공사립초등학교 교사 직무 만족도 차이에 대한 연구 = A Study on Job Satisfaction of Selected Public and Private Elementary School Teachers

국문 초록 (Abstract)

공립 초등학교 교사와 사립초등학교 교사의 직무 만족의 정도는 다를 것이라는 가설 아래 공립과 사립을 독립 변인으로 하고, 직무만족 관련 9개 영역(동료관계, 근무환경, 인사·승진제도, 경영자와의 관계, 헌신·연수·자기발전, 제반시설·행정지원, 보수, 업무, 학습·생활지도)을 종속 변인으로 하여 공립초등학교 교사와 사립초등학교 교사의 직무 만족 정도를 밝히는데 목적을 두었다. 이와 같은 연구 목적을 달성하기위하여 연구 문제를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 공·사립초등학교 교사의 직무 만족도 수준은 어떠한가?
둘째, 공·사립초등학교 교사의 직무만족도는 차이가 있는가?
셋째, 하위 요인별 직무만족도는 어떻게 다른가? 이다.
이 연구의 목적을 달성하기 위하여 문헌 연구와 조사 연구를 실시하였고 관련 선행 연구들의 성과와 한계를 검토하였다. 조사연구는 질문지를 이용한 조사방법을 실시하였으며 질문지 구성은 연구자가 연구의 방향에 맞게 수정, 보완하여 사용하였다. 독립변인은 공·사립으로 하였고, 종속변인인 직무 만족의 하위 변인인 동료관계, 근무환경, 인사 및 승진제도, 경영자와의 관계, 헌신·연수·자기발전, 제반시설·행정지원, 보수, 업무, 학습·생활지도 등 9개 영역 29문항으로 구성하여 사용하였다. 배경변인은 학교규모, 교직경력, 직위, 학력 등 4가지 변인으로 하였다. 이들 문항들은 4단계 척도로 채점하였다.
본 연구는 연구 결과를 도출해 내기 위해 공립초등학교 22개교, 사립초등학교 22개교에 522부를 돌려 회수한 설문지를 가지고 분석을 하였다. 연구를 위해 사용한 분석 방법은 공·사립초등학교 교사의 하위 요인별 직무만족도 차이를 분석하기 위하여 빈도 분석을 하였고, 독립변인과 종속변인과의 상관계수와 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 연구문제에 따른 연구 결과를 제시하면 다음과 같다.
첫째, 전체적인 하위 요인별 공·사립초등학교 교사의 직무 만족도는 보통보다 높게 나타났다. 9개의 하위 요인별 만족도가 보통보다 낮은 요인은 없었다. 하위 요인별 공·사립초등학교 모두 만족도가 높은 하위 요인은 ‘근무환경’, ‘학습·생활지도’, ‘헌신·연수·자기발전’ 등이다. 하위 요인별 공·사립초등학교 모두 만족도가 낮은 하위 요인은 ‘업무’, ‘제반시설·행정지원’, ‘인사·승진’ 등이다.
둘째, 공·사립초등학교 간 직무만족도의 차이는 공립초등학교 교사에 비하여 사립초등학교 교사가 전체적인 직무만족 정도가 높은 것으로 나타났다.
공·사립초등학교 간 직무만족도의 차이가 통계적으로 유의미하게 나는 하위 요인은 ‘제반시설·행정지원’, ‘보수’, ‘업무’, ‘근무환경’, ‘학습·생활지도’ 면이다. 공·사립초등학교 간 직무만족도의 차이가 가장 큰 하위 요인은 ‘제반시설·행정지원’ 면이다. 공·사립초등학교 간 직무만족도의 차이가 두 번째인 하위 요인은 ‘보수’이었고, 세 번째 요인은 ‘업무’였으며, 이어서 ‘근무환경’이었다. 다섯 번째 요인은 ‘학습 및 생활지도’이다. ‘동료관계’는 조건을 통제하기 전 후 모두 공·사립초등학교 교사들 간의 만족 정도의 차이가 뚜렷하지 않았다. 다른 하위 요인인 ‘인사 및 승진 제도’, ‘경영자와의 관계’, ‘헌신·연수·자기발전’에서도 공·사립초등학교 교사들 간의 만족 정도는 뚜렷한 차이를 보이지 않았다.
셋째, 하위 요인별 공·사립초등학교 모두 만족도가 높은 하위 요인은 ‘근무환경’, ‘학습·생활지도’, ‘헌신·연수·자기발전’ 등의 요인들이다. 하위 요인별 공·사립초등학교 모두 만족도가 낮은 하위 요인은 ‘업무’, ‘제반시설·행정지원’, ‘인사·승진’ 등의 요인들이다. 사립초등학교 교사가 공립초등학교 교사에 비하여 만족도가 낮은 요인은 ‘경영자와의 관계’와 ‘동료관계’였다.
본 연구에서 공·사립초등학교 교사의 직무 만족 정도, 공·사립초등학교 교사의 직무 만족의 차이, 하위 요인별 공·사립초등학교 교사의 직무 만족도를 분석하여 공·사립초등학교 교사의 직무 만족도 차이를 밝혔음에 의의를 두고 있다. 그리고 본 연구를 통해 학교 경영자들은 학교 경영에 있어서 교사의 직무 만족 요인은 무엇인지, 만족하지 못하는 요인은 무엇인지를 파악하여 교사의 직무 만족을 높게 하려면 학교 경영상 어떻게 노력해야 하는지를 시사해 주고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study based on the hypothesis of public and private elementary school teachers would have a different degree of job satisfaction had a purpose to reveal the extent of job satisfaction. In this research, public and private schools were independent variables and the dependant variables had nine areas related to job satisfaction, such as colleague relationships, working environments, promotion systems, relationships with executives, self-development and in-service training programs, educational facilities or infrastructure, administrative supports, salaries, teaching and guidance.
To achieve the purpose of this study, the followings were set up.
First, what about the degree of job satisfaction of private and public elementary school teachers?
Second, are there any job satisfaction differences between private and public elementary school teachers?
Third, how different job satisfaction is according to each sub-variable?
To achieve the purpose of this study, literature review and survey were implemented and limits and achievements of preceding studies were reviewed. The survey was consisted of 29 questionnaires as to nine areas mentioned above including school size, teaching careers, position, and academic careers. The questionnaires were distributed to 522 teachers including 22 public and private schools and marked with four scales. The questionnaires were analysed by frequency analysis method for analysing the differences according to sub-variables of job satisfaction of public and private school teachers, and by multiple regression analysis and coefficient of correlation as well.
The results of this study were as follows.
First, in case of whole sub-variables, a job satisfaction of public and private elementary school teachers was higher than normal.
In each sub-variables, the results showed that public and private elementary school teachers were all satisfied with working environments, teaching and guidance, and self-development and in-service training programs. However, they were all dissatisfied with works, educational facilities or infrastructure, administrative supports, and promotion systems.
Second, in terms of differences of a job satisfaction between public and private elementary school teachers, the latter were higher than the former overall. This difference was significant at the level of α=.05.
The significant differences of a job satisfaction between public and private elementary school teachers were in educational facilities or infrastructure, administrative support, salaries, works, working environments, and teaching and guidance. Among these sub-variables, the highest differences were in infrastructure, administrative support. And salaries, works, working environments, teaching and guidance were in order. There were no significant differences of satisfaction in colleague relationships, promotion systems, relationships with executives, self-development and in-service training programs between public and private elementary school teachers before and after experimental treats. The satisfaction of the relationships with executives and colleagues was lower in private elementary school teachers than in public ones.
This study may be meaningful in terms of showing that the degree and differences of a job satisfaction between public and private elementary school teachers, in addition to the sub-variables in nine areas. Moreover, school executives can obtain suggestions about what are the job satisfaction factors, what factors are not satisfied with, and what they do for increasing teachers' job satisfaction through this study.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 5
• 4. 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 직무만족 이론 = 7
• 2. 학교조직의 톡성 = 13
• 3. 교사 직무의 영역 = 16
• 4. 선행 연구 고찰 = 20
• Ⅲ. 연구의 방법 및 절차 = 23
• 1. 분석의 틀 = 23
• 2. 조사 연구 = 24
• Ⅳ. 분석의 결과 및 해석 = 30
• 1. 직무 만족도 수준 = 30
• 2. 공·사립 간 직무 만족의 차이 분석 = 39
• Ⅴ. 논의 = 51
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 54
• 1. 요약 = 54
• 2. 결론 = 56
• 참고문헌 = 58
• Abstract = 60
• -부록- = 62