMSEA was .114 at the first time, whereas, secondary RMSEA was .056 after subtracting irrelevant item.
In conclusion, in this study, the researcher was obtained 5 creative personality traits factors, perseverance, motivation, curiosity, adventure, self-confidence. The newly developed Creative Personality Inventory for the identification of the Gifted elementary school Children(CPI-GC) with 34 items was found to be a acceptable appropriate instrument which can be used as a criteria for the identification of creative gifted children, and can measure creative personality traits of the elementary school high grades children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생 영재 판별을 위한 창의적 성향을 측정할 수 있는 검사 도구를 개발하는 과정으로, 객관적인 문항검증과정과 타당도, 신뢰도 검증 과정을 통해 초등학생 영재 판별을 위한 창의적 성향 검사 도구를 개발하는데 그 목적을 두었다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 설정한 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 창의적 성향 검사 도구의 하위 척도에 포함될 창의적 성향 특성을 구성하는 주요 구성요인은 무엇인가?
둘째, 구안된 창의적 성향 검사 도구의 양호도는 어떠한가?
연구 문제의 해결을 위해 문헌 분석을 기초로 창의적 성향 검사 준거 및 요소를 선정하였고, 139문항의 초등학생 영재 판별을 위한 창의적 성향 검사 도구를 개발하였다. 개발된 창의적 성향 검사 도구를 이용하여 경기도 Y시 소재 2개 초등학교의 고학년 아동 329명을 대상으로 예비 검사를 실시하였고, 307부를 최종 분석하였으며, 문항의 양호도를 알아보기 위하여 SPSS 12.0 통계 프로그램으로 탐색적 요인분석을 통해 인내와 동기, 호기심과 모험심, 자신감의 5개의 하위 요인으로 구성된 35개의 문항을 선정하였다.
본 검사는 예비 검사 집단을 포함하여, 전국의 초등학교를 대상으로 무선 표집하여 18개교를 선정한 후, 해당 학교의 5학년 1개 학급과 6학년 1개 학급씩, 모두 40개의 학급을 대상으로 총 1,331부의 검사지를 배포하여, 회수된 1,131부 중 1,128부를 최종 분석하였다.
한편, 본 연구의 공인타당도를 위해서 창의적 인지능력 검사와 창의적 성향 검사 간의 일치도를 알아보고자 예비검사 집단을 대상으로 본 검사의 실시와 함께 Wallach와 Kogan (1965)의 확산적 사고능력 검사와 하주현(2000)의 창의적 인성 검사(CPS)를 실시하였으며, 이를 각각 상관분석하여 상관계수를 살펴보았다.
이후, 검사 도구의 적합성 검사를 위하여 확인 타당화 과정(confirmatory test procedures)를 거쳤으며, AMOS 5.0을 활용한 구조 방정식 모형(Structural Equation modeling: SEM)을 통하여 이론 모형과 각 하위 변인 간 관계를 검증하여 모형의 적합도를 확인하는 과정을 거쳤다.
연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 요인들의 내적일관성 신뢰도는 Chronbach α 계수로 .850에서 .861 사이였고, 도구 구성 요인간의 상관관계가 .512 ~ .707까지 높은 값으로 정적인 상관을 유지하는 것으로 나타나 평가 척도가 양호한 것으로 분석되었다.
둘째, 검사 도구의 공인 타당도 검증을 위해 창의적 성향 검사와 Wallach와 Kogan(1965)의 창의적 인지능력 검사간의 상관관계를 알아보고자 상관분석을 실시하였다. Pearson 상관계수를 살펴본 결과, 창의적 인지능력 검사총점과 창의적 성향 검사의 하위 요인인 인내 간의 상관계수는 .720, 호기심은 .668, 모험심은 .689, 동기는 .683, 자신감은 .706으로 나타났다. 또한, 창의적 성향 검사 총점과 창의적 인지능력 검사 총점간의 상관계수도 .789로 높은 상관을 나타내고 있다. 창의적 성향 검사와 창의적 인지능력 검사 간의 상관관계는 유의수준 .01에서 유의하였다.
셋째, 창의적 성향 검사와 창의적 인성 검사(CPS)간의 상관분석도 실시하였다. Pearson 상관계수를 살펴본 결과, 창의적 성향 검사의 하위 요인인 인내, 호기심, 모험심, 동기, 자신감 및 창의적 성향 검사 총점과 창의적 인성 검사(CPS)의 하위 요인인 독립성( .498), 자기확신( .801), 인내집착( .772), 유머감 ( .642), 호기심( .749), 개방성( .644), 모험심( .505)과 상상( .643) 점수 및 총점( .966) 모두에서 매우 높은 유의미한 정적 상관을 보였다. 창의적 성향 검사와 창의적 인성 검사 간의 상관관계는 유의수준 .01에서 유의하였다.
넷째, 구조방정식 모형을 이용한 확인적 요인분석에서 이론적 모형의 적합도를 결정하는 지수인 기초적합지수(GFI) .973, 수정 기초적합지수(AGFI) .920, 표준적합지수(NFI) .973, 비표준적합지수(NNFI) .950 등이 좋은 모형으로 결론내릴 수 있는 기준치인 .90보다 높은 값을 나타냈다. 한편, .08보다 작으면 합당한 모형으로 결론지을 수 있는 적합도 지수인 RMSEA는 .114로 나타났으나, 이론적 모형을 개념적으로 살펴보아, 모험심 요인과 부합하지 않은 문항을 제거한 34문항으로 이루어진 수정 모형의 적합도지수를 살펴본 결과 .056으로 나타나, 본 연구에서 새롭게 개발한 창의적 성향 검사가 초등학생 영재 판별을 위한 아동의 창의적 성향을 검사하는 타당한 검사도구로 밝혀졌다.
종합하면, 본 연구에서는 창의적 성향 검사의 구성 요인으로 인내, 호기심, 모험심, 동기, 자신감의 5개 하위 요인을 추출하였다. 이를 토대로 35문항으로 구성된 초등학생 영재판별을 위한 창의적 성향 검사 도구를 개발하였다. 개발된 도구로 초등학교 고학년 아동의 창의적 성향을 검사한 결과, 모형의 적합도를 낮추는 1문항을 제거하고 최종적으로 34문항으로 구성한 초등학생 영재 판별을 위한 창의적 성향 검사 도구는 평가 시안으로서의 높은 타당성과 신뢰성, 그리고 적합성을 갖는 유의미한 평가 척도임을 확인하였다. 또한, 초등학교 고학년 아동의 창의적 성향의 측정 및 창의적 영재 판별에 적용할 수 있음을 확인했다는 점에서 그 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 11
• 3. 연구의 설계 11
• 4. 용어의 정의 12
• 5. 연구의 제한점 13
• Ⅱ. 이론적 배경 14
• 1. 영재성의 정의 14
• 2. 창의성의 정의 23
• 3. 창의성의 구성 요인 29
• 4. 선행연구 고찰 44
• Ⅲ. 연구 방법 62
• 1. 연구 대상 62
• 가. 예비검사 표집 62
• 나. 본 검사 표집 63
• 다. 공인타당도 검증을 위한 표집 64
• 2. 검사 개발의 절차 65
• 가. 창의적 성향의 구성 요인 추출 및 도구 구안 65
• 나. 구안된 창의적 성향 검사의 검증 66
• 다. 창의적 성향 검사 적합성 검증 68
• 3. 자료분석 72
• Ⅳ. 창의적 성향 검사의 구성 요인 73
• 1. 창의적 성향 검사의 구성요인 73
• 가. 창의적 성향 검사의 구성요인 수집 73
• 나. 창의적 성향 검사 하위요인의 조작적 정의 78
• 다. 개별 문항 구성 79
• 2. 실증적 검증 연구 대상 86
• 가. 창의적 성향 검사의 구안 86
• 나. 예비검사 대상자 배경 95
• 3. 실증적 검증을 위한 예비 검사의 실시 95
• 가. 예비검사 도구의 유효 요인 수와 최종 문항 결정의 기준 96
• 나. 탐색적 요인분석에 따른 요인의 해석 및 명명 104
• 4. 검사 도구의 양호도 검증 108
• 가. 검사 도구의 신뢰도 검증 108
• 나. 예비 검사에 의한 검사 문항 구성 109
• Ⅴ. 창의적 성향 검사 도구 개발 112
• 1. 검사 대상자의 특성 112
• 가. 본 검사 대상자 배경 112
• 나. 공인타당도 검증 대상자 배경 113
• 2. 본 검사 도구의 검증 114
• 가. 본 검사 도구의 신뢰도 검증 114
• 나. 검사 도구의 공인 타당도 검증 118
• Ⅵ. 적합성 검증 결과 분석 125
• 1. 구성 변인간의 관계 검사 및 자료 처리 방법 127
• 2. 창의적 성향 검사의 하위요인간의 상관분석 128
• 3. 적합도 지수에 의한 창의적 성향 검사의 검증 129
• 4. 창의적 성향 검사의 검증모형 130
• Ⅶ. 결론 및 제언 132
• 1. 요약 132
• 2. 논의 134
• 3. 제언 138
• 참고문헌 140
• Abstract 150
• 부록 153

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